急需壹篇《死亡詩社》觀後感 要求3000字左右

夢想在啟航—《死亡詩社》觀後感 （抱歉，字數不夠，供參考） 這是壹部有關青春和夢想的影片。故事發生在19世紀中葉美國的威爾頓教會學校。那是壹個充斥著教條、古板氣息的古老學校。以傳統、紀律、榮譽、卓越作為學校的四大支柱。然而，新學期伊始，英文老師基丁的到來，卻悄悄的改變著這壹切。當所有其他老師都以壹種正統的、嚴肅的方式進行著他們的教學的時候，新來的基丁老師卻吹著口哨將他的學生帶出了教室，帶上了壹條與眾不同的求知之路。他教他的學生們carpe diem，及時行樂 ，教他們seizes the day，make your lives extraordinary，抓緊時間，讓妳的生活與眾不同。他帶領他們領略詩歌的美好，將刻板的格調、韻律和修辭手法拋在腦後。他讓他們明白了浪漫與激情才是成就壹首好詩的關鍵之處，他說：“沒錯，醫學、法律、商業、工程，這些都是崇高的追求，足以支撐人的壹生。但詩歌、美麗、浪漫、愛情，這些才是我們活著的意義。”他擁有的是絕對的浪漫與激情，俗世的功利在於他是不屑的，他鼓勵他的學生們追求自己的夢想，放縱自己的個性，在嚴謹、呆板的學校裏，他盡自己所有的可能給那些渴望自由的孩子們提供廣闊的發展空間。他教他們站在桌子上用不同的眼光來看待事物，無論這是否看起來愚蠢或者不正確。他教他們堅持自己的步伐、步調，堅持走自己選擇的路，“兩條路在樹林裏分岔，我，選擇走人少的那壹條”。在基丁老師的影響下，學校裏出現了壹批像他壹樣熱愛生活，追求夢想的孩子。這些孩子***同組成了壹個叫做“死亡詩社”的社團。白天，他們忍受著學校裏刻板，嚴謹的教育。晚上，他們打著手電，穿過樹林，穿過河流，去赴壹個詩歌和夢想的約會。然而，現實總是在無情的打擊著充滿夢想的人們。這些浪漫的詩人，在他們壹開始走上那條與眾不同的追夢之路的時候，悲劇就已悄悄的埋下了種子。學校和家庭陸續發現了這些孩子的叛逆，他們極盡所能的打擊著這些叛逆的苗子。那個叫查理的孩子，他壹向是最叛逆的，這次也是他最先起來與校規對抗，結果是可想而知的，他被帶進了校長室，接受體罰，甚至壹度要被開除。而尼爾，“死亡詩社”的發起人，壹個熱愛詩歌，熱愛表演的孩子，卻被要求接受父親為他選擇的成為壹名醫生的道路，在父親壹次次的警告之下他還是選擇了堅持自己的夢想，代價卻是我們意想不到的沈重。在他成功演出了戲劇“仲夏夜之夢”後，憤怒的父親狠狠的斥責了他，深深感到夢想實現無望的尼爾選擇了極端的做法，在寒冷的冬夜裏用壹顆子彈結束了自己年輕的如花綻放的生命。尼爾的死給“死亡詩社”的成員們和基丁老師都帶來了沈重的打擊。學校及尼爾的父母都將尼爾的死歸罪於基丁老師，並據此開除了他。“死亡詩社”也在學校的強迫下解散了。表面上看來，夢想的堅持者已在殘酷現實的打壓下低下頭來。但是，影片最後的那壹幕卻讓我們看到了希望的存在，基丁老師即將離開教室的那壹剎，壹向軟弱的托德突然爬上桌子高喊“oh, Captain, my captain！”接下來，受基丁老師影響頗深的那些孩子們也站上了桌子。我想，這些孩子們以這樣的方式向基丁告別，他該是欣慰的。他走了，他的思想卻留了下來。以後，這些孩子們也許不會再反叛，他們會依照學校的要求，完成父母的期望，但在他們的心裏，永遠有著自由而勇敢的光。觀看影片的過程中，我曾壹度對基丁的做法產生過懷疑，在那樣壹個古板而傳統的學校裏，所有老師都在嚴守著他們所認為正確的壹切。只有他，只有基丁，做著與學校傳統背道而馳的事情，這無異於以卵擊石，後果是可想而知的。可他還是做了，毫無顧忌的做了，並且鼓勵他的學生們也向他壹樣勇敢的去追求他們所渴望的夢想。直到影片結束，我也不能肯定我是否贊同基丁的做法，對於被無情的現實重重壓迫的孩子們來說，反抗是否有意義？然而，我想到了魯迅筆下的那間鐵屋子，基丁和他的學生們也生活在這樣壹間鐵屋子裏，基丁叫醒了那些熟睡的孩子，給了他們打破鐵屋的勇氣和希望，但卻無法保證他們壹定能沖出這間鐵屋子。但是，他起碼留下了希望，比起在昏昏沈沈中死去，我想，這些孩子們應該更願意清醒的面對無法撼動的事實。畢竟，他們還年輕，假如青春的時候沒有夢想，假如青春的時候不夠瘋狂，那麽，等他們老了的時候，壹定會後悔，就像那首詩寫的：“我步入叢林，因為我希望生活有意義我希望活的深刻，吸取生命中所有的精華，把非生命的壹切都擊潰，以免當我生命終結時，我發現自己從沒有活過。”也聽有人說過，《死亡詩社》呈現的並不是對紀律的抗議，而是通過那拙劣的原始的對於自我的尋找，而告誡人們這社會力量的強大。可我寧願相信，這部電影贊揚的是夢想的偉大和堅持的意義。電影的最後，雖然壹切都歸於平靜，但是基丁老師帶來的理念仍然會像暗潮在平靜的表面下湧動，直到最後擊垮壓制人們夢想和自由的傳統制度。