教學目標（壹）認知目標1、描述出細菌的形態結構特點2、能說出細菌的營養方式和生殖方式（二）技能目標 1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
2、進壹步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。（三）情感目標1.通過對細菌正反兩面方面作用（有害和有益）的學習， 正確認識細菌與人類的關系及在自然界的作用，培養學生辯證唯物主義觀點教材分析1.教材內容分析細菌是生物界中壹類重要的生物，了解細菌有利於更好地認識生物世界。
教材通過細菌發現的過程，闡明了科學發展與技術的進步密切相關這壹觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學生進行情感教育：科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
細菌的個體很小，觀察它的形態需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較，細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。
此外，細菌沒有葉綠體，這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活。細菌靠分裂生殖，細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。
通過生活實例，讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關系。2.教學重點：細菌的結構特點和營養方式；細菌和人類的關系。
3.教學難點：細菌的營養方式，探究實驗方案的設計。教法設想1.直觀教學法：通過課件的直觀教學手段，創設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。
2.目標導向法：圍繞教學目標，步步激疑啟思，引導學生按照壹定的程序發現問題，使學生逐層探索獲取知識。3.推理法：培養學生學會辨證推理得出結論的方法和能力。
使學生學習透過事物表象，思考、分析、研究事物內涵的方法。學法指導1.討論法：在教學過程中，讓學生以小組為單位，討論問題、解決疑難。
通過討論，學生可以集思廣益、互相啟發，加深理解，提高認識，同時還可以激發學習熱情，培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達的能力。2.觀察法：指導學生觀察的方法和步驟；創設問題情景，使學生帶著問題認真觀察、發現問題、解決疑難，培養學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力，有助於學生養成嚴謹認真的科學態度。
3.比較法：通過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯系，使學生對細菌生命現象的認識和理解比單純的觀察更進壹步。教學過程導入觀察：（展示腐爛水果的圖片）妳熟悉這種情形嗎？妳能解釋其原因嗎？討論交流：細菌，壹個同學們都很熟悉的字眼，但妳對它了解嗎？根據妳的生活經驗，談談對細菌的壹些認識。
細菌是如何發現的呢？閱讀課文：請妳閱讀書本P58-P59的相關內容，從中妳可以獲取哪些重要信息？細菌的發現1、細菌的發現：17世紀後葉列文虎克2、微生物學之父——巴斯德（提出巴氏消毒法）妳知道常州的品牌牛奶嗎？紅梅牛奶，它是利用什麽樣的消毒方法嗎？引出巴氏消毒法，並作簡單介紹。通過閱讀，妳對於科學的發現有什麽新的認識？1、科學的發展與技術的進步密切相關，科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。
2、巴斯德的故事告訴我們，平時只要細心觀察，認真思考，勇於實踐，就能發現自然界的奧秘。從生物學的角度，細菌有什麽樣的形態結構呢？細菌的形態和結構觀察：展示細菌的形態圖，了解細菌的三種形態。
細菌的形態不同，但基本結構相同，細菌的結構怎樣呢？觀察：展示細菌結構圖片。學生分組進行討論，並與動植物細胞進行比較。
總結細菌的結構的特點。根據細菌的結構，推測細菌的營養方式是怎樣的？引出細菌的營養方式細菌的營養方式 異養（腐生和寄生）細菌的生殖我們熟悉的植物是怎樣繁殖的？（種子和孢子），那細菌又是怎樣繁殖的呢？觀察：課件展示①細菌的生殖過程，學生說出生殖的特點：二分裂引導學生完成技能訓練，學生談啟示討論：在日常生活中，我們還經常看到這樣壹些現象，妳能用所學的知識來解釋嗎？1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱裏的食物為什麽就可以保持較長的時間呢？2、為什麽曬幹的香菇、木耳比新鮮的更容易保存？3、在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之壹是存放在罐子裏用鹽腌制的蔬菜，妳能說出腌制蔬菜，為什麽能保存較長時間的道理嗎？從生活實例出發，引導學生分析，在此基礎上得出細菌的生存和繁殖需要壹定的條件。
（水分、有機物和適宜的溫度）這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細菌是怎樣度過這寒冷的環境的呢？引出芽孢結構觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發過程。強調芽孢是細菌的壹種休眠體。
從生殖特點和芽孢結構，引導學生思考細菌與它的分布廣泛相適應的特點。細菌和人類的關系通過妳的細菌的了解，妳認為細菌對人類有利還是有弊呢？是利大於弊還是弊大於利呢？1、學生交流2、視頻播放：視覺強化，讓學生對細菌有壹個全面正確的認識，讓學生感受細菌對人類既有益又有害，且利大於弊。
2. 小班安全教案《遠離可怕的病菌》
活動目標
認識細菌，清楚細菌與我們生活的關系。
明白講衛生對身體健康有益。
活動準備
顯微鏡、音樂《洗手歌》。
表演故事《鬧鬧生病》。
活動過程
壹、故事表演：鬧鬧生病
1、全體表演故事《鬧鬧生病》。
2、理解故事，知道細菌的危害。
問題：
鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛，對嗎？
鬧鬧肚子為什麽痛？
二、觀察與發現細菌
1、用顯微鏡尋找細菌？
教師介紹顯微鏡，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發現。
問題：
顯微鏡下我們的小手和平時有什麽不同？
妳發現細菌了嗎？細菌是什麽樣的？
2、生活中找細菌？
教師引導幼兒尋找有細菌地方。
我們生活中的細菌是如何出現的。
三、音樂《洗手歌》
1、讓幼兒明白講衛生對身體健康有益。
