當前位置:成語大全網 - 端午節詩句 - 幼兒詩歌教學方法

幼兒詩歌教學方法

 無論在學習、工作或是生活中,大家都經常接觸到詩歌吧,詩歌語言凝練而形象性強,具有鮮明的節奏。詩歌的類型多樣,妳所見過的詩歌是什麽樣的呢?下面是我精心整理的幼兒詩歌教學方法,希望對大家有所幫助。

 幼兒詩歌簡稱兒歌,它的特點是有壹定的`主題,意境優美,語言精煉,節奏感強,讀起來朗朗上口,頗為幼兒所喜愛。在教學實踐中,我根據幼兒的年齡及詩歌本身的特點,大多采用以下幾種教學方法,並取得了壹定的教學效果。

 壹.圖文並貌法

 就是將教學內容直觀化,讓幼兒壹邊觀察,壹邊學習。例如在學習兒歌《藏貓貓》時我就考慮到,兒歌中的星星,月亮,雲朵這三者之間的藏貓貓遊戲,對幼兒來說不是那麽好理解,我就現場在黑板上畫了壹副該兒歌意境的簡筆畫,引導幼兒看圖理解兒歌的內容,每壹句詩歌都有相應的畫面去詮釋,理解了畫面後,再反過來通過畫面把兒歌壹句壹句地說出來,這樣的情況下,幼兒很快就能理解並掌握了兒歌的內容。

 二.情景表演法

 情景表演法就是由老師或小朋友扮演不同的角色,通過肢體語言來表現兒歌內容。如在教《我要自己走》這首兒歌時,我就鼓勵幼兒去表演兒歌中的不同人物,“小鳥自己飛”,我就讓孩子們自己創編小鳥飛的動作,動作做的好的就讓其他孩子也去學壹學,然後“小兔自己跳”,“小魚自己遊”,“小馬自己跑”等句我都讓孩子們自己發揮他們的想象,用肢體語言來表達,等表演完了,壹首兒歌也在輕松愉快中學會了。

 三.接龍遊戲法

 有時在兒歌學得半生不熟的時候,幼兒容易失去耐心,就顯得註意力容易分散,怎麽樣來吸引他們的註意力呢?最好的辦法就是遊戲。我在教學過程中用的最多的就是“接龍遊戲”,就是老師念前壹部分,孩子們接後壹部分,看誰接待又對又快!比如在教兒歌《小白鵝》時,孩子們熟悉了內容後就開始散漫了,我就和他們來玩“接龍遊戲”,我說“穿白衣”,孩子們接“帶紅帽”,我說“走路...”,孩子們連忙接“搖搖擺擺”,我說“伸著...”,孩子們連忙接“頸子直叫”,我又搞怪地指著他們說“妳是誰?”他們趕快說“小白鵝!”我又問“叫什麽?”他們忙接道“我唱歌!”我繼續問“唱的啥?”他們不假思索地答“哦,哦,哦!”我又問“誰教的?”他們立刻用小手指著自己“我,我,我!”哈哈,如此兩遍下來,這首兒歌就滾瓜爛熟了。

 四.創編故事法

 有時在教授兒歌之前,教師可以把兒歌內容編成壹個故事,孩子們都愛聽故事,妳壹下就可以抓住他們的註意力,而且通過對故事的理解,他們對兒歌內容也就有了大致的了解,在這基礎上,再加上老師的示範朗誦和提問談話,幫助幼兒進壹步理解兒歌的語言和內容。比如我在教《我家小弟弟》的時候,感覺其中有些語句有點拗口,難理解,我就事先編了壹個關於小弟弟愛捉蟲的故事,聽完故事後,孩子們很快就能理解並記住兒歌了。

 總之,在教學的過程中,教師靈活運用教材教法,能讓孩子們輕松學習知識,發展智力,更能讓他們體驗到集體活動的快樂。