兒童詩的分類
可把兒童詩分為童話詩、寓言詩、科學詩、故事詩、諷刺詩、題畫詩等等。
以下介紹的是兒童詩不同分類中的幾種主要形態。
抒情詩 抒情主人公心靈的直接坦露，自我色彩明顯。少年期的兒童更傾向於這種最富於抒情個性的文學樣式。如喬羽的《讓我們蕩起雙槳》
敘事詩 敘事詩是運用詩歌的語言，通過某壹特定的生活場景，表現人物或事件的相互聯系，創造優美的意境，真實地表現情感的文學樣式。 任溶溶的《爸爸的老師》、
童話詩 童話詩是以詩的形式敘說富於幻想誇張色彩的童話（或傳說）故事的作品。它是童話和詩的結合物。通常認為童話詩是兒童詩特有的壹種樣式。 寓言詩又稱詩體寓言，它以蘊涵發人深思的鮮明寓意（哲理或教訓）為主要特征，是以寓言的形式來敘事的詩。
諷刺詩 諷刺詩是用比喻和誇張等手法對兒童生活中某些不良現象進行提示和批評、引導兒童對照自省的幽默詼諧的兒童詩。這種詩，或直寫兒童的錯誤行為及後果，或巧指他們的壹兩種毛病缺點，或有意誇張敘寫他們某種不良習慣及可笑的結局，使兒童在微笑中看到自己，受到啟發，引起警覺。如任溶溶的諷刺詩《強強穿衣服》，以極度的誇張，描繪強強穿衣服動作之慢:早上起床穿衣服，壹直穿到晚上。它諷刺嘲笑了某些兒童邊做事邊玩耍的習慣。
散文詩 散文詩是壹種介於詩歌和散文之間的文學樣式，它具有詩的意境和散文的形式。 科學詩 科學詩是指用詩歌樣式所寫的科學文藝作品。
朗誦詩 它以適合少年兒童朗誦為主要特征。為了適應朗誦的需要，在詞匯的使用和句式結構上都更註重口語化。
題畫詩 題畫詩是壹種為適合少年兒童欣賞的圖畫（或連環畫）而題配的兒童詩。著名詩人柯巖的題畫詩就是其中的典範。 明喻法 描寫事物的特點，適合描寫實物和大自然景象 〃甲〃好象〃乙〃 直接比喻
任溶溶，男，本名任以奇，原名任根鎏。廣東鶴山人，1923年生於上海。著名兒童文學翻譯家、作家。1945年畢業於上海大夏大學中國文學系。1949年後歷任上海少兒社編輯部副主任，上海譯文出版社副總編輯。他翻譯了大量俄英意日等多種文字的外國兒童文學名著，同時從事兒童文學創作。譯著《安徒生童話全集》、《彼得·潘》、《小飛人》等；著有童話集《“沒頭腦”和“不高興”》、兒童詩集《小孩子懂大事情》等。曾獲陳伯吹兒童文學獎傑出貢獻獎、宋慶齡兒童文學獎特殊貢獻獎、宋慶齡樟樹獎、國際兒童讀物聯盟翻譯獎等獎項。