學前班語言教案設計5篇
經常對孩子開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。下面是我給大家整理的學前班語言教案設計，希望大家喜歡！
學前班語言教案設計精選篇1
活動目標：
壹、初步了解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。
二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學著去化解矛盾。
三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。
活動準備：
壹、多媒體課件《白雲枕頭》。
二、自制大圖書壹本，小圖片8幅每組壹份，束帶、小剪刀若幹。
活動過程：
壹、故事導入：（播放PPT片斷，引起幼兒興趣。）
師：今天老師給妳們帶來了壹個有趣的故事，請小朋友們看壹看：故事裏有哪幾個小動物？想壹想：它們之間發生了些什麽事？
二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。（出示大圖書，書師幼***同圍坐在壹起看圖書講述。）
1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：
（1）胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想壹想，它們生氣的時候會說些什麽氣話呢？
（2）妳知道胖小豬和小白兔生氣了是什麽樣子嗎？誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看壹看。
（3）“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什麽奇怪的事兒呢？（4）第二天，胖小豬看到小白兔變成了壹只小黑兔，胖小豬心裏會有什麽感覺呢？它為什麽會難過呢？
2、幼兒討論：
師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔！胖小豬心裏好難過啊，我們壹起來想想吧，看看有什麽好辦法，可以讓小白兔變回來？把妳的想法告訴旁邊的小朋友吧！
3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：
（1）胖小豬看到壹朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麽？它是怎麽做的。
（2）小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎？當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰？
（3）小白兔是怎麽樣用剩下的白雲幫助胖小豬的？
（4）小白兔為什麽會感到“難為情”呢？
（5）胖小豬為什麽枕著白雲枕頭就能睡著呢？
4、猜壹猜故事的題目：
師：故事講完了，妳們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裏裝的什麽嗎？（白雲）對了，那老師就請妳們猜猜這個故事叫什麽名字。（白雲枕頭）
三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞壹遍故事。
師：老師要告訴妳們壹個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎？可是老師有壹個小小的要求，壹邊聽故事，壹邊想壹想。妳還有什麽問題要問的，好嗎？
（幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。）
1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。
師：故事聽完了，小朋友們，妳們還有什麽不明白的地方嗎，有沒有什麽問題要問老師的？
2、師：老師也有問題要問妳們噢：
（1）當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡壹覺了，這壹天，他們又碰在壹起了，他們有沒有和好呢？
（2）如果妳是小白兔妳又會對胖小豬說什麽呢？
（3）胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果妳和好朋友吵架了，他生氣了，不理妳了，妳該怎麽辦呢？
四、老師小結：
師：小朋友們，我們在幼兒園裏有許多好朋友，大家壹起學習、壹起遊戲、壹起生活，是壹件多麽開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關系，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信妳們還是會成為好朋友的。好了，最後，讓我們壹起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧！（播放音樂，幼兒自由結伴跳舞。）
活動延伸：
（按故事情節排圖）
1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。
2、老師示範講解怎麽樣做小人書。
師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，妳們看壹本漂亮又好看的小人書就做好了，妳們也想做壹本屬於自己的小人書嗎？趕緊動手吧！
3、幼兒分組合作排圖，老師巡回指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。
4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。
