大班兒歌《秋葉》教學反思
教學反思怎麽寫?下面我為大家推薦壹篇關於大班兒歌《秋葉》教學反思的範文,希望對大家有幫助。
大班兒歌《秋葉》教學反思壹
活動設計背景
本班的幼兒對秋天的特征有了壹定的了解,喜歡觀賞秋天的景色。但是,壹直以來幼兒學習詩歌都比較小學化,所以這次我擬定的教學活動當中,我運用了多媒體教學,通過自己設計的課件,讓幼兒理解詩歌,感覺秋天的美好。
活動目標
1、 理解詩歌內容,大膽表達自己對詩歌的理解。
2、 學習詩歌,感受秋天的意境的詩歌的優美。
3、 培養幼兒的想象力和語言表達能力。
教學重點、難點
重點:理解詩歌內容,大膽表達自己對詩歌的理解。
難點: 培養幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各壹個。
活動過程:
壹、 導入活動
1、 觀察圖片
師:小朋友,妳們知道現在是什麽季節嗎?今天,我們壹起來欣賞秋天美麗的景色。
2、 談話
師:剛才妳們看到了什麽了景色,誰願意來說說?
師小結:秋天到了,天氣變得很涼爽,大家都穿上了長袖的衣服;稻谷成熟了,變成了金黃色;水果成熟了,掛滿了整棵樹;許多美麗的花也開了,樹木的葉子變成了紅色、黃色,秋風的時候,地上都是落葉。
二、 學習詩歌《秋葉》
1、 利用課件幫助幼兒理解詩歌內容,引導幼兒教育進行大膽想象。
師:秋風起,落葉飄,就像蝴蝶在起舞,美極了!森林裏的小動物都跑到樹下看落葉,讓我們壹起來看看,都來了什麽小動物。
(1)出示小螞蟻、渡船的圖片
師:誰來了?小螞蟻看到這麽美麗的落葉,它會說些什麽呢?
(2)出示小老鼠、雨傘的圖片
師:誰又來了,小老鼠看到了落葉,是怎麽想的呢?
(3)出示小刺猬、扇子的圖片
師:接下來誰會來呢?小刺猬看到了落葉會說些什麽呢?看看妳們的小刺猬想的是不是壹樣?
(4)出示梅花鹿和餅幹的圖片
師:呀!這是誰啊?看看梅花鹿是怎麽說的?
(5)出示小朋友的圖片
師:小朋友看到落葉會想到什麽?
2、 欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌,要求幼兒安靜傾聽。
師:我們壹起來回憶壹下,誰來看落葉了,他們都說了些什麽?(引導幼兒用詩歌裏面的句子回答)
3、 教師帶領幼兒朗讀詩歌,在朗讀的`過程中出示相應的圖片,鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、 詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿,並模仿小動物,學說小動物的對話。
教學反思
對於我上的這節課,我作了以下反思:
幼兒在欣賞秋天的景色時,興趣非常高,也觀察的十分仔細,在觀賞之後,也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之後,大膽想象,大家都說出了小螞蟻看到樹葉之後,它會把樹葉當成了什麽。當然了,也有許多不足之處,在幼兒學習詩歌這壹環節,我沒有讓幼兒充分的學習詩歌,所以沒有達到學習詩歌這壹活動目標,以至於在進行詩歌表演的時候,幼兒尚未熟悉詩歌,所以不能更好地進行表演。今後再有語言活動時,會讓幼兒充分學習詩歌的時間。
大班兒歌《秋葉》教學反思二
活動設計背景
正值秋天,幼兒對落葉比較熟悉,平時的生活中也能看見,而且兒歌 秋葉 篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語言動態感強,有壹定的節律。通過欣賞誦讀教學,可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語句簡短而有重復,在朗誦中體驗兒歌的意境。
活動目標
1、理解兒歌的內容,激發欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優美的意境。
2、能在創造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作,能自然熱情而主動地交流感情並體驗交流合作的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽質疑,積極解難。
教學重點、難點
重點:感受秋天落葉的美與小動物的情感,學習兒歌,並根據兒歌的結構仿編兒歌。
難點:遷移運用根據兒歌的結構仿編兒歌。
活動準備
教學掛圖,教學錄音帶,小動物圖片若幹。
活動過程
(壹)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
1、組織幼兒觀看教學掛圖《秋葉》,通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內容,通過提問讓幼兒講述看到的內容,既感知了兒歌,又提升了說話能力。
師:妳們看到了什麽?都有哪些小動物?
2、通過教學錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對兒歌內容的感受。
(二)深入感悟,學習兒歌。
兒歌***有六句,其中第二句至第六句結構相似,只是句首主語小動物和句尾賓語不同,言語簡潔生動,有利於兒歌句子的學習。
1、老師完整朗誦壹遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學習兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個別幼兒朗讀,並嘗試邊讀兒歌邊做相應的動作。
4、師幼遊戲讀兒歌,教師讀前半句,請幼兒對上後半句。幼兒興趣大增,同時也加深了對兒歌內容的理解。
5、教師將已經記住的兒歌內容圖片收起來,幼兒朗誦兒歌,檢驗學習效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師:老師這裏還有許多小動物也喜歡落葉,它們會把落葉當成什麽?老師示範仿偏兒歌壹句,並板書 :秋風起,(落葉飄),( 小蝴蝶 )說,這是我的(舞伴)。
2、引導幼兒與同伴合作,根據兒歌的結構繼續仿編兒歌,鼓勵幼兒說出和兒歌內容不壹樣的小動物,看到秋天的落葉,會把落葉當做什麽,讓幼兒說出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據幼兒回答板書仿編的兒歌內容,並讓幼兒朗讀,體驗仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片,找自己的好朋友,互相說給對方聽。
教學反思
1、能根據幼兒的興趣生成教育活動,使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質疑環境,用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問,踴躍釋疑。改變了傳統的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體,大大增強了幼兒提問的信心;壹席鼓勵表揚的語言、動作進壹步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個幼兒都有說話的機會,他們說話的願望得到了滿足。
改進的方面:
1、 教師自己的提問設計還要更精練,簡單,讓幼兒壹聽就懂。
2、課堂教學中當孩子們的回答,有點跑題的時候,自己有些急躁,語言組織也不嚴謹了。
在以後的教學中,我會不斷的反思,取長補短,讓自己成長得更快!
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