體現教師教育情懷的詩句
1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
出處：（唐代李商隱《無題》）
譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燒成灰燼時像淚壹樣的蠟油才能滴幹。
這應該是人們最常用的壹句了，贊揚老師的奉獻精神，像春蠶吐絲壹樣，毫無保留，把壹切都獻給了人類；像蠟燭壹樣，燃燒自己，照亮別人，直到生命最後壹刻。
2、“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”
出處：（清代龔自珍《己亥雜詩》）
譯文：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即是化做春泥，也甘願培育美麗的春花成長。
這壹句依然是贊美老師的奉獻精神，但在內涵上比“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”更進壹層，即使鮮花隕落，生命終止，也是為了下壹代的健康成長，也要貢獻最後壹分心力。
3、“新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持”
出處：（清代鄭燮《新竹》）
譯文：新生的竹子能夠超過舊有的竹子，完全是憑仗老竹的催生與滋養。
這壹句既暗合了韓愈《師說》中的“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”這壹理念，又同時表明，新壹代的成長壯大，全靠老師的教育培養，既贊美了老師的奉獻精神，又贊美了老師博大的胸懷，更突出了老師存在的重要性。
4、“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
出處：（唐杜甫《春夜喜雨》）
譯文：隨著春風在夜裏悄悄落下，無聲的滋潤著春天萬物。
這壹句重在贊美老師的教育教學方法，春風化雨，潤物無聲。也體現了老師本身的素養和對學生的關愛，言傳身教，默默關懷，悉心感化，大愛無聲。
5、“令公桃李滿天下，何用堂前更種花。”
出處：（唐白居易《奉和令公綠野堂種花》）
譯文：裴令公的桃李學生遍布天下，哪裏用得著再在門前屋後種花呢。
詩中運用借代的手法，以桃李代學生，通過寫裴度房子不用種花就占盡了萬物的精華（房子顯眼氣派），表現了對壹個老師桃李滿天下芳名遠播的贊美。