12.閱讀下面這首宋詞，然後回答問題。
關河令
周邦彥①
秋陰時作漸向暝。變壹庭淒冷。佇聽寒聲②，雲深無雁影③。
更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！
註①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今 浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。
（1） 從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什麽為線索來寫的？請簡要說明。
答案：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經推移至更深、人去、夜寂靜時。
解析：答出以時間為線索的給1分，能簡要說明的給2分。意思答對即可。
（2） 簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。
答案：作者在詞中表現了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之後，卻愁上加愁，於是感嘆不已，使孤棲之愁更深壹層。
解析：答出心情的，給2分；能簡析表現的，給3分。
賞析：
此詞以時光的轉換為線索，表現了深秋蕭瑟清寒中作者因人去屋空而生的淒切孤獨感。作者意寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的淒清之感，夜半沈寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。
詞壹開篇就推出了壹個陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄暮昏暝的淒清的秋景，這其實很象是物化了的旅人的心境，難得有片刻的晴朗。這樣的環境中，孤獨的旅客，默立客舍庭中，承受著壹庭淒冷的浸潤，思念著親朋。忽然，壹聲長鳴隱約地從雲際傳來，似乎是鴻雁聲聲；然而，四望蒼穹，暮雲璧合，並無大雁的蹤影。
過片“更深人去寂靜”把上下片很自然的銜接起來，而且將詞境更推進了壹步。“人去”二字突兀而出，正寫出身旅途的旅伴聚散無常，也就愈能襯托出遠離親人的淒苦。同時“人去”二字也呼應了下文孤燈、酒醒。臨時的聚會酒闌人散了，只有壹盞孤燈搖曳的微光把自己的影子投射在粉壁上。此時此刻，人多麽希望自己尚在酣醉之中呵。可悲的是，偏偏酒已都醒，清醒的人是最難熬過漫漫長夜的，旅思鄉愁壹並襲來，此情此景，人何以堪！這首詞全無作者貫有的艷麗之彩，所有的只是壹抹淒冷之色。
這首詞本名《清商怨》，源於古樂府，曲調哀婉。歐陽修曾以此曲填寫思鄉之作，首句是“關河愁思望處滿”。周邦彥遂取“關河”二字，命名為《關河令》，隱寓著羈旅思家之意。自此，調名、樂曲跟曲詞切合壹致了。這首詞不僅切合音律，而且精於鑄詞造句。“秋陰時晴”，壹個“時”字表明了天陰了很久，暫晴難得而可貴。“佇聽寒聲”兩句寫得特別含蓄生動。寒聲者，秋聲也。深秋之時，萬物在蕭瑟寒風中發出的呻吟都可以叫做寒聲。此詞中孤旅佇立空庭、凝神靜聽的寒聲，原來是雲外旅雁的悲鳴。鳴聲由隱約到明晰，待到飛臨頭頂，分辨出是長空雁叫，勾引起無限歸思時，雁影卻被濃密的陰雲遮去了。連南飛的雁都因濃雲的阻隔而不能壹面，那是何等淒苦的情景。整首詞中幾乎無壹字壹句不是經過刻意的琢磨。可以說通篇雖皆平常字眼，但其中蘊含的深摯情思卻有千鈞之力。這也是周邦彥詞的壹大妙處。
此詞自然渾成主要表現在語言平易無雕琢，而意象鮮明，人與物、情與境，渾然融為壹氣。故戈載評曰：“其意淡遠，其氣渾厚。”（《宋七家詞選序》）。
（全國新課標卷）
（二）古代詩歌閱讀（11分）
閱讀下面這首唐詩，完成8—9題。
春日秦國懷古
周樸①
荒郊壹望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。
牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。
雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。
數裏黃沙行客路，不堪回首思秦原。
[註]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這裏形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。
8. 這首詩表現了詩人什麽樣的感情？請簡要分析（5分）
答：表現了懷古傷今之情。詩人春日眺望經水之濱，不見春草，只見古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前壹片荒涼，於是“不堪回首”之情油然而生。
9．妳認為這首詩在寫作上是如何處理情景關系的?(6分)
答：①觸景生情；②寓情於景； ③寫哀景抒哀情。
詩歌簡析：
這是壹首懷古詩，首句統攝全篇點明作者的情感極其哀愁，這哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：涇水彎彎曲曲靠在遙遠的村子旁邊；因為過多的放牧牛馬，春天的草已經看不到多少了；原野上的田地沒有人耕種，只有秦朝時的古碑還在，還能證明這裏曾經的興盛；天色已晚，雲彩與積雪壹道圍繞在蒼山上，幾縷炊煙伴著殘陽，綠樹顯得格外昏暗，行客之路盡是黃沙。看到這荒涼的景色，想當年秦國何等強盛，再回想唐王朝的國勢日衰，眼前壹片荒涼，於是“不堪回首”之情油然而生。
