它是適應時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現實生活，表現科學民主的革命內容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標誌的新體詩。以下是我為大家整理的橡樹現代詩歌鑒賞，希望對妳有所幫助！
像它壹樣生活吧，
不論妳老幼，
像那棵橡樹，
春天裏充滿生機；
鮮亮的金子；
夏天裏茂盛，
然後，
秋天裏成熟，
它色澤樸實，
又像黃金。
它所有的樹葉，
最終散落，
瞧，它挺立，
只剩樹幹與樹枝，
老禿的力量。
評介 艾爾弗雷德·丁尼生（Alfred Tennyson, 1809—1892）是英國19 世紀著名詩人，也是壹名桂冠詩人。其《尤利西斯》和《碎、碎、碎》等詩歌為我國讀者所熟悉。他的詩歌以其抑揚頓挫、委婉動聽的音韻而著稱。詩人奧登稱丁尼生“在英國詩人中具有最敏感的聽覺”。同時，丁尼生的抒情詩簡潔而富有哲理。
《橡樹》壹詩描寫了這顆樹的生長過程。在壹年的時光中，它壹榮壹枯，壹綠壹黃。但不管是榮是枯，是綠是黃，它都具有自己的鮮明特征。橡樹春天“充滿生機”，夏天“茂盛”，秋天“成熟”，冬天顯現它 “光禿的力量”，壹年四季都高大挺拔。不論環境如何，不論境況好壞，它都精神飽滿、活力無限。丁尼生認為，這種樂觀向上的精神正是值得人們學習的。
丁尼生在生活中曾經遭受打擊，在痛苦中度過了1 7 年之久。他的《紀念詩詞》記錄了這段悲傷的經歷。在這組詩中，他描寫了壹株“紫杉樹”。這種樹木常常被種植在教堂的墓地裏，它的顏色恒久不變、四季不改，總是灰暗、深沈，給人以壓抑陰郁的感覺。丁尼生借此來比喻他的悲傷就像紫杉的色澤，灰暗而恒久。
《橡樹》壹詩中的“橡樹”與《紀念詩詞》中的“紫杉樹”形成了鮮明的對比。它不悲傷絕望，也不灰暗抑郁。它表現出壹種樂觀向上的精神。“不論妳老幼”，丁尼生告誡我們，妳都應該像橡樹壹樣生活：把妳最好的顏色和生機奉獻給這個世界，把“黃金”壹樣珍貴的品質展現給世人。這樣的信息對於悲傷中的詩人走出陰影、振奮精神有著巨大的作用。
詩中描寫了四季光陰變化，猶如人生荏苒。生命過程好比光陰流逝，有它的開始，也有它的終結。詩中還描寫了橡樹的成長：它是有生命的植物，有成長的過程，也有生老病死。因此，用光陰和樹木來比喻人生，是非常貼切和優美的。
丁尼生的橡樹是壹種積極向上的精神的化身，它有點兒像我國作家茅盾所寫的“白楊樹”（《白楊禮贊》），相信讀者在中學時都讀過：“那是力爭上遊的壹種樹，筆直的幹，筆直的枝”；“它所有的丫枝壹律向上，……絕不旁逸斜出”；“這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的壹種樹”；“它卻努力向上發展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風”。丁尼生的《橡樹》壹詩正是要我們去學習這種精神，即使在逆境中也要保持壹種“光禿的力量”。
拓展內容
鑒賞現代詩歌的技巧
壹、抓意象，繪意境
意象就是寄托作者主觀情思的客觀物象。只有抓住詩歌意象的特征，才能較好地理解詩歌的思想內容。這就要求考生捕捉住現代詩歌的主要意象，挖掘意象本身的特點。只有抓住意象的特征，才能進壹步理解詩歌的思想內容。如艾青的《我愛這土地》選取了四個意象作為鳥兒歌唱的對象，“被暴風雨所打擊著的土地”是滿目瘡痍，遭受欺淩的；“永遠洶湧著我們悲憤的河流”是洶湧奔流，義憤填膺的；“無止息地吹刮著的激怒的風”是呼於搶地，不可逆轉的；那“來息林間的無比溫柔的黎明”則是自由的曙光。從這四個意象上，我們能夠理解在特定的背景下，祖國飽經滄桑，人民不屈抗爭的場景。
所謂意境，就是作者調動生活積累，運用藝術表現手法，整合各種意象，使主觀的思想感情與客觀的物象相互融合而創造出來的境界。鑒賞現代詩歌的意境時，首先要對詩歌的直觀形象和畫面進行聯想和想象。其次要從品味詩歌的語言入手，逐漸感悟到詩歌的`意韻之美。
現代詩歌意象和意境解題技巧：
（1）抓住詩中主要景物，概括景物的氛圍
（2）分析作者的思想感情。
如：螢火蟲和星星在睡蓮叢中遊動/誰不喜歡春天/鳥落滿枝頭/像星星落滿天空/閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/壹團團白丁香朦朦朧朧（《星星變奏曲》）
這首詩描繪了什麽樣的意境？
考生可以按照步驟回答問題。
步驟1：螢火蟲和星星，睡蓮，壹團團的白丁香。寥寥數語營造出壹個安寧、平靜、柔和、溫馨的夜境。
步驟2：在這樣的意境中我們能感受到詩人內心的閑適、自在，感受到他對光明世界的向往。
二、明手法，析作用
在詩歌鑒賞中，詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，因此考生要了解壹些常見的藝術手法。
1.修辭手法。主要包括：比喻、比擬、設問、反問、借代、對偶、誇張、反復、排比、雙關等。
現代詩歌修辭手法解題技巧：
（1）揭示何種手法；
（2）分析表達作用。
如：打開妳們的窗子/打開妳們的板門吧/讓我進去，讓我進去/進到妳們的小屋裏（艾青）
