赤壁賦 默寫要求全文，故字形皆為重點！慎查之！ 1遊於赤壁之下 遊玩 狀後 2舉酒屬（zhǔ）客 舉起 3白露橫江 充滿 引申為籠罩 4縱壹葦之所如 如 到 5淩萬頃之茫然 越過 6浩浩乎如馮（píng）虛禦風 馮 通“憑“ 乘 乎 ….的樣子 知不可乎驟得 句中語助詞 生乎吾前 同於 相與枕藉（jiè）乎舟中 同於 在 7飄飄乎如遺世獨立 像 遺 拋棄 8於是飲酒樂甚 在這時 9客有吹洞簫者 定語後置 10不絕如縷 絕 斷 11舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠（lí）婦 舞 泣 12蘇子愀（qiǎo）然 神色嚴肅的樣子 13正襟危坐 正 整頓 危左 端正坐著 14何為其然也 賓前 然 這樣 15烏鵲南飛' 名狀 向南 順流而東也 名動 向東行進 名動 名狀區分乃重點 16山川相繆 通“繚” 環繞 17方其破荊州 當 下：攻下 18順流而東也 名動 19釃酒臨江 臨 面對 橫槊（shuò）賦詩 橫拿 20固壹世之雄也 本來 21侶魚蝦而友麋（mí）鹿 意動 而 表並列 22哀吾生之須臾 為動 之 取獨 23挾（xié）飛仙以遨遊 表修飾 24客亦知夫水與月乎 夫 那 25況吾與子漁樵（qiáo）於江渚（zhǔ）之上 漁樵 名動 狀後 26而未嘗往也 而 表轉折 27而卒莫消長（zhǎng）也 卒 最終 28蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以壹瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也 蓋 句首發語詞 將 如果 自 從 其 那 以壹瞬 通“已” 壹眨眼 本句重點翻譯 29茍非吾之所有 如果 30耳得之而為聲 而 表順承 遇 看到 31取之無禁，用之不竭 之 不譯補足音節 32而吾與子之所***適 適 享受由滿足延伸 33洗盞（zhǎn）更酌 （zhuó） 再 34相與枕藉（jiè）乎舟中 交錯貌似有錯 遊褒禪山記 本課知識點異常重點本課知識點異常重點本課知識點異常重點本課知識點異常重點1!!!!!!!!!!!!!!!!1褒禪山，亦謂之華山 之 代指山 2唐浮圖慧褒始舍於其址 舍 名動 築舍定居 狀後 3而卒葬之 最終 4以故其後名之曰褒禪 以故 因此 名 命名 其 那 5今所謂慧空禪院者，褒之廬冢（zhǒng）也。
之 的 判斷 6距其院東五裏 其 代寺院 東 名動 向東走 7以其乃華山之陽名之也 以 因為 乃 表判斷 “是、為” 8有碑仆道 省略於的省略句 9其文漫滅 碑文 獨其為文猶可識 文字 10有泉側出 名狀 從側面 11由山以上五六裏 以 表範圍 有爭議 12有穴（xué）窈（yǎo）然 窈然 幽深的樣子 13問其深 形名 14則其好遊者不能窮也 窮，形動 走到盡頭 15余與四人擁火以入 以 表修飾 16入之愈深，其進愈難 動作名 前進 17而其見愈奇 動名 見到景象 18不出，火且盡 將要 19蓋余所至， 句首語氣助詞 有大概意思 20比好遊者尚不能十壹 不到十分之壹 21蓋其又深，則其至又加少矣 至 動作名 到達的人 22方是時， 當 正在 23火尚足以明也 形動 照明 24既其出 其 語氣助詞 無實意 25則或咎其欲出者 責怪 26而余亦悔其隨之而不得極夫遊之樂也 其 自己 而不得 而 表因果 極 盡興 動詞 夫 那 27於是余有嘆焉 於是 對於這種情況 前面還有個於是 在赤壁賦 28古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得 之 主謂 於 引賓 29以其求思之深而無不在也 以 因為 之之之之 補語標誌補語標誌補語標誌補語標誌 30夫夷以近 以 同“又”表並列 31而世之奇偉、瑰怪、非常之觀 非常 平時很難見到 險遠 形名 32有誌矣，不隨以止也 省略賓語 課本註釋 必然是重點 33至於幽暗昏惑而無物以相（xiàng）之 至於 到了….. 