2、邊唱洗手歌，邊做動作。
3. 小班教案《會咬人的病菌》
活動目標
1、認識細菌的危害。
2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。
3、培養他們對故事的興趣。
活動準備
自制細菌道具壹個，已有經驗《洗手歌》。
活動過程
壹、遊戲《小手拍拍》導入。
“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最後壹句藏起來讓幼兒充分發揮想象力，把小收藏起來。
二、講故事《細菌躲貓貓》。
教師：妳們的小手會藏，還有壹個寶寶也很會藏，妳們想不想知道它是誰啊？（拿出自制教具細菌）妳們猜猜它是誰？
教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪裏呢？小耳朵聽好了，講述故事第壹段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊？它藏到哪裏去了？
教師：細菌寶寶藏在指甲縫裏，我們要不要把它趕出去？講述故事第二段，提問：故事裏的小朋友怎末把它趕出去的？
教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎？
把小手伸出來，我們壹起來洗壹洗。
“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，壹、二、三”
三、主題升華。
教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲裏，它還會藏在別處，小朋友們想壹想，它會藏在哪裏？
教師：妳們真棒！找出那麽多細菌藏的地方，那我們怎麽才能趕出去呢？
小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發裏，手上，腳上，肚子裏，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣服。
活動延伸
老師用粉筆在地上畫壹安全區，只要進入安全區就算安全。選擇壹名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發布命令後“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。
4. 幼兒健康我們身邊的細菌反思
衛生保健對於小班的孩子非常重要。培養他們良好的生活衛生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容，也是其身心健康的基礎。因此，我們在讓幼兒聽聽、說說、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官，在觀察圖、參與遊戲中進壹步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發幼兒對認識細菌產生關註，了解細菌的危害，並引發發現和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發展。
首先，通過形象生動的故事引發幼兒對探索細菌的興趣，增加對細菌的認識——
其次， 在我講述壹遍故事後幼兒基本就能回答出關於故事內容的提問——“細菌寶寶去了小朋友的哪裏？後來細菌寶寶碰到了什麽可怕的武器？幼兒能很好的掌握老師提出的問題，並能很好的說出在我們的生活中到處藏著細菌（我們的衣服裏，手上，頭發上，桌子上等）幼兒能較好的說出洗手能趕走細菌。
最後，我組織孩子們來玩遊戲，老師來當水龍頭，小朋友都是細菌寶寶，“水龍頭”捉住哪個“細菌寶寶”就終止遊戲，幼兒能很好的聽指揮，有個別幼兒站在原地沒有跑起來。不足之處結束的有些倉促，應該讓幼兒多玩兩遍遊戲，最後在總結我們小朋友要養成勤洗手的好習慣，這樣就能趕走細菌寶寶，讓我們小朋友不生病。正確的掌握洗手方法，知道什麽時候應該要洗手，以及不洗手的危害。從洗手開始延伸到做壹個講衛生的孩子，勤洗澡，註意保持個人衛生。
5. 要讓細菌無處躲藏大班教案
1.教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的壹種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2.教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3.教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
6. 有沒有幼兒園小班安全知識《小心誤吞食物》的教案
《小心誤吞食物》的 教案如下：
教學目標：了解並認識細菌對人體的危害，從而養成良好的飲食、衛生習慣。
活動準備：課件
壹、活動導入
上課伊始，教師出示多媒體課件——壹群可惡的細菌出現在畫面上，壹邊肆無忌憚地侵蝕著健康人的身體，壹邊講述自己對人體的危害。那難看的現象、古怪的聲音壹定會引起學生的反感
——細菌真惡心，從而在心理上開始排斥它們。
二、活動過程
1、多媒體展示——細菌的旅行
細菌來到菜園裏，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠似的辣椒，金燦燦的黃花菜迎來壹群小蜜蜂翩翩起舞。這時，細菌沾到壹條嫩綠的黃瓜上。小軍放學回家來到菜園裏，摘下這條黃瓜就美滋滋地吃起來。剛剛吃到壹半，壹些細菌就在小軍的肚子裏“大鬧天宮”了，小軍疼得
扔下了手中的半截黃瓜。留在黃瓜上的細菌驕傲地大笑：“我們真了不起！”
細菌繼續旅行。它們來到城市裏，沾在馬路旁的垃圾上。壹輛汽車飛馳而過，細菌跟著灰塵飛舞起來，落在路旁小攤的麻辣豆幹上。
“叮鈴——”放學了，小文沖到小攤旁，買了壹片麻辣豆腐幹就狼吞虎咽地吃了起來。晚上，小文上吐下瀉。可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進了醫院，在大夫的幫助下，細菌終於被消滅了。
2、學生討論交流：小軍和小文為什麽病倒了
教師鼓勵學生各抒己見，讓學生討論後明白：爐膛上的食品不衛生，我們的小手上沾有細菌，
生吃的瓜果上有細菌——從而牢牢記住：小心誤吞食物。
三、活動總結
學生討論：怎樣才能使自己成為壹個講衛生的好孩子？
1、孩子誤吞指甲油：指甲油裏面含有苯和其他的有害物質，並且具有壹定的腐蝕性，建議喝牛奶和蛋清，讓胃部黏膜附上壹層保護膜，服用壹定的蛋白質會中和其毒性，減少對腸道的 *** 。
2、孩子誤吞碘酒：如果只是少量，只要多喝水，促進身體排泄就行；如果喝進大量，建議喝些米湯、面湯等含澱粉的液體，然後催吐直至嘔吐物沒有顏色為止。
3、孩子誤吞水銀：常見的是孩子咬碎了水銀溫度計導致的誤吞水銀，應該從孩子嘴巴掏出碎玻璃，並用清水漱口，隨即大量服用牛奶，並且立刻送往醫院。房間裏弄破溫度計導致水銀泄露，應該保持室內通風。