作為壹位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的幼兒園兒童語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園兒童語言教案1活動目標：
1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。
2、理解故事情節大膽表達自己的想法。
3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動重點：
理解故事情節大膽表達自己的想法，並從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那壹定會得到理解。
活動難點：
理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。
活動準備：
教具：森林背景圖壹張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各壹張；〈獅王進行曲〉詞帶。
學具：油畫棒、白紙、記號筆人手壹份。
活動過程：
壹、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。
師：今天我們壹起走進森林，看看森林裏發生了壹件什麽事。（出示森林背景圖）。
1、講述第壹自然段後問：大獅子很想和小動物交朋友，妳們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什麽？
2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“壹鉆就不見了”）
提問：小動物們都不願和大獅子做好朋友，妳覺得這時大獅子心裏會怎麽樣呢？（得不到朋友的獅子，心裏很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）
討論：如果妳是大獅子，妳會用哪些辦法贏得朋友呢？
妳們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間裏，妳們想這大獅子知道了，會怎麽做？
為什麽妳會這樣想？
3、講述故事（“從森林裏”……“真難看呀”）。
提問：（1）大獅子是怎麽做的呀？
（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不願和它做朋友呢？為什麽？
（3）大獅子為了救小兔失去了金發，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什麽辦法來幫助大獅子呢？
幼兒猜想
小動物到底想了什麽辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發套〉
二、完整地欣賞故事。
提問：
1、小動物們想出了什麽辦法幫助大獅子。
2、大獅子看到這麽多小動物到家裏，它心情怎麽樣？（跟念“驚喜”）
三、討論、理解主題
1、為什麽大獅子沒有了金發，去贏得了很多朋友？
2、妳喜歡故事中的誰？為什麽呢？
活動延伸：
這樣的獅子妳們願意和他交朋友嗎？那請妳們也來幫獅子設計壹個漂亮的假發套，把它畫在紙上好嗎？
幼兒園兒童語言教案2活動目標
1、引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2、通過多通道感受的方式進壹步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第壹場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現春天的景色）和《橡樹·傍晚》（表現夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現秋日的景色）和《三月》（表現冬日的景色）。
設計思路與活動建議
在“我愛大自然”這壹單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹壹些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來壹些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然；熱愛生活的情感。
本活動是壹個由文學、音樂、美術等藝術形式***同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下壹些環節：
壹、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好
1、聆聽音樂《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，壹起來感受春天的美好。
2、教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3、引導幼兒用散文裏的語言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎？妳從哪裏感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什麽樣的？妳眼裏的春天是什麽樣的？
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色
1、欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？妳有什麽感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2、吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3、鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述秋天的景色
1、《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2、引導幼兒用散文裏的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪裏？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什麽樣的氣味？
四、欣賞散文《第壹場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述冬日美景
1、《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第壹場雪》。
提示：教師朗讀時，《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2、引導幼兒用散文裏的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎麽樣？為什麽說冬天裏有白色的世界？妳還見過哪些冬日景色？
五、總結四季的景色，激發幼兒對大自然的熱愛之情
音樂《四季》響起，分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
幼兒園兒童語言教案3活動目標：
1、知道如何向別人介紹自己。
2、願意在集體面前介紹自己，並初步了解班級的其他同伴。
3、樂於和同伴、老師交往，體驗作為集體生活中的壹員的快樂生活。
重點難點：
重難點：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗集體生活。
活動準備：
1、板書
2、白紙、勾線筆若幹。
活動過程：
1、組織教學。
2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。
a、教師：小朋友們，歡迎妳們來到壹個新的集體。我是妳們的老師，我們以後就要壹起學習、生活壹學年。妳們遇到什麽困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？
b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。
C、教師鼓勵幼兒在集體面前進行自我介紹。
d、師小結：自我介紹的時候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級和現在所在班級等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。