詩歌用了觸景生情、寓情於景的手法，借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等淒涼敗落的景物，表達了自己的懷古傷今之情。在情景處理上，用極富特征的荒涼景物抒發了對唐王朝國勢日衰的悲嘆。頸聯采用擬人，寫景細致入微。
（天津卷）
14.閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）
驟雨 宋華嶽
牛尾烏雲潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。
怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。
牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。
——《四庫全書》
（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個詞有什麽表達效果？請結合詩句簡析。（2分）
（2）請結合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”壹句。（3分）
（3）有人說，本詩第五、六句可以放在開頭，妳認為好還是不好，為什麽？（3分）
參考答案（1）卷從視覺角度，寫出了驟雨來時的迅猛態勢；吼從聽覺角度，寫出驟雨聲勢之大。
二、驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前後景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情；
三、不好，開篇寫驟雨至，先聲奪人，和結尾雨的驟然停止形成呼應，體現出作者謀篇布局的藝術匠心。如果把第五六句放在開頭，牧童就成了描寫的重心，沖淡了藝術效果。
好。先寫牧童悠然自得的情狀，襯托出驟雨初至的緊張場面，給讀者提供了壹個閱讀視角，增強了身臨其境的藝術效果。而按現在的順序，在表達上略顯突兀。
試題分析第壹題考查煉字。第二題考查對某壹句的賞析。第三句考查謀篇布局。
高考考點鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度
易錯提醒第二問使用的表現手法分析不出，主要是平常對表現手法的理解主要局限在大概了解上，沒有做到具體分析。
（重慶卷）
12. 閱讀下面這首詩，然後回答問題。(6分)
渡江
[明]張 弼
揚子江頭幾問津，風波如舊客愁新。
西飛白日忙於我，南去青山冷笑人。
孤枕不勝鄉國夢，敝裘猶帶帝京塵。
交遊落落俱星散，吟對沙鷗壹愴神。
（1）“客愁”在詩中表現在哪些方面？請加以概括。（4分）
答案：奔波忙碌(幾問津、忙於我)，孤身在外(孤枕)，思念家鄉(鄉國夢)，朋友零落(交遊落落)。
解析：首聯起總括作用，從其它三聯中歸納出與愁的表現有關的關鍵詞語，進行總結即可。
（2） 指出“吟對沙鷗壹愴神”中“沙鷗”意象的作用。（2分）
答案：以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊。
解析：沙鷗，是詩人們常常用來抒發內心因漂泊無依而傷感的意象。如杜甫《旅夜書懷》“名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地壹沙鷗。”詩人即景自況以抒悲懷，水天空闊，沙鷗飄零，人似沙鷗，轉徙江湖。本詩也是如此，用沙鷗的到處飛翔襯托作者的孤單漂泊。
詩歌翻譯：在這揚子江頭我已經是幾度經過渡口了，江中的風波還像以前壹樣作為客人的我卻又添了新愁。在船上，看到向西飛去的白日比我還要忙碌，向南走去的青山冷冷得譏笑我這個失意的人。獨自睡去，卻又為思念家鄉的夢驚醒，破舊的衣服上還沾有京師的塵土。朋友都像星星壹樣零星的散落在各地，面對著江上飛來飛去的沙鷗吟詩，聯想到自己孤單漂泊的情形，心中立刻產生了愴然之情。
（江蘇卷）
三、古詩詞鑒賞（10分）
9．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
春日憶李白
杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮雲。何時壹樽酒，重與細論文。
註：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安壹帶與李白所在的長江下遊南岸地區。論文：此處指論詩。
⑴這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什麽樣的高度評價？（3分）
答：才思、詩風、詩品；卓異不凡。或“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩無敵”。
解析：這道題出得讓人琢磨不透、壹頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來答題不可，這便是強行趕鴨上架之為。首先，“什麽樣的高度評價”本身就有問題，“高度”不就是“什麽樣的評價”嗎？其次，從四句的關系上說，第壹句為總括句，後三句是對第壹句的進壹步說明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩風”，也不見有第三個方面呀？無奈之下，為迎合命題者，遂寫上“詩品”二字，妳敢說我答錯？但這麽答，還是有些忐忑，因為妳不是迎合命題者的，於是思來想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩無敵”。但是覺得這麽答又不合題，題目要求答出三個方面，那壹定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不是名詞！權且這麽招吧，只要盡力去答了，至於結果如何，就不管那麽多了。
