1.小學二年級語文《迷人的夏天》教案
教學目標：1、認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。
2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。
3、在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
壹、導入：
1、師：同學們先吟唱壹遍古詩《小池》。（生唱）
2、師：妳們說說《小池》描寫的是什麽季節的景物。（板書：夏天）
“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生說筆順時用重音把兩橫強調出來。書空後指導在田字格裏書寫。）
二、初步感知課文，學習生字
1、說到夏天，妳首先會想到什麽？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、遊泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀壹讀嗎？
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的識字方法去認識它。
4、把生字條裏的字讀給妳同桌聽，不會的請同桌教壹教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗壹下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：註意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎麽樣的？用波浪線畫出來。
三、讀中感悟，升華情感、積累語言，運用語言。
1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什麽樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人
2、妳喜歡什麽樣的夏天？選擇妳喜歡的壹段，讀壹讀，並想想妳為什麽喜歡它？在這壹自然段後面寫上妳喜歡的理由。
3、反饋：（學生任選壹段說）
（1）第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，妳們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？
②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？
③欣賞寫夏天的美景圖。
④這麽美的夏天，妳想怎麽讀這壹段？（指導朗讀）
⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀壹讀有什麽感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。
⑥用加上壹些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動。
（2）第三自然段――有趣：
①妳從哪兒看出“有趣”？（生說）
②寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫妳感到了什麽？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發學生想象，感受擬人句的作用。）
③讀出妳自己的趣味來吧！（自由讀。）
④改寫後兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學生體會原句的好處。
⑤用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。）
⑥句式訓練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。
四、作業。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動物的活動，寫壹段話。
教學後記：
2.小學二年級語文《迷人的夏天》教案
教學過程壹、激趣導入，傾情範讀
1、同學們，看到黑板上的詞語了嗎？（夏天）誰來讀？壹起讀。如果現在就是夏天，妳最想幹什麽呢？
2、哎呀，聽了妳們的描述，大家的心裏都癢癢的了，真想快點兒到夏天。那還等什麽呢，讓我們壹起走進多彩的夏天吧。（板書：多彩的）指導學生高興地讀，讀得迷人些……
二、整體感知，積累美詞
現在，就帶著自己對夏天的喜愛，帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1、學生自由地讀課文。
2、讀完壹遍，妳覺得自己讀得準確嗎？如果是，請在課題旁標上壹個笑臉；讀得流利嗎？如果是，請再畫上壹個笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請再畫上壹個笑臉。
3、如果妳覺得自己得到了三個笑臉，請起立，讓我們瞧瞧。
4、現在，請把課文讀給妳的同桌聽，請他評評妳得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力，肯定也能得到。
5、課文中還有許多優美的詞語，妳能用橫線畫出來嗎？
6、說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀：
火辣辣的太陽痛快的涼水澡碧綠的草地悠長的鳴叫
濃濃的樹陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜笨首笨腳
暢想閃耀
三、品讀課文，體會理解
1、把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這壹次，讀完全文以後，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。
2、妳最喜歡哪壹段？讀給大家聽，讓大家都來分享妳的朗讀快樂。
讀到哪壹段，就展開哪壹段的自主學習：讀了這壹段，妳為什麽喜歡這壹段？妳想說什麽？想問什麽？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這壹段的重點詞語。
*讀第壹自然段：
是啊，夏天確實是炎熱的，可是妳的朗讀，還沒有讓我們大家感到熱呢？（指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”）那妳們喜歡嗎？為什麽？作者喜歡嗎？妳能幫作者讀出喜歡的語氣嗎？
如果下起雨來，妳就會怎麽做呢？（指導用“如果……就……”說句子。）
*讀第二自然段。
1、夏天是多彩的。妳能找到這些描寫顏色的詞語嗎？（課件顯示）
2、還有哪些詞語讓妳聯想多多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導：有了這樣的描寫，夏天在我們心裏真的變得斑斕多彩了！
3、妳能用什麽詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）
4、再讀夏天的多彩。
*第三自然段。
1、夏天怎麽有趣的？老師還沒有從妳的朗讀裏感覺到呢？還有喜歡這壹段的嗎？來讀讀，讓大家從妳的朗讀裏感到夏天的有趣。
2、小朋友，如果要讀出有趣，有什麽好建議嗎？
3、指名讀。
4、妳還能像課文這樣說說夏天裏的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢裏鳴叫。）
*朗讀第四自然段。
1、夏天裏小朋友喜歡幹什麽？
2、評價，“他讀得怎麽樣？”如：學生說“他讀得真好！”老師順勢問：妳認為好在哪裏？“很有趣！”“妳能讀的也讓我們感到這麽快樂和有趣嗎？”
3、比較句子。（長句顯得悠閑）
4、練習朗讀。
*讀第五自然段。
1、朗讀第五自然段。
2、有什麽不懂嗎？理解“走向成熟”。
四、遊戲鞏固，質疑拓展
1、學完了課文，妳朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現在我們來個“朗讀高手大賽”怎麽樣？敢來和高手比壹比嗎？（課件：朗讀高手大賽）
2、大家選壹段來比賽朗讀。
3、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，妳為什麽喜歡夏天嗎？和小夥伴說說吧。
4、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）
3.小學二年級語文《迷人的夏天》教案
壹、激趣入境1、小朋友們，萬物復蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經來到了我們身邊，妳喜歡夏天嗎？為什麽呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。）
2、孩子們說得真好！每個人心中、每個人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們壹起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）
二、走進夏天，認讀生字
1、出示生字，點名認讀。
2、準確的讀出生詞。（幻燈片出示）
3、可愛的紅花字卡出示要求會寫的生字，認讀並組詞，個別選擇造句。
三、整體感知
1、現在就讓我們帶著對夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。
2、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：妳感受到了什麽？
3、交流讀後感受，教師相機板書。
四、品讀課文，體會理解
◆引導學第壹段
1、課文哪壹段描寫了夏天是炎熱的？妳能把它讀給大家聽嗎？
2、其他同學邊聽邊想邊劃：妳從哪些語句感受到了夏天的炎熱？
3、交流並指導朗讀。
4、點名有感情的朗讀這壹段。
◆學法小結
1、回憶學習第壹段的方法，可以同桌交流。
2、教師引導總結並板書：讀——劃——想、說——讀。
◆扶著學第二段
1、點名讀，其它同學邊聽邊劃：夏天裏有哪些漂亮的顏色？
2、全班交流，教師板書。
3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多麽能激發人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？妳還能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機評價）
4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節。看！多麽冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對，那感覺＿！再讀壹遍！“那感覺真好！”
5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天裏有趣的事真多！悠閑的事更多！現在，快讓我們壹起來看看夏天裏都發生了些什麽事吧！
◆放手學三、四段
1、再次回顧學習方法，同桌合作學習三、四段，重點劃出夏天裏發生的有趣、悠閑的事。
2、指導朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空圖，讓學生理解“暢想”，並說說如果是妳坐在美麗的星空下，妳會想些什麽？（相機評價）
3、小結：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。
◆學習第五段
1、“夏天是迷人的，壹切都在夏天裏走向成熟。”引讀，齊讀，加深感情再讀。
2、為什麽說“壹切都在夏天裏走向成熟”？
五、再次整體感知
1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪壹季，都是那麽的美，那麽的令人陶醉。就讓我們再次來感受夏天的迷人！
2、動畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內容。
六、拓展練習
1、這麽迷人的夏天，快用妳智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫壹寫，爭當小詩人、小作家。
2、這麽美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，妳準備怎樣把它留下來？（讀壹讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）
3、小結