教學目標：
古詩表達思念的常用意象
教學過程：
師：《孔雀東南飛》中劉蘭芝在淚別小姑時有這樣壹句話：?初七及下九，嬉戲莫相忘。?註釋說古代女子在農歷七月七日晚向織女乞巧。何謂乞巧?
生：相傳農歷七月七日夜天上牛郎織女相會，婦女於當晚陳列瓜果於庭中，在月下穿針，向織女乞求智巧。
師：講到牛郎織女，我們就會想起在奶奶懷裏聽過的他們的愛情故事。
請壹生講述故事(略)。另壹生找出課文和故事相應的詩句。疏通字句(略)。
師：本文除了?終日不成章，泣涕零如雨?二句外，其余的詩句都能從故事中得到驗證。但這首詩並不是對牛郎織女故事的復述。如果只是簡單地復述故事，它就當不起?天衣無縫，壹字千金?的美譽。那麽這首詩在牛郎織女故事的背後，想告訴我們什麽?
明代文藝理論家鐘惺《古詩歸》說：?樂府之妙，在能使人驚;古詩之妙，在能使人思。?面對這首古詩，妳能思到什麽?(學生討論)
師：提示：解讀這首詩的關鍵應該是?終日不成章，泣涕零如雨?兩句。為什麽整天織布卻織不成布，還哭成淚人兒呢?
這兩句詩和《詩經.周南.卷耳》中：?采采卷耳，不盈頃筐。?有異曲同工之妙。為什麽會這樣呢?原因在下文：?嗟我懷人，置彼周行。?
生：原來是?懷人?。那?終日不成章，泣涕零如雨?的原因也是懷人，思念遠方的人兒。
師：討論：作者為什麽講牛郎織女的故事，而不講女媧補天或者盤古開天辟地的故事?
生：原因是為了表達自己的思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠不能見面來表達自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。這種手法叫做托物言誌。
師：再看：敘述者是男是女?從何可知?
生：女。從?纖纖擢素手，劄劄弄機杼?可知。
師：壹個女子思念遠方的人的詩，有個特定的名稱：思(s?)婦詩。《古詩十九首》中有不少思婦詩，比如《青青河畔草》也是。這首詩影響了唐代王昌齡的《閨怨》，課外大家可以分析這兩首詩的關系。
和思婦詩相對的是遊子詩，這也是古詩壹個主題，比如《涉江采芙蓉》，表達遊子思念故鄉和親人。
師：所以《古詩十九首》的壹個重要主題就是表現生離死別，羈旅情懷，表達思念。
我們再引申出去，表達思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這壹意象外，還有哪些常用意象?
生：常用的還有：紅豆，楓葉，鴻雁，青絲，青草等等(例句略)。還有最常用的就是月亮。比如：
舉頭望明月，低頭思故鄉。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
壹輪明月，照兩地相思。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?
布置作業：
1、古人常用月圓月缺表達人間的悲歡離合，但很少有人用到月亮裏的嫦娥，為什麽?結合課文思考。
2、然而李商隱的《嫦娥》(略)卻用月亮裏的嫦娥表達思念，寫出新意，思考這首詩為什麽成功了?
3、背誦課文。誦讀課堂上所舉的詩句。
《迢迢牽牛星》教案設計之二
教學目標：
1、了解《古詩十九首》的內容及地位。
2、學生通過反復朗誦，了解五言律詩的節奏及其韻味，並掌握詩中疊音詞的運用及其表達效果。
3、通過點撥，引導學生理解其思想內容，欣賞牛郎織女淒美的愛情故事。
教學重點：
掌握疊詞的運用及其表達效果
教學難點：
理解其思想內容，品味牛郎織女的愛情的淒美
課時安排：
壹課時
教學過程：
壹、導入
同學們，前面我們已經學了很多愛情題材的詩歌，比如說《靜女》，它描述了熱戀中的男女青年約會時的甜蜜;《氓》敘述了女主公不幸的婚姻。而今天，我們將學習另壹篇愛情題材的詩歌?《迢迢牽牛星》，壹起來看看這首詩又給我們描述了壹個怎樣的愛情故事。
好，大家把書拿出來，翻開101頁，結合註釋自讀《漢魏晉詩三首》之《迢迢牽牛星》。
(學生自讀、教師板書題目)
二、解題以及介紹文學常識
《迢迢牽牛星》選自《文選》中《古詩十九首》的第十首。
這十九首古詩沒有題目，壹般以每首詩的第壹句作為題目。
《 古詩十九首》 (是專有名稱)都是五言詩，全篇由五字句構成。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。下層文士漂泊蹉跎，遊宦無門。《古詩十九首》就產生於這樣的時代，表述著同類的境遇和感受。這十九首詩歌，基本是遊子思婦之辭。具體而言，夫婦朋友間的離愁別緒、士人的仿徨失意和人生的無常之感，是《古詩十九首》基本的情感內容。
《古詩十九首》 在藝術上繼承了《 詩經》 、《 楚辭》 的傳統，吸取了樂府民歌的營養。《詩經》 的賦、比、興表現手法，在?古詩?中得到廣泛運用。《 迢迢牽牛星》是其中藝術成就頗高的壹首，劉勰在《 文心雕龍》 中稱它為?五言之冠?，鐘嶸在《 詩品》 中說它是?天衣無縫、壹字千金。?
