“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸為此類，不管是借景思鄉、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明誌向，等等，只要是通過景物描寫來表達內心的某種情感的，都屬於此類。“即景抒情詩”常用的表達技巧是寓情於景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用對比襯托，或用白描渲染，或是動靜結合、虛實相生，或是視聽結合、抑揚互襯。此類詩歌極具鑒賞價值，備受高考出題者青睞。
類型壹
提問方式該詩是如何描寫景物的？或該詩在寫景上有何特色？請簡析該詩景物描寫的技巧。
解題思路
（1） 寫景順序：如由高到低、由遠到近、由裏到外等，視角有俯看、仰望、遠眺、近觀
之分。
（2） 調動感官：如視覺（繪色）、聽覺（摹聲）、嗅覺（氣味）、觸覺（冷暖）等。
（3） 運用技巧：修辭（比喻、擬人、誇張等）、表現手法（襯托、對比、動靜結合、虛實
結合、點面結合、正側面描寫結合、白描等）等。
（4） 詞語錘煉：動詞、形容詞、疊詞、活用詞等。
經典例題
閱讀下面唐詩，然後回答問題。
絕句
杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
（1） 這首詩表現出春天怎樣的特征？
（2） 寫出這首詩的藝術手法。
詩歌鑒賞這首短小的絕句極其生動地描繪了春天的景色，美麗如畫。前兩句對大好的春光作概括的描寫，短短的十個字囊括了陽光、江山、春風、花草及其香味，調動了讀者的多種感官去體會、感受、聯想春天的美好。後兩句則集中筆墨寫燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的春泥高低飛翔，銜泥築巢，給人壹種輕松愉悅的感覺。詩人用“時時”“恰恰”這種極富韻律的字眼，使得這壹幅明麗紛繁的畫面充滿了感動。也使得詩歌有著更明快、更流利的節奏。全詩語言充滿了口語化色彩，讀起來令人感到非常親切，而詩人在春天所感受到的由衷的快樂也躍然紙上。
參考答案
（1） 寫出初春時節自然界生機勃勃、欣欣向榮的景象。
（2） 提示：壹二句視覺與嗅覺相結合，三四句動態與靜態相結合。
類型二
提問方式該詩展現了壹幅怎樣的畫面？表達了怎樣的思想感情？或該詩描繪了怎樣的景物？或該詩營造了怎樣的意境氛圍？
解題思路
（1） 緊扣詩歌文本，用描寫性的語言形象地再現詩歌畫面。意象要全，語言要盡量優
美生動，不宜直接粗糙地翻譯。
（2） 根據畫面內容，用壹句簡潔的話語或幾個凝練的詞概括意境特點，指出這些詞句
為全詩奠定了怎樣的感情基調，渲染怎樣的氛圍。
（3） 準確運用技巧術語，如借景抒情、以景襯情等。
情與景的關系壹般分為三類;
A以景寫樂情。如杜甫的《絕句》：遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 B以哀景寫哀情。如杜甫的《登高》 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
C以樂景襯哀情。如杜甫的《絕句》：江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？
（4）根據情境氛圍的特點，註意詩中表達的關鍵字眼和註解中的時代背景介紹，合理的剖析詩人的思想感情。
經典例題
閱讀下面這首詩，按題後有求答題。
望嶽
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層雲，決眥入歸鳥。
會當淩絕頂，壹覽眾山小。
（1） 有壹個“望”，卻句句寫望，且層次清晰，試作簡要分析。
（2） 鳴人莫如忠評價首聯下句說：“齊魯到今青未了，題詩誰能繼杜陵？”認為這句詩無
人能續，妳怎樣看？
（3） 後人以其深刻的思想意義把此詩譽為“絕唱”,請就此作簡要分析。
參考答案
（1） 全詩句句寫向嶽而望，距離是自遠而近，時間是從朝到暮，並由望嶽聯想到將來的
登嶽。首聯寫乍壹望見泰山時，高興得不知怎樣形容才好的那種驚嘆仰慕之情，非常傳神。接著自我作答。頷聯兩句寫近望所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的註腳。頸聯兩句詩寫細望，細望中蘊含著詩人祖國山河的熱愛。尾聯兩句寫望嶽而產生的登嶽的意願。
（2） “齊魯青未了”是經過詩人壹番揣摩後得出的答案，可謂驚人之句。它既不是抽象
地說泰山高，也不是像謝靈運那樣用“崔崒刺雲天”這類壹般化的語言來形容，而是別出心裁地寫出自己的體驗——在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠遠橫亙在那裏的泰山，以距離之遠來襯托泰山之高。泰山之南為魯，泰山之北為齊，所以這壹句寫出了地理特點，寫其他山嶽時不能移用。
（3） 後人把此詩稱為杜詩的絕唱，是由於此詩最後壹聯。“會當淩絕頂，壹覽眾山小。”
之句富有啟發性和象征意義，我們從中可以看到詩人不怕困難，敢於攀登絕頂、俯視壹切的雄心和氣概。這正是杜甫能夠成為壹位偉大的詩人的關鍵所在，也是壹切
有作為的人不可缺少的。這也是這兩句詩千百年來壹直為人們所傳誦，至今仍能引起我們強烈***鳴的原因。
“寫景抒情類”詩歌拓展練習
1． 閱讀下面這首詩，然後回答問題。
與胡興安夜別
何遜
居人行轉軾，客子暫維舟。
念此壹筵笑，分為兩地愁。
露濕寒塘草，月映清淮流。
方抱新離恨，獨守故園秋。
註居人：指送行者胡興安。 行轉軾：將要調轉車回去。 維：栓、