3、引導幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。
4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。
5、每組推薦壹名幼兒在集體面前進行自我介紹。
6、以兒歌“找朋友”的方式結束活動。
幼兒園兒童語言教案4教材分析
隨著年齡的增長和能力的`提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情並主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優美、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語 言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發他們的責任心、 激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的快樂與自豪。
活動目標
1.學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹
2.掌握詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。
3.萌發做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。
活動準備
《幼兒素質發展課程·語言》CD、《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。
活動建議
1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情，
激發幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：妳為弟弟、妹妹做了哪些事？妳的心情如何？
小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們壹定要多關心、幫助他們。
2.指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。
（1）結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什麽困難？應該怎樣幫助他們？
根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。
（2）結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。
提問：妳最喜歡詩歌中的哪壹句？遇到這種情況妳的心情是怎樣的？用什麽語氣朗讀才能表達出這種情感？
（3）請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。
3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。
（1）教師完整朗誦詩歌。
（2）教師說旁白，幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示範的作用。
（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。
（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
4.帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。
活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。
附
我是大班兒童開學了，我快快活活走向可愛的幼兒園。
去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋帶開了麽？來，我幫妳系上。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶妳起來。有壹個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了壹個故事，他乖乖的聽著，還咯咯的笑。
從現在起，我就是大班兒童。
我幫助中班、小班的弟弟、妹妹，看！這是多麽光榮
幼兒園兒童語言教案5壹、活動目標
1、通過活動，讓孩子進行創造性的想象和講述，促使幼兒大膽創編故事，發展幼兒的創造能力。
2、培養幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發展幼兒的語言表達能力。
二、活動準備
各種形狀的山楂餅每人壹個盤子、壹條手帕
示範圖壹張
三、活動過程
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了壹些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！
2、會變魔術的山楂
（1）出示圓形的山楂，請幼兒看壹看、想壹想它像什麽？
（2）出示方形的山楂，請幼兒看壹看、想壹想它又像什麽？
（3）將圓形和方形的山楂隨意並在壹起，讓幼兒看看像什麽？
（4）請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬壹口以後，看看像什麽？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、創造性講述活動：吃出來的故事
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，並充分發揮想象，編講壹個與眾不同的故事。
（1）教師出示示範圖，編講壹個短小的故事。
（2）幼兒吃吃、編編、講講，並把自己編的故事講給同伴聽。
（3）利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
（4）請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
幼兒園兒童語言教案6活動目標：
1、能發揮想象續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。
2、嘗試用恰當的詞匯描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、大故事卷1份、小故事卷5份。
2、磁性黑板。
過程：
壹、談話引出
1、師生問好。
2、出示“兔子先生”，提問：“什麽是‘神奇’？妳覺得‘神奇’是什麽意思？”
二、講述故事
1、教師講述第壹幅畫。
“春天來了……這是什麽標誌？”師神秘的引出圖片上的標誌：“︻”
“這個標誌代表什麽意思？標誌後面會出現什麽？”
2、教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。
1）第壹部分：“妳們外出的時候走過小橋嗎？站在橋上都看到什麽？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”
引導語：小朋友高興的時候會怎麽樣？（及時豐富好聽的詞）
2）第二部分：出現標誌“●”
師：“這又是什麽標誌？標誌後面又會出現什麽？”
3、教師講述第三幅畫，進壹步引導幼兒感受人物的心理變化
第壹部分：
1）“發生了什麽事情？”
2）兔子先生這時的心情會怎麽樣？”
3）“兔子先生還會怎麽想？”
（引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞匯）
第二部分：
1）“出現了誰？”
2）“小老鼠會怎麽說？”
第三部分：出現壹扇門。
師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到壹個什麽樣的地方？它們又會看到什麽？”
三、幼兒自由大膽的想象、創編，師適當引導。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師：“老師也帶兔子先生到壹個神奇的地方，妳們看是哪裏？”（大海）
“對，兔子先生和小老鼠壹同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……”
四、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。