1、理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。
2、學習有感情地朗誦詩歌。
3、學習詞:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
活動準備:
掛圖:風在哪裏
重點與難點:
重點:學習有感情地朗讀詩歌。
難點:幫助幼兒理解詩歌內容。
活動過程:?
壹、以猜謎語，引起興趣。
抓不住它的身子，看不見它的影子。小時搖動樹枝,大時推倒房子。
(風)
教學反思:本環節中，老師采用猜謎語的形式，激發幼兒的想象能力，調動幼兒主動融入到活動中。為下面的活動做好輔墊準備。
二、觀察討論,理解詩句。
1、結合外出散步時拍攝到的風起時花草樹木的樣子，引導幼兒進行討論,以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。師:樹為什麽會動?風吹過時，樹葉像在做什麽?
2、結合風在壹年四季裏給大地帶來變化的景象, 引導幼兒進行觀察講述,理解詩歌的最後四段。
師:春天的風是怎樣的風?給大地帶來了什麽樣的變化?幼兒每觀察討論完-幅圖片 ，教師就用詩歌中的語言進行小結。
3、請幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會詩歌的優美意境。
教學反思:通過之前的讀兒歌，引導幼兒找出詩歌的詩句詞語特點，幫助幼兒很好的理解詩句的創編規律。對大班幼兒來說，仿編詩歌不是太難，但也需要慎重組織這壹過程。 不過，這首詩歌本身難度不高,又給予仿編活動多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動過程中積累到的經驗運用到仿編詩歌中來。
三、學習朗誦散文詩。
1、教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請幼兒註意觀察和聆聽教師朗誦時的表情和聲音。
2、教師和幼兒***同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、 動作表現詩歌的美。
教學反思:本活動的目標註重螞|導幼兒用小動物的眼光觀察周圍生活，大膽進行藝術想象，培養幼兒完整語言講述能力;並且讓幼兒嘗試模仿詩歌結構，想象詩歌的詩句。