⑵“渭北春天樹，江東日暮雲”壹聯表達了什麽樣的思想感情？用了何種表現手法？（4分）
答：這壹聯表達了作者對李白的濃濃思念之情。運用了虛實結合的表現手法。
解析：這首詩如果考生沒有學過，單憑註解做起來是很難的，因為現代考生沒這個實踐，也不會去想象。就拿教師而言，這兩句有時也很難理解，所以估計答得不錯的便是情景交融之類的套語了。如是理解這壹聯的，思想感情答“離愁別恨”，表現手法答“擬人”、“象征”、“對偶”也應算為正確。
⑶說說這首詩的構思脈絡。（3分）
答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而後順理成章地抒寫自己對李白的思念之情；為此而表達再次相逢論詩的願望。層層鋪墊，又環環相扣，情感真摯。
解析：回答這個問題，得先明確“構思脈絡”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫什麽，再寫什麽，最後寫什麽，這樣的思路有什麽好處，所以它往往對應著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩可分三層，而且層次清晰，此題應該是好答的。
（福建卷）
（三）古代詩歌閱讀（6分）
6.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）
曉至湖壹上
[清]歷鶚
出郭曉色微， 臨水人意靜。
水上寒霧生， 彌漫與天永。
折二葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開， 三兩列舴艋。
安得學野鳧， 泛泛逐清景三。
（選自《清詩選》）
[註]① 湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
（1） 這首詩情感豐富，請做分析。（3分）
答： 。
（2） 請從表達技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進行賞析。（3分）
答： 。
答案（1）答題要點：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等；②親近自然：“臨水”、“稍見初日開”等；③向往自由：“學野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆帳：“安得”。（意思對即可。）
（2）答題要點：①對比：以“有聲”與“無影”對比，遠寫視覺，突出層次的遠近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠景相結合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結合；節奏優美（或形象豐富，或層次分明），意境深闊、淡雅（或幽靜、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）
命題立意本題考查鑒賞古代文學作品思想內容、語言和表達技巧的能力。能力層級為E。
解析第壹小題要從詩歌的意象入手，找出打上作者情感絡印的名詞，挖掘作者隱含在“景語”裏面的“情語”，此題並不難解。第二小題的詩句通俗易懂，設題相當開放，答案有好幾種，關鍵要圍繞表達技巧進行答題，只要能有根有據，言之成理即可得分。
（浙江卷）
三、古代詩文閱讀
（二）閱讀下面這首詞，完成21-22題。（7分）
蝶戀花?出塞
[清]納蘭性德
今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。壹往情深深幾許，深山夕照深秋雨。
21.這首詞開篇有何特點？（3分）
總領全詞，點明主旨；議論開篇；奠定感情基調。
22.簡析畫線句的表現手法。（4分）
①以情相問，以景作答
②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果
③“深山” “夕照”“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。
（湖南卷）
10.閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（7分）
春暮西園 高啟
綠池芳草滿晴波，春色都從雨裏過。
知是人家花落盡，菜畦今日蝶來多。
請任選壹個角度賞析本詩。
答案：答案角度提示：
從語言的角度：可分析總體的語言風格；也可抓住“滿”“過”“知”等字分析煉字的精當。
從形象的角度：可聯系詩中意象作具體分析；也可以聯系寫景狀物分析虛實相生，動靜皆備的特色。
從表達技巧的角度：可分析白描、渲染、襯托等藝術手法；也可在句法上分析承接的特點。
從評價作品思想內容的角度：可分析作者對“春暮”的態度，也可評價末句暗點“西園”的用意。
如答案不在以上角度內，但言之成理也可。
解析：本題考古代詩歌鑒賞，角度任選，開放度極大，是本套試卷的最大亮點。它不再是“問什麽答什麽”，而是“想什麽答什麽”，給了考生答題的充分自主權。角度不外乎四個：形象、語言、技巧、情感。
高三的苦命孩子。。。 我剛剛熬完悲劇的壹年
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