活動目標：
1、感知閱讀畫面，有表情地朗誦詩歌。
2、大膽想象仿編詩句，嘗試用書面繪畫和語言交流的方式，表達自己的想象和童話般的願望。
3、合作制作詩歌圖畫書，感知制作圖書的封面、頁碼等。
活動準備：
1、幼兒用書人手壹冊，實物展示儀壹臺。
2、白紙人手壹張，彩色筆若幹。
活動過程：
1、通過談話活動，引出主題。
——教師：假如妳變大了，妳想做什麽？假如妳變小了，妳又想做什麽呢？
——教師：聽壹聽，詩歌裏是怎麽說的？
2、看圖欣賞詩歌朗誦《如果有壹天，我會變小》
——教師：看圖說說，如果有壹天，變小了，他們想做什麽呢？
——幼兒看圖，欣賞老師朗誦詩歌。
——教師：詩歌裏，說了些什麽？
3、幼兒學習朗誦詩歌。
——老師帶領幼兒壹起朗誦詩歌。
——分組輪流朗誦詩歌。
4、想象畫：如果有壹天，我會變小。
——引導幼兒用繪畫的形式，表達自己變小了，最想做、最想玩是事情。
——請幼兒在小組中展示自己的作品，交流自己的想象。
5、仿編詩歌：如果有壹天，我會變小……
——啟發幼兒用“如果有壹天，我會變小……”的詩句導入，表達自己的願望。
——以小組為單位，將幼兒的繪畫訂成壹本小書。
——啟發幼兒商量、討論，繪畫封面、作者簽名、出版圖書、書寫頁碼等，感知制作圖書的過程。
——以小組為單位，請小朋友在集體面前，交流自己仿編的畫面和詩句。
組織幼兒開展談話活動《如果有壹天，我變小了》，大膽地表達自己心中的童心和童趣。
活動反思：
本次活動重點是要激發幼兒的想象，教學活動中沒有明確目標，教師對幼兒想象的激發很不夠，活動後我又開展了談話活動《如果有壹天，我變小了》，大膽地讓幼兒表達自己心中的童心和童趣。我想以後的教學中如果教師能依據幼兒的思維和語言發展特點，處處留心，事事細心，充分尊重幼兒，采取靈活多樣的教法，並適時給予肯定和鼓勵，就能有效地提高幼兒的語言水平，進而發展幼兒的創新思維。