活動反思：
幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。
在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣；再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養註意力。這中間，我不斷的拋給了孩子壹個又壹個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞壹遍故事，在幼兒進壹步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果妳和好朋友吵架了，他生氣了，不理妳了，妳該怎麽辦呢？”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。
整個活動過程中，孩子們壹直在感受著語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。
學前班語言教案設計精選篇2活動目標：
1、學習詩歌感受詩歌的優美的環境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。
3、學習用優美好聽的聲音朗誦詩，認識字詞葉子、象、筆記、棉被。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、圖片（四季的葉子）
2、幼兒了解葉子四季的變化。
活動過程：
1、關於葉子的交流活動：
妳們見過葉子嗎？妳見過的葉子是什麽樣子的？見過的葉子象什麽？
2、看圖片欣賞詩歌：
妳們看這是壹片什麽季節的葉子？妳是怎麽知道的？
妳們看看這是些什麽季節的？圖片上有些什麽？妳覺得象什麽？
教師朗誦詩歌（清聲壹次、配樂壹次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）
3、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：
妳們聽到了什麽？春天的葉子象什麽？夏天、秋天、冬天呢？
毛毛蟲怎麽樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？
4、根據圖片提示匹配詩句：
毛毛蟲用嘴吧寫日記；
夏天的葉子像歌譜；
風哥哥送給雲姐姐；
冬天的葉子象棉被；
5、把詩歌圖片制成書：
現在我把這圖片制成壹本書，誰來幫我把它們排列好？
這本書還少了什麽？還有什麽？封面上還該有什麽？封底呢？
6、模仿朗讀詩歌，體會詩歌的優美：
妳們聽了這首詩歌感覺怎麽樣？為什麽這樣好聽呢？
好現在請妳們和爸爸媽媽比壹比看誰說的好聽？
我們表揚他們壹下吧，不會的妳們去幫助壹下吧。
兒歌：
春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；
夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了壹下午。
秋天的葉子象卡片：風哥哥送給雲姐姐；
冬天的葉子象棉被；小草在棉被裏乖乖睡。
活動反思：
本次活動緊緊結合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內容入手，無論在幼兒知識儲備方面，還是教師教具準備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進行時孩子們積極參與，大膽創編詩歌內容，創造性思維得到了進壹步發展，活動取得較好的效果，能達到預定的教育教學目標。
學前班語言教案設計精選篇3壹、活動目標
1、通過學習兒歌，引導進壹步體會清潔，講衛生的好處。
2、在理解“清潔”“講衛生”的基礎上學習句式。
二、活動準備
1、兒歌教學光盤，DVD機，掛圖
2、《幼兒用書》
三、活動過程
1、出示“開學了”掛圖。
教師：“今天，老師給妳們帶來了壹副非常好看的圖片。”引導幼兒仔細觀察。
教師：“小朋友們圖中都有什麽？他們都在幹什麽？”
2、播放歌曲。請幼兒說壹說歌曲裏都唱了什麽？
3、教師示範表演，邊唱邊做動作。
4、幼兒跟教師壹起朗誦，老師唱壹句，小朋友們唱壹句。
5、跟錄音學唱。
教師：“請小朋友們跟著DVD機壹起唱。”
6、幼兒看著圖片和老師壹起唱。
7、請個別幼兒到前面來表演。
結束部分：
可以跟讀，小聲讀，分組朗誦等。註意朗讀的音準和節奏。
四、溫馨提示。
生活中常播放兒歌，請幼兒模仿發音，要求幼兒園回家後念，給爸爸，媽媽聽，或給小朋友們表演。
兒歌：開學了
太陽米米笑，
小鳥喳喳叫。
我和小朋友，
背起小書包。
來到幼兒園，
做個好寶寶。
學前班語言教案設計精選篇4活動目標
1、從圖畫書中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰、堅持不懈獲得成功的快樂。
2、關註畫面細節，嘗試用連貫清晰的語言進行表述。
活動準備
1、兒童圖畫書《鴨子騎車記》人手壹本。
2、故事局部畫面：(1)鴨子騎車時先後遇到的朋友;(2)鴨子騎車的各種動作。
活動過程
壹、***同觀看《鴨子騎車記》封面畫面，引起閱讀興趣
1、封面上有誰，它會有什麽突發奇想?
2、了解故事名稱“鴨子騎車記”，談論：鴨子可能學會騎車嗎?
二、自主閱讀圖畫書，了解故事大意，尋找答案
1、帶著問題壹頁壹頁地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒有學會騎車。
2、交流從書中找到的答案。
三、師生***讀，關註畫面，梳理故事線索
(壹)線索壹：同伴的不同態度(局部畫面圖壹)
1、鴨子騎車時遇到了哪些動物朋友?