相 輔助 34於人為可譏 為 表強調或者“是”。..爭議著 靈活吧 35其孰能譏之乎 其 難道 36又以悲夫古書之不存 以 以之 因此 由此 37後世之謬其傳而莫能名者 謬 使….錯 傳 流傳或流傳的文字 名 稱說本課名很多 38何可勝道也哉 勝 盡 完全 39長樂王回深父 通“甫” 男子尊稱 張衡傳 1衡少善屬文 善於 2遊於三輔 遊學 狀後 3因入京師 於是 4觀太學 省略介詞 5貫六藝 六藝 禮樂禦射書數 6雖才高於世 比 7而無驕尚之情 表轉折 8常從容淡靜 從容 穩重 9不好交接俗人 結交 10衡乃擬班固《兩都》 於是就 模仿 11精思傅會 組織文句 12十年乃成 才 13衡善機巧 靈巧裝置 14安帝雅聞衡善術學 向來 15遂乃研核陰陽 於是 16妙盡璇機之正 道理 17順帝初，再轉 調動官職 18衡不慕當世 指權臣大官 19輒積年不徙 提升有語境，不能解釋為調動官職.. 20以精銅鑄成 用 21飾以以以以篆文山龜鳥獸之形 用 22中有都柱 大 23施關發發發發機 撥動 機件 24其牙機巧制制制制 那 構造 25覆蓋周密無際 際 縫隙 26伺者因此覺知 因 憑借 27而七首不動 表轉折 28尋其方面， 方面 方向 29乃知震之所在 就 之 的 30驗之以事 狀後 31未之有也 賓前 32京師學者鹹怪其無征 鹹 全 都 征 應驗 此處學者古今同義 33衡下車 官吏初到任 34永和四年卒 死 35舉孝廉不行 舉薦 36因以諷諫 用 省略賓語 37公車特征拜郎中 授予官職 38再遷為太史令 兩次 調動官職 39自去史職， 離開 40形似酒尊 尊 字形 還有金樽清酒鬥十千 莫使金樽空對月 之類的 41出為河間相 離京外任 琵琶行 本課千古名詩，重點是默寫 語法點就這些了吧0.. 1 予左遷九江郡司馬 左遷 貶官委婉說法 2明年秋 第二年 3使快彈數曲 省賓語 4予出官二年 出官 離京外任 5感斯人言 話 6是夕始覺有遷謫意 才。
7因為長句 於是作 8凡六百壹十六言 字 9命曰《琵琶行》 取名 10主人忘歸客不發。 發 開動 11 。
2. 古文中 知識二字的意思1.相識的人；朋友
《墨子·號令》：“其有知識兄弟欲見之，為召，勿令入裏巷中。” 岑仲勉 註：“知識，友人也。”《呂氏春秋·遇合》：“人有大臭者，其親戚兄弟妻妾知識無能與居者。” 漢 孔融 《論盛孝章書》：“海內知識，零落殆盡，惟有 會稽 盛孝章 尚存。” 唐 白居易 《感逝寄遠》詩：“昨日聞甲死，今朝聞乙死。知識三分中，二分化為鬼。” 明 羅貫中 《風雲會》楔子：“近奉聖旨，招募智勇之士……兄弟，但有知識，當為國引進咱。”
結識；交遊。
《南史·虞悰傳》：“ 悰 性敦實，與人知識，必相存訪，親疏皆有終始，世以此稱之。” 《水滸傳》第七九回：“原來這 聞煥章 是有名文士，朝廷大臣多有知識的，俱備酒食迎接。”
2.了解；辨識。
漢 劉向 《列女傳·齊管妾婧》：“人已語君矣，君不知識邪？” 《魏書·閹官傳·賈粲》：“ 世宗 末，漸被知識，得充內侍。” 唐 薛用弱 《集異記·汪鳳》：“每面各有朱記七窠，文若謬篆，而又屈曲勾連，不可知識。” 《初刻拍案驚奇》卷二七：“院主大相敬重，又見他知識事體，凡院中大小事務，悉憑他主張。” 魯迅 《三閑集·現今的新文學的概觀》：“在文學界也壹樣，我們知道得太不多，而幫助我們知識的材料也太少。”
