學前班語言課教案5篇
作為壹名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麽學前班語言課教案怎麽寫呢？下面是我給大家整理的學前班語言課教案，希望大家喜歡！
學前班語言課教案（精選篇1）
教學目標
1、仔細觀察每壹幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用對比的方法講述小牛和小猴種瓜的不同態度。
2、發展孩子的講述能力和辨別是非的能力，懂得做事要認真，不要馬虎貪玩的道理。
3，認讀生字瓜，並能進行組詞和造句。
教學準備：
1，掛圖4幅，猴子，小牛圖片各壹張。
2，幼兒用書及生字本人手壹本
3，帶有瓜字的西瓜圖片
4，詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩
教學重點：
學會觀察圖畫講故事，掌握瓜字的基本筆順和組詞
教學難點：
能大膽想象，並作較完整，流暢的講述。
教學過程：
壹、通過提問的方式引出主題。
導語:
1，師:小朋友，今天我給妳們帶來了兩位新朋友，妳們想認識它嗎?聽說小牛和小猴中間還發生壹些有趣的.故事呢?
2，出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。
二、引導幼兒自主觀察，初步感知故事內容。
(1)師：畫面上是什麽季節?小牛和小猴他們在幹什麽?它們的心裏在想些什麽呢?將妳觀察到的告訴我好嗎?
(2)幼兒自由發言，教師給予相應的指導。
(3)剛剛妳們說到了壹個很好的詞語“馬虎”我記下來了，妳們還記得嗎?我們壹起來認識壹下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢後將它貼到猴子圖片的位置上。
(4)教師展示畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在第二，三，四幅圖看圖說話後依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空壹次加深孩子的印象
(5)幼兒自由發表完畢，教師在復述並提出問題讓孩子集體作答。
(6)以此類推，講四幅圖講述完畢後。
三，教師用壹兩句對比性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。
例如：
(1)小牛和小猴都在河邊選了壹塊最好的地種西瓜，小牛把種子整整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。
(2)小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林裏蕩秋千，從不理會它的西瓜苗。
(3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地裏拔草。小猴在樹上睡懶覺。
(4)小牛收獲了壹車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜。
四，教師完整講述故事。
1，師：聽完妳們講了那麽多，我要是把這幾幅圖連起來就是壹個完整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情並茂講故事。先講出故事的基本情節(播種，施肥，除草，收獲)，重點描繪當時的人物的心情，語言，和做法等。在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2，教師組織討論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的?他們的收獲有什麽不同?
教師小結：這個故事告訴我們：做事情就要像小牛壹樣努力認真，不怕辛苦，就壹定會有收獲。不要像小猴壹樣貪玩，馬虎，最終會壹事無成，妳們明白了嗎?
五、教學生字，瓜，的筆順，拼音組詞
聽完了這個故事，妳們想吃西瓜嗎?教師出示壹張西瓜的圖片，請幼兒壹起切切切，引出圖片後面的瓜字。
1,教認瓜的拼音，重點講解三拼音節g-u-ā-guā，幼兒跟讀，教師用上下樓梯，大小聲對比等方法引出拼讀的興趣。
2，在田字格裏正確書寫瓜的，並寫出它的筆順。孩子書空壹次。
3，提問寫瓜自需要註意和提醒的地方，再請孩子拿出練習本書寫壹行，請個別孩子上黑板書寫，同時進行。
4，給瓜字來組詞，自由舉手回答，再用其中壹個詞語進行造句。
學前班語言課教案（精選篇2）活動目標：
1、理解古詩的內容，能按古詩的韻律、節奏朗誦，體驗詩中所表達的情感。
2、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
活動準備：古詩掛圖，小朋友的書。
活動過程
壹、分組引導幼兒討論
白米飯從哪裏來的？是怎麽來的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩，解釋詩意。
1、“鋤禾日當午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼。“日當午”指到了中午，太陽當頭照。
2、“汗滴禾下土”是農民的汗水壹滴滴地到禾苗下面的土裏。形容農民勞動很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗裏的飯，壹粒壹粒都是農民辛苦種出來的。
三、指導幼兒朗誦：
1、韻律節奏為：每壹句的前兩字相連，後三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結合學古詩，帶幼兒去田間觀察農民勞動的情景，從而幫助幼兒自然而然地習得古詩。
五、教育幼兒從小養成愛惜糧食的好習慣。
學前班語言課教案（精選篇3）活動目標:
1、理解故事內容,並能大膽地猜測故事情節。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節。
活動準備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
壹、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這壹頭,多咪住在山的那壹頭。他們常常壹起玩,壹起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,於是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什麽?