三、朗讀感知，了解大意
1、 請學生起來朗讀，正音
他讀得怎麽樣?好不好?
點撥字音：
纖：xiān 纖維素 qi?n 纖夫(板書) 劄zh?
問題設計：五言詩的節奏有何特點?
點撥：五言詩的誦讀節奏，壹般是三個節拍，即二二壹或二壹二，由不同字數成的兩個節拍交錯起來而組成壹句的五言詩，在節奏上就遠勝於板滯的四言詩。
比如說?迢迢/牽牛/星纖纖/擢/素手)
這是壹首描寫織女思念牛郎的愛情詩，也可以把它歸為 ?思婦詩?，所以它的感情基調應該說是較為哀怨的。
2、集體朗讀
來，我們壹起朗讀壹遍。盡可能地把詩歌所要表達的那種(離別的哀怨、相思的痛苦)情感讀出來。
(集體朗讀)
3、錄音播放
來，我們聽壹下錄音，看別人是怎樣朗讀的，大家要認真聽。
4、好，大家聽了這麽多遍，那麽這首詩寫的是什麽?在妳看來，它抒發了壹種怎樣的感情?(指明學生回答)
寫的是牛郎織女的愛情故事：牛郎織女被銀河相隔而不得相見的故事。 抒發了男女情人分隔兩地的相思之苦。
(壹)把握詩歌內容，體會其情感。
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
譯文：牽牛星位於遙遠之處，織女星明亮而皎潔。
提問壹：詩歌第壹句就點明了什麽?
明確：描寫對象?牽牛、織女，引出本詩的抒情主人公?織女。 ?迢迢?寫出了兩個人分隔異地，引出他們的'愛情故事?牛郎織女的故事 引申：牛郎織女的愛情故事是我國民間四大愛情故事之壹(《梁山伯與祝英臺》和《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》)
(學生初中已經學過牛郎織女的故事，請同學講壹講這個故事)
傳說天上有個織女星，還有壹個牽牛星。織女和牽牛情投意合，心心相印。可是，天條律令是不允許男歡女愛、私自相戀的。因此，王母便將牽牛貶下凡塵了，降生在壹個農民家中，取名叫牛郎。而織女則不停地織雲錦以作懲罰。後來，織女私自偷下凡間，重遇牽牛(牛郎),兩人遂結為夫婦，生壹男壹女。壹家四口過著幸福的生活。但是王母娘娘知道後，非常生氣，命令天兵天將把織女拘回天上。牛郎就把兩個小孩放在籮筐裏，奮力追趕織女。王母娘娘拔下頭上的金釵，在牛郎織女之間壹劃，變出現了壹條波濤洶湧的銀色河川(銀河)，於是，牛郎在銀河以南，織女在銀河以北，遙遙相對，無法相見。
探究：這裏用到了什麽手法?
明確：這裏用到了?互文?的手法。?迢迢?既修飾牛郎，也修飾織女;而?皎皎?同樣也是這種情況。
知識點回顧：互文是指詩文的相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示壹個完整意思的壹種修辭方式。
例：杜牧的《泊秦淮》?煙籠寒水月籠沙?
王昌齡《出塞》 ?秦時明月漢時關?
