散文是文學類文本閱讀的熱點體裁。新課標語文科《考綱》明確要求：“了解散文的基本特征及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，註重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神” 從《考綱》中的要求可以看出，散文的閱讀主要考查考生對散文基本特征及主要表現手法的把握情況，借此考查考生對散文的理解能力、分析綜合能力和鑒賞探究評價的能力。明確了這些要求，復習中才能有的放矢，搞好散文閱讀的復習，從而提高“理解”、“分析綜合”和“鑒賞探究評價”的能力。下面談壹談散文的閱讀方法和解題技巧。
壹、散文的閱讀方法
1．整體感知文章的主旨
閱讀散文，要從文章的整體入手，迅速把握住作者在字裏行間所流露出的思想感情，讀懂作者在文中的感悟，最後總領會文章的主旨。借主旨設題頗受命題人青睞，幾乎每年的散文閱讀都有考查。
2．深入分析散文的思路
散文的材料需要壹定的思路組織成篇，這個思路就是文章的結構。閱讀時，要善於抓住能體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，把握文章的發展脈絡。高考常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。
3．仔細品味散文的語言
散文語言細膩，深刻，豐富。閱讀時，只有聯系文章的主旨，聯系具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其含義。命題人會設題要求考生對散文中負載信息量大、內容含蓄深刻、表現力強的語言進行理解、鑒賞。
4．正確鑒賞散文的表達技巧
材料組織成篇，作者抒發感情、表達觀點態度、揭示主題，都要借助最恰當的方法，這些方法就是散文的表達技巧。如主次詳略、借景抒情、寓情於景、托物言誌、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，閱讀時就要註意這些技巧在文中的具體運用，思考它們的表達效果。
二、解題技巧點撥
（壹）有關句子的理解或含義類的題型
這類題型壹般會問：“簡析這句話的含義”或“如何理解這句話”。理解句子的含義，要抓住句中的關鍵詞、所用修辭和句式特點，要結合上下文具體分析，還要註意這個句子有什麽特點，不同特點的句子有不同的理解側重點。哲理句往往含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪，有畫龍點睛的作用；感情句能明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒貶抑揚，理解時要把握住作者感情的突破口，要結合文章的主旨來理解；變式句則根據句式變換的特點，強調位置改變的那壹部分內容；修辭句要結合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達的意思；矛盾句是表面看似矛盾，實則寄寓了作者的深刻用意，理解時要挖掘其深層意；含蓄句是要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。如2010年重慶卷第14題： “那天，讓我覺得仿佛整個春天裏，我都在向它們仰著臉。”這句話再文中的含義是什麽？這是句能體現作者感情的句子，屬感情句，表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另築新巢；實則表達了對鳥這壹行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這壹深重的感情好像貫穿了整個春天。
（二）有關語言特色（特征）類題型
這類題壹般會問：某句或某段或某篇語言運用有什麽特點（特色）。做這類題，先要指出其語言風格，結合文章指出在哪壹處是如何體現這壹特點的，再指出它所用修辭及在文章中的作用或效果。平時要熟記壹些語言特色方面的術語，像委婉含蓄雋永、簡潔洗練、沈郁頓挫、、多用口語、樸實無華、清新明麗、豪邁奔放、清新飄逸、地方色彩鮮明、有地方生活氣息、富有文言色彩等。如2008年上海卷第11題：概括本文的語言風格，聯系文章主要內容進行賞析。根據上面的答題思路可歸納為：本文語言本色、平實，文章主要敘寫了“我”的童年回憶，塑造了曾祖母這位慈愛、溫厚的鄉村老年婦女的形象，語言與人物形象特征相吻合。
（三）關鍵詞句或標題作用類題型
這類題壹般會問：如何理解文中加點的詞語的含義或作者為什麽要用這個詞？某句（段）話在文中有什麽作用？如何理解文章標題？為什麽要以此為題或以此為題有什麽作用？鑒賞所用詞語，應結合語句，理解詞意，然後從準確性、形象性、生動性和感染力等方面入手賞析其妙處。解答句（段）作用先概括說明結構上的作用，再說明內容上的作用。解答時還要看句（段）在文中的位置①文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作鋪墊；營造氣氛，奠定全文的感情基調；引領下文；引人入勝或發人深省；有強烈的抒情作用。②文中：承上啟下（過渡）；總領下文；總結上文；呼應前文。③文末：卒章顯誌；點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭（前後呼應），結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮，啟發讀者思考等作用。如2010年全國卷Ⅱ第14題：結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？看段落的作用，要看本身的作用，與標題、開頭、上文、下文、結尾的作用，看它在文章中的地位。本文前三段，第壹段點出題目含義；第二段介紹大河家的基本情況，點出主題，預示下文；第三段寫出寫作緣由，抒發情感。