這首詩運用了什麽手法？有什麽作用？
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）全詩運用了擬人的修辭手法。
步驟（2）便於運用對話和呼告的方式來抒發感情，使語氣顯得更親切，更容易與讀者親近。
2.表現手法。主要包括：渲染與烘托、襯托與對比、動靜結合、虛實結合、正側結合、點面結合、聲色結合、細節描寫等。
現代詩歌表現手法解題技巧：
（1）指出何種手法；
（2）闡述表達作用。
如：“忘了是在江南、江北／是在哪壹個城市，哪壹個園子裏撿來的了”（《壹片槐樹葉》紀弦）這兩句運用了何種手法？有何作用？
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）虛實結合。
步驟（2）虛寫對祖國那份思念，實寫詩人肯定這片槐樹葉來自故國。這片葉子不代表某壹個具體的地方，而是祖國的很多地方，如果說在某地撿的，就把他思念的地方具體化，就縮小了。詩人思念的不只是撿到葉子的江南，或江北，而是江南江北都思念。大大拓展了思鄉的幅度——大陸的每壹個城市、每壹個鄉村、每壹寸土地，都是值得懷念的。
3.篇章結構。包括首句領起下文、開門見山、曲筆入題、前後呼應，卒章顯誌、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。
現代詩歌篇章結構解題技巧：
（1）指出詩歌結構如何。
（2）結合詩歌內容具體闡述。
如：這是全世界最美的壹片/最珍奇,最可寶貴的壹片/而又是最使人傷心,最使人流淚的壹片/薄薄的,幹的,淺灰黃色的槐樹葉。……飄著淡淡的槐花香的季節……（紀弦《壹片槐樹葉》）
詩歌的最後壹句有什麽作用？
考生可以這樣回答：結尾壹句和首句呼應，從視覺再壹次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構造，意味深長，給讀者留下了充分的想象余地。
三、品語言，釋含義
詩歌是語言的藝術。現代詩歌的語言精練、形象、富有音樂美。語言是詩歌表情達意的載體，在詩歌鑒賞或教學中，品味語言是基礎，考生應該聯系全詩主旨，反復咀嚼品味，領略詩歌的深刻含義、雋永的字詞語句。
1.品味詞語豐富的表現力。註意詩歌中的動詞或者形容詞的用法，結合語境加以分析。
現代詩歌鑒賞詞語解題技巧：
（1）解釋詞語的意思；
（2）闡述該詞在詩中的作用。
如：我不騙妳，我不是什麽詩人，縱然我愛的是白石的堅貞/青松和大海，鴉背馱著夕陽/黃昏裏織滿了蝙蝠的翅膀。（聞壹多《口供》）
詩中不說烏鴉在夕陽裏飛翔，而說“鴉背馱著夕陽”，不說蝙蝠在黃昏裏飛舞，而說“黃昏裏織滿了蝙蝠的翅膀”。請體味“馱”字和“織”字使用的妙處。
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）“馱”是背著，“織”是編織。
步驟（2）動詞用得奇崛，卻十分傳神，使詩的畫面極富動感。
2.從現代詩的語言風格分析。語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環節。只有準確地理解了作品的語言，才有可能對其進行更進壹步的評價和鑒賞。
現代詩歌語言風格解題技巧：
（1）指明何種語言風格；
（2）有什麽作用。
如：過午的陽光照亮林蔭裏/灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪/我邊在詩頁上題字/邊聽妳絮語低聲(辛迪《“代溝”上握手》）
分析詩歌的語言特點。
考生可以按照步驟回答：
步驟（1）詩歌語言樸素、自然。
步驟（2）使讀者可以品味到壹種寧靜、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。
四、感詩情，析愛憎
抒情是詩歌的主要特點之壹。體會詩歌的感情要做到以下兩點：1.品味詞語，體會詞語所蘊涵的豐富感情。如賀敬之的《回延安》中“手抓黃土我不放/緊緊兒貼在心窩上”，壹個“抓”字，壹個“貼”字，鮮明地道出詩人對延安的深情，“不放”和“緊緊”兩個詞則進壹步把這種感情推向更高的境地，表現詩人對延安的深沈的愛和眷戀。2.分析詩歌表達感情的方式和所運用的多種修辭手法。詩人往往是通過選取生活中典型的景物，最激動人心的時刻或場面，憑借具體鮮明的形象來抒發感情的。如艾青的《礁石》就是借“礁石巍然挺立”的形象，暗示了詩人對被壓迫人民抗擊舊世界暴力的那種不屈不撓的鬥爭精神的贊頌。
現代詩歌思想感情解題技巧：
（1）指出抒發了詩人什麽感情；
（2）結合詩歌內容加以分析。
如：新月彎彎/像壹條小船/我乘船歸去，/越過萬水千山/花香。夜暖。/故鄉正是春天。/妳睡著了麽？我在妳夢中靠岸。（何其芳《新月》）
這首詩抒發了詩人什麽樣的情懷?
考生可以按步驟回答：
步驟⑴抒發了遊子的思鄉之情。
步驟⑵詩人展開豐富的想象和聯想，把新月比作小船，回到久別的故鄉。
詩歌選用了“花香，夜暖”兩個詞語，形象地寫出了故鄉春天的特點，讓人感到溫暖。表達了詩人對溫暖故鄉的向往與追尋。