無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏。詩歌的類型多樣，妳所見過的詩歌是什麽樣的呢？下面是我精心整理的幼兒詩歌教學方法，希望對大家有所幫助。
幼兒詩歌簡稱兒歌，它的特點是有壹定的`主題，意境優美，語言精煉，節奏感強，讀起來朗朗上口，頗為幼兒所喜愛。在教學實踐中，我根據幼兒的年齡及詩歌本身的特點，大多采用以下幾種教學方法，並取得了壹定的教學效果。
壹.圖文並貌法
就是將教學內容直觀化，讓幼兒壹邊觀察，壹邊學習。例如在學習兒歌《藏貓貓》時我就考慮到，兒歌中的星星，月亮，雲朵這三者之間的藏貓貓遊戲，對幼兒來說不是那麽好理解，我就現場在黑板上畫了壹副該兒歌意境的簡筆畫，引導幼兒看圖理解兒歌的內容，每壹句詩歌都有相應的畫面去詮釋，理解了畫面後，再反過來通過畫面把兒歌壹句壹句地說出來，這樣的情況下，幼兒很快就能理解並掌握了兒歌的內容。
二.情景表演法
情景表演法就是由老師或小朋友扮演不同的角色，通過肢體語言來表現兒歌內容。如在教《我要自己走》這首兒歌時，我就鼓勵幼兒去表演兒歌中的不同人物，“小鳥自己飛”，我就讓孩子們自己創編小鳥飛的動作，動作做的好的就讓其他孩子也去學壹學，然後“小兔自己跳”，“小魚自己遊”，“小馬自己跑”等句我都讓孩子們自己發揮他們的想象，用肢體語言來表達，等表演完了，壹首兒歌也在輕松愉快中學會了。
三.接龍遊戲法
有時在兒歌學得半生不熟的時候，幼兒容易失去耐心，就顯得註意力容易分散，怎麽樣來吸引他們的註意力呢？最好的辦法就是遊戲。我在教學過程中用的最多的就是“接龍遊戲”，就是老師念前壹部分，孩子們接後壹部分，看誰接待又對又快！比如在教兒歌《小白鵝》時，孩子們熟悉了內容後就開始散漫了，我就和他們來玩“接龍遊戲”，我說“穿白衣”，孩子們接“帶紅帽”，我說“走路...”，孩子們連忙接“搖搖擺擺”，我說“伸著...”，孩子們連忙接“頸子直叫”，我又搞怪地指著他們說“妳是誰？”他們趕快說“小白鵝！”我又問“叫什麽？”他們忙接道“我唱歌！”我繼續問“唱的啥？”他們不假思索地答“哦，哦，哦！”我又問“誰教的？”他們立刻用小手指著自己“我，我，我！”哈哈，如此兩遍下來，這首兒歌就滾瓜爛熟了。
四.創編故事法
有時在教授兒歌之前，教師可以把兒歌內容編成壹個故事，孩子們都愛聽故事，妳壹下就可以抓住他們的註意力，而且通過對故事的理解，他們對兒歌內容也就有了大致的了解，在這基礎上，再加上老師的示範朗誦和提問談話，幫助幼兒進壹步理解兒歌的語言和內容。比如我在教《我家小弟弟》的時候，感覺其中有些語句有點拗口，難理解，我就事先編了壹個關於小弟弟愛捉蟲的故事，聽完故事後，孩子們很快就能理解並記住兒歌了。
總之，在教學的過程中，教師靈活運用教材教法，能讓孩子們輕松學習知識，發展智力，更能讓他們體驗到集體活動的快樂。