過渡環節。壹日生活中的過渡環節最容易出現消極等待、追逐打鬧、秩序混亂的現象。在過渡環節進行手指遊戲，可以變消極等待為積極等待，提高過渡環節組織的有效性。把手指遊戲融入幼兒的壹日生活，促進了幼兒的身體發育，還鍛煉了其語言表達、互動交流等能力，提升了其傾聽能力、專註力等良好的學習品質，培養了其良好的生活習慣和規則意識，豐富了其情感，促進了其多元發展。
手指遊戲涵蓋廣泛，其內容涉及5個領域。
1、健康領域。引領小班幼兒註重手部精細動作的發展，能夠為其以後掌握正確的握筆姿勢打下良好的基礎。手指遊戲通過雙手握拳、手指張開、五指彎曲、指尖捏攏、手掌擺動、鼓掌、雙拳敲打等動作促進幼兒的手及手指等部位肌肉和肌肉群的發展，由手巧到心靈，使大腦更聰明。
2、語言領域。手指遊戲通過手部運動和兒童的言語去構建壹個遊戲情境，使枯燥的兒歌變得生動有趣、節奏鮮明、朗朗上口、饒有趣味，尤為幼兒所喜愛。例如，“爬山”這則手指遊戲既讓幼兒熟悉了五指，了解了臉上的五官，又提高了幼兒的語言表達能力。
3、社會領域。教師利用手指遊戲可以營造輕松隨意、無拘無束的氛圍。遊戲中，幼兒自己找玩伴，學習與他人合作、友好相處的方法，提高了人際交往的能力。手指操“小雞和小鴨”使幼兒體會到友情的美好，而“包餃子”則包含濃濃的文化韻味。
4、科學領域。小班幼兒年齡小，對數的認識、理解、記憶比較模糊。手指遊戲具有具體形象的特點，能積極有效地幫助幼兒正確認識數的概念，使他們初步感知生活中數學的功能性和趣味性。
5、藝術領域。音樂能刺激幼兒聽覺和想象力的發展。將音樂與手指遊戲融合在壹起，讓幼兒隨著音樂變換不同的手指動作，既能充分發揮音樂的功效，又能促進幼兒精細動作和語言功能的發展。