2、教師根據圖書中動物出現的先後順序，結合幼兒的表述逐壹出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車嗎?從該頁畫面和文字表述上了解動物朋友的'態度。
4、***同將以上圖片按贊同與否進行歸類。
(二)線索二：鴨子怎樣學會騎車(局部畫面圖二)
1、鴨子原來會不會騎車——從圖畫書上找出鴨子最初不會騎車時的動作。
2、教師用局部畫面圖表示。
3、鴨子是怎麽學會騎車的，從圖畫書上找出鴨子的動作有什麽變化。
4、教師按圖畫書的順序排列動作變化的過程(引導幼兒特別關註鴨子騎車動作的變化)。
5、***同發現鴨子騎車從搖搖晃晃——穩穩當當——瀟灑自如的過程。
(三)線索三：動物朋友的巨大改變
1、提出問題：最初同伴們都不參加學騎車，後來呢?再壹次翻閱圖畫書，從最後壹頁中找到答案。
2、動物們壹開始不是都不贊同鴨子騎自行車的嗎?現在怎麽也都騎上自行車了呢?
3.動物朋友們從什麽時候開始想學騎車了，連貫地翻閱最後幾頁，發現動物朋友看到許多小朋友飛速地騎車，都躍躍欲試，最終跳上了自行車的過程。
4、仔細翻看最後壹頁，發現動物朋友騎車的有趣情景。
四、情感遷移
1、鴨子學會騎車以後有沒有新的想法?從封四中發現鴨子又想學開拖拉機。
2、小朋友妳們現在想些什麽呢?會不會和鴨子壹樣也有了奇妙的想法呢?
附故事：鴨子騎車記
有壹天在農場裏，鴨子冒出壹個瘋狂的主意：“我打賭我會騎車!”他壹搖壹擺地走到男孩停著的自行車旁，爬上去，騎了起來。開始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!
鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手。“妳好，母牛!”鴨子說。“哞——”母牛應了壹聲。可她心裏想：“壹只鴨子在騎車?這可是我見過的最愚蠢的事!”鴨子騎過綿羊身邊。“妳好，綿羊!”鴨子說。“咩——”綿羊應了壹聲。可她-心裏想：“要是不小心，他會受傷的!”
現在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了壹點，騎過馬身邊。“妳好，馬!”鴨子說。“嘶——”馬應了壹聲。可他心裏想：“鴨子，妳還是沒我快!”
鴨子壹邊按鈴，壹邊朝母雞騎過去。“妳好，母雞!”鴨子說。“咯!咯!”母雞應了壹聲。可她心裏想：“妳看著點路，鴨子!”
鴨子單腳站到車座上，騎過狗身邊。“妳好，狗!”鴨子說。“汪!”狗應了壹聲。可他心裏想：“這可是真功夫啊!”
鴨子撇開車把，騎過老鼠身邊。“妳好，老鼠!”鴨子說。“吱——”老鼠應了壹聲。可他心裏想：“我真想像鴨子那樣騎車。”
突然，壹大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進屋去了。
現在，所有動物都有自行車騎了!他們在谷倉旁的空地上騎來騎去。“真好玩!”他們異口同聲地說，“鴨子，妳的主意真棒!”
他們把自行車放回屋旁。沒有人知道，那天下午，曾經有壹頭母牛、壹只綿羊、壹匹馬、壹只母雞、壹只狗、壹只老鼠扣壹只鴨子騎過自行車。
學前班語言教案設計精選篇5活動意圖：
孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這壹綜合活動，活動前我們帶領孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種願望和期盼進壹步對其進行各種習慣的培養。
活動目標：
1、理解小學生生活，萌發對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
活動準備：
1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷壹本。
活動過程：
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎？這是在哪裏？他們在幹什麽呀？妳是怎麽知道的？
2、出示年歷讓幼兒數壹數，看壹看。
討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心裏有什麽感覺？
（2）妳對幼兒園最難忘的事是什麽？
（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？
3、激發體會做小學生的願望。
（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什麽意思？（9月1日）
（2）繼續觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進壹步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做壹名小學生的心情。
提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。
（1）體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
（2）說說妳準備上哪壹個小學？
（3）妳準備怎樣做壹名小學生？
活動反思：
通過本次活動，使幼兒對於即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助於他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不壹樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發現：原來要想成為壹名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，壹種成長的快樂和壹種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，壹方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。