纖纖擢素手，劄紮弄機杼。
譯文： 織女擺動纖細雪白的手，織機?劄劄?作響。
明確：這裏進壹步描繪了織女織布的形象。
據說織女心靈手巧，她能用壹種神奇的絲在織布機上織出層層疊疊的美麗的雲彩，隨著時間和季節的不同而變幻它們的顏色。
終日不成章，泣涕零如雨。
譯文：(因相思)壹整天也織不成布匹，哭得淚如雨下)
提問二：前壹句寫織女忙綠地織布，她整天織布，為什麽還是?不成章?呢?為什麽?泣涕零如雨?
(之前我們學過《孔雀東南飛》，劉蘭芝?十三能織素?，而織女是仙女，肯定比劉蘭芝厲害得多，為什麽還是會?不成章?呢?)
明確：因思念遠方的人而無心織布
提問三：終日以淚洗面為何還要去織布呢?此句運用了什麽修辭?表現什麽情感?
明確：用比喻、誇張手法，以借織布排遣思念的愁苦，來表現愁苦到至極。 這種情感，我們應該用怎樣的語調去讀?(在理解的基礎上指導學生讀、背)
相去復幾許?
譯文：銀河既清且淺，相距又有多遠?
且：並且，表並列關系。
去：距離 (壹詞多義：離開;除掉;丟棄;到去。)
復：副詞，又(壹詞多義。回來;恢復;回答;報復;免除賦稅徭役;通?覆?覆蓋;繁復)
提問四：既然河水既清又淺，應該可以涉水而過，但是他們兩人為什麽不能見面呢?那麽作者借這壹故事有何目的呢?
明確：河水並非不能渡過，而是不可逾越。是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。可見，織女?泣涕零如雨?的悲思是源於對情人的愛情被無情毀滅的悲恨。
本詩明寫傳說故事，暗寫現實生活，表面是寫織女相思牛郎的事，而實際是抒發人世間思婦對遠在他鄉戀人的離愁別緒，以委婉曲折的手法，抒發閨婦的感傷情懷。
盈盈壹水間,脈脈不得語。
譯文：僅有又清又淺的銀河相隔，(牛郎織女)卻只能含情脈脈相望而不能互訴衷腸。
那麽，這裏就給我們交代了什麽?(織女痛苦的緣由)抒發了織女心中咫尺天涯的哀怨。
(二)藝術特色
提問五：全篇十句有六句以疊詞起頭疊字的使用有何作用?
疊詞的使用或是狀貌或是摹聲或是繪情都準確而生動收到較佳的效果。
疊詞的作用是增強了詩的節奏感和旋律美，增強形象性，也使感情表達得更纏綿悱惻。
在《 迢迢牽牛星》中，運用了疊詞和擬聲詞，
?迢迢?，寫距離之遠(是織女心裏的感覺，情人眼裏的咫尺天涯。); ?皎皎?，寫星光之亮(寫出了織女整體形象的嬌美姿態明艷動人)，使人產生壹種夜空廣大、星光燦爛的視覺感受。
然後，詩人將視線移到織女星上。由遠而近，先物後人。
?纖纖?狀素手之修美，?劄劄?狀織布之繁忙，壹狀形，壹摹聲。?纖纖?和?劄劄?, 形聲生情。
?盈盈?寫水之物貌(既表現水波的晶瑩，又表現了女子的美麗，還可表現女子眼含熱淚的神態.讓人回味無窮。);
?脈脈?寫人之情貌，水貌和情貌都很美。可是壹水之隔，卻?不得語?，只能含情脈脈，隔河相望。近在咫尺，若隔天涯。隔河相望，河漢的清淺和並不寬闊強化著見面的渴望，當然也就增加了見不了面的無奈。同樣，在見面的阻隔只有?盈盈?壹水隔，?不得語?就差不多是不可忍受了。景情並生，哀怨動人。
四、課外拓展
1、牛郎織女鵲橋會 古來詩詞吟詠多。他們動人的愛情故事至今被傳誦。中國歷代詩人騷客以七夕為題，寫下了無數名篇佳作，下面就是其中具有代表性的壹首：
《鵲橋仙?七夕》 秦觀
纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風玉露壹相逢，便勝卻人間無數。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?
這首詞意境新穎，設想奇巧，獨辟蹊徑。特別是最後壹句?兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?眾人大多慨嘆牛郎織女相見太難時，它卻反其意認為堅貞的愛情不在於耳鬢廝磨。