幼兒口才詩歌的教學既是難點也是重點,幼兒詩歌體裁簡短,文體清新,語言趣味十足,所以要求老師們在講授詩歌時要寓教於樂,帶領孩子們邊玩邊學。
幼兒口才課詩歌壹:
《學壹學、說壹說、做壹做》
手指彎彎舉上頭,
低頭耕地有力量!
老黃牛,哞哞哞!
兩手張開向兩旁,
捋捋胡子曬太陽。
小花貓,喵喵喵。
提示: 模仿是人類與生俱來的壹種學習本能。我們首先讓小朋友從模仿動作入手,如拍手、跺腳、摸頭、指鼻子等。這些簡單的動作模仿,可以幫助其在大腦中建立起有意識跟他人學習的想法,並強化了發音及口語水平。
幼兒口才課詩歌二:兒歌朗誦《小種子》
我是壹棵小種子,
睡在大地裏,大自然是我的家。
春風吹吹我,春雨抱抱我,
太陽公公叫醒我,
大自然給我陽光、空氣和水,
讓我生根、發芽,讓我長葉、開花。
提示: 在朗誦過程中,小朋友配合恰當的肢體動作,把自己融入其中,感覺自己就是小種子,就會感情自然流露,面部表情也會很豐富
口才課詩歌三:對話式朗誦《山爺爺和孩子的對話》
山爺爺,您真高,
白雲才到您半腰。
不,孩子,
只要妳登上山頂,
就比我還高。
山爺爺,您真美,
綠樹、紅花把您環繞。
不,孩子,
妳的雙手和智慧,
能把最美的世界創造。
提示: 《山和孩子的對話》裏山爺爺和孩子年齡差距很大,可以根據年齡上的差距來創作對話,孩子的語言要表現出對山爺爺的敬佩,山爺爺的語言要表現出對孩子語重心長的教誨。
口才課詩歌四:《小雨點》
小雨點,沙沙沙,
落在花園裏,花兒樂得 / 張嘴巴。
小雨點,沙沙沙,
落在魚池裏,魚兒樂得 / 搖尾巴。
小雨點,沙沙沙,
落在田野裏,苗兒樂得 / 向上拔。
口才課詩歌五:詩歌朗誦《別說我小》
媽媽 / 您別說我小,
我會 / 穿衣和洗腳。
爸爸 / 您別說我小,
我會 / 擦桌把地掃。
奶奶 / 您別說我小,
我會 / 種花把水澆。
爸爸媽媽 / 工作忙,
我會的事情 / 也不少。
口才課詩歌六:情景式朗誦《媽媽的愛》
有壹個 / 很熱很熱的夜晚,
我從夢中醒來,
媽媽正給我扇著扇子,
汗水 / 卻濕透了她的衣裳。
啊!媽媽的愛 / 是清涼的風。
有壹個 / 很涼很涼的雨天,
媽媽到學校接我,
壹把傘 / 遮在我的頭頂,
雨水 / 卻打在媽媽的身上。
啊,媽媽的愛 / 是遮雨的傘。
提示: 在朗誦以上詩歌的過程中。要讓觀眾聽眾體會這割舍不掉的親情,用深刻、細致的感受喚起聽眾的感情,使聽眾與自己同喜同悲同呼吸。朗誦前必須仔細體味作品,進入角色,進入情境。對孩子來講,所有詩歌中的“啊”都是最難朗誦的。這首詩的每壹個“啊”和前面的描述之間,都要有由感情醞釀造成的停頓。結束段的 情感 要基於之前的 情感 鋪墊,更多的應該是熱情而不是深情,只有這樣才能加深立意,造成氣氛的飛躍。