文章標題的理解或賞析，要從理解詞語著手，同時也要掌握標題的意義和作用：①有的標題能揭示文章中心或主題；②有的標題能起線索作用；③有的標題對人物和主題有象征作用；④有的標題有比喻作用；⑤有的標題有虛實或雙關意義。因此，理解或鑒賞標題時，壹是要分析詞語，二是要註意修辭，三是要註意虛實，四是要聯系全文內容和結構，五是要結合文章主旨和背景。做到了這幾點，也就不難了。如2010年北京卷第17題②：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。文章以“海棠花”為標題，從結構上看，是作為線索貫穿全文；從內容上看，則是寄托鄉思，抒發愛國之情。
（四）文章主旨類題型
這類題目壹般會問：中心是什麽，是如何體現這壹主旨的，作者的觀點態度是什麽，蘊含的感情態度是什麽。解答此類題目常有以下方法：分析標題，分析材料，分析首段，分析文章中議論或抒情句，分析篇末，概括段意或分析人物事件。常用“通過……表達了……”格式，答出作者主要寫了什麽內容，有什麽寫作意圖。如2010年重慶卷第17題：文章最後寫道：“那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。”請結合全文，分析這句話所體現的作者的觀點。題目直接要求考生從篇末句入手，通過對篇末句的分析，找出作者的寫作意圖，以把握作者的觀點，理解全文的主旨。
（五）鑒賞探究評價類題型
這類題目壹般會問：品味精彩語句的表現力、欣賞作品形象、賞析作品內涵、領悟作品的藝術魅力以及評價作品的價值和審美取向。如對精彩語句的鑒賞，解答時可借助“手法、內涵、效果”此類關鍵詞準確作答，寫出該語句在表現手法上的特點，通過對語意（表層義、語境義、比喻義、象征義等）的闡述，從內容和結構兩方面來分析其表達效果。如，2008年全國卷Ⅱ第17題：文章最後壹段運用了哪些修辭方法來表現嶽樺？這樣寫有什麽好處？本題答案要求說明手法（“壹旦選擇了返身向上……它們的生命己經發生了某種質變”運用了擬人，“嶽樺更像壹場風”運用了比喻），並舉例說明其在表情達意上的效果（通過擬人的手法，可以使嶽樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；通過比喻的手法，可以使嶽樺的內在氣質得以揭示和提升）。
考綱對探究類型的題目解釋為從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。這類題目往往問考生“怎麽看”，如2010年北京卷第19題：第⑧段“故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開它們的時間越遠，它們卻離我越近”該句表達了作者對於“距離”的怎樣的體驗？試結合妳的成長記憶或讀過的的文學作品談談自己對這壹距離體驗的感受。這樣的題目，既考查了考生對文本意蘊的把握，又考查了考生對生活的關註。答題時要結合文本觀點和現實生活，從中提煉出自己個性化的看法。
初中說明文閱讀技巧
壹、分類
1、從說明對象的角度：事物說明文、事理說明文。
2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
二、說明的順序
時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序的具體：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、壹般——個別、概括——具體、整體——局部。
典型考題：本文使用了什麽說明順序？有何作用？
標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第壹空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）
三、說明的方法
1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、作比較、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。
2、常見說明方法的作用：
規範性的答題模式如下：
這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）
①舉例子：通過舉……實例，具體真切說明……，從而使說明更有說服力。
②分類別：條理清楚的對事物的……特征/事理加以說明，使說明更有條理性，使說明的內容眉目清楚。
③作比較：把……和……加以比較，突出強調了……事物的特征/事理。
④作詮釋：對事物的……特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。
⑤打比方：將……比作……，從而形象生動地說明了事物的……特征/事理，增強了文章的趣味性。
⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。
⑦下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧列數字：具體準確的說明了……，使說明更有說服力。
⑨列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。
⑩引用說明：引用說明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語、詩句；作用是使說明更有說服力、增加文學感染力、避免文章平淡。
D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。
（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）
四、說明文的語言品析
1、對整篇文章語言的品析，壹般從二個角度談：A、準確、嚴密、科學；
B、形象生動或簡明平實。
A是壹般說明文的***同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，壹定要結合文章具體內容談，比如可以選擇壹句話為例子。
