壹去二三裏,煙村四五家,亭臺六七座,八九十枝花。
寥寥幾筆,描繪出景色宜人的鄉村畫面,後來成為古代兒童入學寫字描紅本上的詩,也是兒童學習壹到十的計數,是數學上的科普詩歌。
清代乾隆皇帝有壹次遊山玩水,碰上大雪,觸景生情,口吟數字詩,形象地描繪雪花飄落與蘆花融為壹體的情景:
壹片壹片又壹片,兩片三片四五片,六七八九十來片,飛入蘆花都不見。
清代女詩人何佩玉擅作數字詩,連用十個壹字,不覺重復,所寫的景物亦臻畫境。
壹花壹柳壹魚磯,壹抹斜陽壹鳥飛。壹山壹水中壹寺,壹抹黃葉壹僧歸。
明代江西吉水人羅洪先,乃嘉靖年間狀元。壹次他與友人乘船到九江,遇壹船夫出數字聯請對,船夫寫的上聯是:
壹孤舟,二客商,三四五六水手,扯起七八頁風篷,下九江還有十裏。
這副對朕,經過了幾百年,竟沒有人能對得出。古人也用十個數字,作成壹副概括諸葛亮壹生的上聯:
收二州,排八陣,六出七擒,五丈原前,點四十九盞明燈,壹心只為酬三顧。
這上聯寫出後,曾長久的無人能對,後來有人運用五方和五行,終於對出下聯:
取西蜀,定南蠻,東和西拒,中軍帳裏,變金木土草爻卦,水面偏能用火攻。
相傳,蘇東坡與學友赴京趕考,因漲大水,船只行進困難,耽擱時日,眼看應考就要遲到,學友嘆曰:
壹葉孤舟,坐二三個騷客,啟用四漿五帆,經由六灘七灣,歷盡八顛九簸,可嘆十分來遲;
蘇東坡亦用數字入聯勸勉道:
十年寒窗,進九八家書院,拋卻七情六欲,苦讀五經四書,考了三番二次,今天壹定要中!
上聯從壹數到十,下聯又倒著從十數到壹,不僅數字使用巧妙得當,而且將莘莘學子寒窗苦讀、赴京趕考的艱難表述得淋漓盡致。