2、A、出示信壹。請猜猜這封信是誰寫給誰的?妳是怎麽看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴妳” 的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請妳們猜猜,多咪要告訴點點什麽事情呢?(先看看第壹幅畫,畫了什麽?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什麽?依次類推,說出每壹幅圖的意思。接著,請壹個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒壹幅小圖片的含義,然後說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什麽?
二、討論故事情節,復述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第壹封信後,點點知道了多咪告訴他什麽?他們在壹起玩了什麽?多咪看了第二封信後,他知道了什麽?他們又幹什麽了?多咪收到第三封信後,發生了什麽事情?多咪以為點點怎麽了?可原來點點去幹什麽了?最後,點點和多咪幹什麽了?
2、師:大家想不想再聽壹遍故事?聽完後,請妳看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中壹***有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來***同講這個故事,每個小朋友講壹件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什麽說點點和多咪是好朋友?妳從哪裏看出來的?
2、請幼兒說說如果妳給妳的好朋友寫壹封信,妳想寫些什麽?
3、師：如果有了好朋友,那我們可以壹起做遊戲,壹起搭積木,壹起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現在,請妳去邀請妳的好朋友壹起去做做遊戲,玩壹玩吧!
學前班語言課教案（精選篇4）活動目標：
1.探索身體運動的不同方法,體驗集體運動的快樂。
2.能跟著音樂有節奏的動作。
活動過程：
壹、律動分享
1、教師帶幼兒律動
聽！這是什麽音樂？對！是健康歌的音樂。跟著老師壹起來運動吧!
我們壹起來喊口令。
二、創編動作 分享交流
1、誰知道剛才我們運動的是身體的哪個地方?
小結:經常的運動關節可以讓我們的身體更加靈活.
2、我們身體上還有什麽地方也需要經常的做運動?
說了那麽多的地方，能不能聽著音樂做做看？什麽時候做？我來做望遠鏡，找找妳們有幾種不壹樣的運動身體的方法。
3、集體初步嘗試
4、個別交流
我找到了好多運動身體不壹樣的方法。誰來做小小教練，教教我們大家？
（動作的方向，力度，節奏，伸展度上引導幼兒）
5、集體再次嘗試
可以學學朋友的好方法，也可以做做自己想到的好方法，比比誰的動作最象教練，又漂亮又有力。
三、觀察圖片，拓展新動作
1、妳們真棒！想了那麽多鍛煉身體的方法。老師也愛運動，瞧！我也找到了幾種鍛煉身體的新方法！我是怎麽運動的呢？
2、給妳們壹點時間，去看壹看，試著做壹做，看能不能發現我鍛煉的方法。
手叉腰圖片、箭頭壹圈的圖片兩張—方向不同（發現箭頭的涵義）
左右角輪換出去，頭搖擺動作的圖片四張（從圖片的順序中找到運動身體的方法）
踮腳動作（發展幼兒的觀察力）
3、交流發現，嘗試有節奏的動作
妳看明白了哪壹張？
小結：看懂了箭頭的意思就明白了這個鍛煉的方法。