規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”壹句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。
2、詞的評析
A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另壹個詞語？C、加點詞語能否刪去？
答、（1）表態（刪還是不刪）。
（2）定性（起限制或修飾作用）。具體分析時註意：如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。
（3）原來什麽樣的意思，若刪去，就變成了什麽樣的意思了，不符合實際，太絕對了。
（4）體現了語言的準確性、嚴密性、科學性。
五、指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麽。
對策：壹般指的就是代詞前面的那句話，找最近的壹句話。有時要註意可能不是整句話，而是其中的壹部分。
議論文閱讀技巧
壹、 把握論點
1、論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文壹般只有壹個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。
2、閱讀議論文，最關鍵的是要找出文章的中心論點。大多數文章，標題只是提出了壹個論題，中心論點隱含在文章的論述中。從位置上找：有的文章，標題就是中心論點。也有的文章，在開頭提出中心論點。還有的文章，在行文當中或篇末提出中心論點。
3、論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
二、 弄清論據
論據壹般分為事實論據和道理論據兩種。
事實論據：典型事例、史實、統計數字；
道理論據：壹般都是經過驗證的真理、名人名言、格言、諺語、自然科學的原理、定律、公式。
(1)、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質並與論點有壹定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然後用確切的語言進行表述。
(2)、用作論據的言論，應有壹定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解願意。
三、搞清論證方法及論證方式
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，
1、論證方法 （須為四個字）
2、常用的論證方法有：
（1）舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點。“事實勝於雄辯”這是比較常用的壹種論證方法，能增強文章的說服力。
（2）道理論證：用馬列主義經典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點。引證法的作用——具有權威性，論證有力。 （3）比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
（4）對比論證： 是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
3、議論文的論證方式：立論、駁論。
立論 就是針對事物或問題直接闡明自己的見解和主張；
駁論 就是通過反對錯誤或反動觀點，從而樹立起自己的正確觀點。
論點是解決“需要證明什麽“，論據是解決“用什麽來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
四、理清議論文的結構。
議論文基本結構：提出問題——分析問題——解決問題，它又可分為兩大類：壹類是“橫式”。以“橫式”結構為主的有1“總論——分論——總論”2“總論——分論”3“分論——總論”三種。以“縱式”結構為主的主要是層層深入式。
五、議論文的語言特點：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
分析議論文的語言特色：
A、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。 B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這壹點壹般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
六、常見考點 ：
考查議論文的閱讀，壹般也是從論題論點的提煉、論據的歸納概括、論證方法的使用、議論結構的梳理、議論文語言的品味等方面來考查。
1、議論文的論點考點：
壹、 分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 二、把握議論文的論點壹般可從三方面入手：
第壹、審清題目。有的議論文，如《繼續保持艱苦奮鬥的作風》、《儉以養德》、它的題目本身就是文章的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學問》，它的題目雖然不是文章的論點，但是表明了文章的論題，提供了把握文章論點的線索。
第二、找中心句。議論文往往在開頭或結尾有作者對所論問題表明態度的語句，這語句就是文章的論點。有時，這類中心句會出現在文章的中間。
第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態度，然後據此進行概括。如果文章是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當地加以匯集，以壹個完整、明確的語句表達出來。
2、議論文的論據考點：