小結：只要仔細壹點，耐心壹點，按著圖片的順序1234壹個壹個做，就能發現這個動作是怎麽做的了。
小結：雖然這個動作只有兩張圖片，但是如果看得不仔細，就很難發現我鍛煉的秘密了！
(1、三個幼兒壹起做壹個方法，他們做的壹樣嗎？妳和誰做的壹樣？再聽著音樂壹起做
2、壹個幼兒帶著其他幼兒壹起做，動作由慢到快，-----清唱動作
3、幼兒講，然後聽音樂壹起做)
四、延伸
還有好方法嗎？回到教室教給妳的好朋友。
學前班語言課教案（精選篇5）活動背景
采用“玩中學”的教學方法大大提高了幼兒對語言的興趣。幼兒學語言的最終目的不是學會幾個漢字和背會幾首兒歌，是為了讓幼兒願意用語言與人交流，能大膽表述自己的想法和感受。幼兒語言以玩耍、遊戲為切入點，在玩的過程中去感知、觀察、比較、分析。讓幼兒的語言表達能力在潛移默化中逐漸形成，為幼兒以後語言發展奠定了很好的基礎。本活動設計教材選自“河北少年兒童出版社大班下冊語言”。
活動目標
1、理解詩歌內容，背誦詩歌。
2、學習分角色表演詩歌。
3、給幼兒創設對宇宙幻想的空間。
活動準備
1、小星星頭飾和無線電話玩具若幹。
2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃爍小星》錄音帶。
3、星星掛飾若幹。
4、魔術帶壹個。
活動過程
活動壹、魔術導入，練習幼兒的口語表達能力。
師：今天我給大家變個魔術。請看我這有個紙袋，什麽也沒有，吹口仙氣，看這是什麽。
生：手機。
師：妳想給誰打電話。
生：我想給爺爺打電話，我想給奶奶打電話……（幼兒演示給親人打電話的內容。教師指導幼兒註意打電話的禮貌）
（此環節分兩部分1、魔術變手機。2、幼兒與自己喜歡的人打電話。利用魔術吸引幼兒註意力，給枯燥的詩歌創設了壹個寬松、愉快的學習氛圍，同時練習幼兒的口語表達，豐富幼兒的生活經驗，鍛煉幼兒與人交談的能力。）
活動二、理解詩歌內容，並有感情的背誦詩歌。
師：我也想打電話,我想給星星打電話。（餵，妳好。我是__×，我找小星星。“小星星，妳好啊！天空中，把眼眨，妳那上面都有啥？”）妳們想給星星打電話嗎？(出示掛圖，只露本句。)
生：想。（幼兒試著給星星打電話，練習詩歌對話部分。）
師：小星星會說什麽？讓我們壹起來聽錄音。（“小朋友，快長大，學好本領為國家。乘火箭呀駕飛船，歡迎妳們來考察。”）（露出本句。）
師：我們來給星星打電話吧。（1、生打電話，師扮演小星星。2、師生互換角色。）
生：練習對話。（分角色打電話。例：男生和女生；壹組和二組；抽生表演；同桌表演。）
師：告訴小朋友們壹個秘密，如果我們對著宇宙大門完整的有感情的朗讀這首詩歌，宇宙大門就會向我們打開。妳們想去宇宙探索奧秘嗎？妳們有勇氣有決心打開宇宙大門？（露出整首詩歌。）
生：有。（聽錄音 --- 整體讀 --- 抽生讀 --- 整體讀。）
（此環節分三部分(壹)、初步感知對話內容。（二）練習對話，理解對話內容。（三）、整體感知詩歌，完整的有感情的朗讀詩歌。通過這三部分降低了記憶詩歌的難度，並讓幼兒輕松的區分開對話內容和讀白內容。同時教師設置的懸念，激勵幼兒完整的有感情的朗讀詩歌，達到讓幼兒理解詩歌和教師指導朗讀的目的。本環節沒有絲毫流露出教師生硬的教，卻讓幼兒在打電話遊戲中輕松的學會了詩歌。）
活動三、遊戲《遨遊太空》。
師：宇宙大門開了，讓我們開著宇宙飛船出發吧。（10、9、8、……1出發）宇宙到了，妳們都看到了什麽？（提前布置活動室）
生：幼兒暢所欲言。
師：妳們喜歡哪個星星就到那個星星那裏去跟它聊壹聊吧。
（此環節讓幼兒在美妙音樂的伴隨下去了解宇宙的奧秘，給幼兒創設對宇宙幻想的空間。又在美妙音樂的伴隨下退出活動室。本節課真正是讓幼兒在遊戲中輕松、愉快、高興的學會了詩歌。）