題型1：文段中用了什麽論據？有何作用？
答題思路：用了***論據，證明了***論點。
題型2：根據文章，給文段補寫壹個恰當的論據。
首先要認真讀文段，明確文段的論點是什麽，然後再看題幹要求妳補充事實論據還是理論論據，再搜索妳平時積累的論據是否符合要求。根據題目要求，註意與上下文之間的銜接，補寫出恰當的事實論據或則道理論據。添加論據時，壹定要註意概括性強，字裏行間都要有論點的影子為論點服務。
3、議論文的論證方法考點
題型：指出下列語段運用什麽論證方法？有何作用？
答題思路：
①舉例論證：舉出……的事例（概括事例），具體有力地論證了……的觀點，從而使論證更具體、更有說服力（或增強文章的趣味性.吸引讀者）。
②道理論證：引用……的名言或格言、俗語等，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）。
③對比論證：從正反兩方面進行論述，有力地論證了……的觀點，使論證更有說服力。（或“將……和……加以比較，突出強調了……的觀點。”）
④比喻論證：把X比作Y，形象生動地論證了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。
※有時壹段文字中不止壹種論證方法，答題時要找全。
例子：如“人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.壹位真正優秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內心世界的真誠、豐富來贏得更多的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說：“壹個人只要真誠.總能打動人。”這段話運用了哪些論證方法？作用是什麽？
答：（1）比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。
（2）道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。
4、 議論文的語言特色考點 ：
題型1：文中加點的詞語能否刪除？為什麽？
答題思路：（1）不能。（2）這個詞文中的意思是***，（3）刪除後的意思是***，（4）這樣表達不嚴謹，語言不嚴密，使論證缺少說服力。
題型2：加點詞語有什麽作用？
答題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。
題型3：詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先後順序，強調其先後順序或層次性。
5、議論文中代詞的指代對象考點 ：
這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：
壹 是需要聯系上下文加以概括的。
二 是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容壹般出現在代詞之前，找到後可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
6、議論文的結構考點
題型：本文的結構怎樣？
分析提示：文章在開頭就直接擺出論點，再直接論述或分幾個分論點來論述，最後再總結。這樣的結構屬於總分總式結構。有時是先舉事例，再由事例得出論點，再進壹步論述。
文章前本半部分論述問題的壹個方面，後半部分論述問題的另壹方面，在中間用壹個承上啟下的句子，綜合表明作者的觀點，這個過渡的句子就是中心論點。這樣的結構多半是並列式，但如果後面的論述更深壹層，則就是遞進式。
在文章的開頭只提出了所要論述的話題，在文章中間提出了壹些分論點，在文章結尾再總結，提出中心論點。這樣的結構屬於提出問題——分析問題——解決問題。如果分論點表達的意思是逐層加深的，其結構屬於逐層深入遞進式結構。有的文章沒有用壹句話擺出中心論點，那就需要認真分析文章講了幾層意思，然後再把這幾層意思加以歸納概括。
7、開放性、拓展題考點
題型：結合生活閱歷和自身實際評價作者觀點，或談談自己個性化的閱讀啟迪和感悟。
此類題目形式雖然開放，但是從根本上來看，考題壹般緊扣中心論點或分論點。因此，只要我們找到文章的論點並緊扣其解題就能拿到壹半分數，再按題目要求，結合自身或社會現實展開論述，語言簡明、連貫、得體、言之成理，就能將此類題目的分數全部拿下。
答題思路：（1）論點。（2）結合文段闡述論點的由來。（3）聯系實際（用上理論論據或事實論據）（4）發出號召。
8、題型：下面句子（或語段）在全文中起什麽作用？
（1）常見的作用：引出下（全）文，總結前（全）文，承上啟下
（2）議論文開頭段的作用：（1）作為文章的理論論據或事實論據。（2）引出論點或論題。（3）增強文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。
開頭段的作用的答題技巧：
（1）通過寫***事例（引用名言），提出＿＿＿中心論點（或引出＿＿＿論題）
（2）通過引用名人趣事（典故、傳說、.詩歌、.寓言）提出＿＿＿論點（或引出＿＿＿論題.，吸引讀者閱讀興趣。
（3）把***事例（名言）作為事實論據（道理論據）來證明文章的＿＿＿論點.增強論證的說服力。
9、題型：前後兩段的位置能否互換？為什麽？
先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應的關系。如果沒有，再看這兩段之間有沒有先後關系。比如：時間上、邏輯上等，分析後即可作答。
兩種答法技巧：
（1）不能。因為這幾段和第*段的**幾句是壹壹對應關系。
（2）不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先後關系。（或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習慣.）
（希望幫到妳。）