3.指辨識事物的能力。
明 焦竑 《焦氏筆乘·讀孟子》：“孩提之童，則知識生，混沌鑿矣。”
3. 高二語文所有文言文知識點總結壹、通假字 1、距關，毋內諸侯： 距——拒，抵禦，抵抗； 內——納，接納； 2、張良出，要項伯： 要——邀，邀請； 3、臣之不敢倍德： 倍——背，背叛； 4、不可不蚤自來謝項王： 蚤——早； 5、令將軍與臣有郤： 郤——隙，隔閡，嫌隙； 6、沛公之參乘樊噲者也： 參乘——驂乘：坐在車右擔任侍衛的人； 二、詞類活用 1、沛公欲王關中： 王：大王——稱王； 2、範增數目： 目：眼睛——使眼色； 3、道芷陽間行： 道：道路——取道； 4、夜馳之沛公軍；復夜去： 夜：夜晚——連夜； 5、吾得兄事之： 兄：兄長——向對待兄長壹樣； 6、常以身翼蔽： 翼：翅膀——像翅膀壹樣； 7、頭發上指： 上：上面——向上； 8、日夜望將軍至： 日夜：白天和黑夜；日日夜夜； 9、臣活之： 活：使……活； 10、沛公旦日從百余騎： 從：使……從； 11、素善留侯張良： 善：善良——交好、友好； 12、秋毫不敢有所近： 近：與“遠”相對——沾染、接觸； 三、壹詞多義 （壹）虛詞“為” 1、用作動詞 音wéi 表動作：做、作為、充當、變成、成為 使子嬰為相 表觀點：認為 竊為大王不取也 表判斷；是 人方為刀俎，我為魚肉 2、用作介詞 表被動；為所/為……所 音wéi 若屬皆且為所虜 表原因、涉及對象 音wèi 慎毋為婦死，貴賤情何薄/誰為大王為此計者； 3、用作助詞 句末語氣，表疑問或反問 音wéi 何辭為？ （二）虛詞“因” 1、動詞：沿襲、繼續 蒙故業，因遺策 2、名詞：原因、緣由 於今無會因（到現在沒有相會的機緣了） 3、連詞：表順承，於是，就 項王即日因留沛公與飲 表原因，因為，由於 鼠，子神也，因愛鼠，不蓄貓犬（鼠，是子神啊，因為喜歡老鼠，所以不蓄養貓狗） 4、介詞： 憑借、條件 因利趁便，宰割天下，分裂山河 趁著、趁機 因計沛公於坐/因招沛公出/因言曰 因為、由於 恩所加則思無因喜以謬賞 （三）虛詞“而” 1、表目的：來，用來 籍吏民，封府庫，而待將軍 2、表轉折：但，卻 今人有大功而擊之 3、表修飾：（地，著） 臣與將軍戮力而攻秦 4、表修飾：（地，著） 項王按劍而跽曰 5、表遞進：並且 君子博學而日參省乎己 6、表並列：而且，或不譯 勞苦而功高如此 7、表順承：然後，接下來 撥劍切而啖之。
4. 項脊軒誌文言文知識整理詞語（要解釋詞義）1通假字2古今異義3詞類壹、古今異義 項脊軒，舊南閣子也 （舊，原來的） 南北為壹 （壹，整體） 室僅方丈 （方丈，壹丈見方） 凡再變矣 （凡，總***；再，兩次） 每移案顧視，無可置者 （案，桌子） 久不見若影 （若，妳） 日過午已昏 （昏，暗） 或憑幾學書（幾，書桌；書，寫字） 雜植蘭桂竹木於庭 （雜，交錯） 比去，以手闔門（比，等到） 亦遂增勝 （勝，佳景，引申為光彩） 吾妻來歸 （歸，舊時指女子出嫁） 始為籬，已為墻 （已，後來、不久） 三五之夜 （三五，即十五） 何竟日默默在此，大類女郎也 （竟，整） 且何謂閣子也 （且，那麽） 余自束發 （束發，表示成年） 二、壹詞多義 始 室始洞然 （才，連詞） 始為籬，已為墻 （起初、先，副詞） 過 日過午已昏 （超過，動詞） 大母過余曰 （到、來，動詞） 置 顧視無可置者 （放置，動詞） 內外多置小門 （設置，動詞） 而 余扃牖而居 （助詞，表修飾，無義） 萬籟有聲，而庭階寂寂 （但，連詞） 為 始為籬，已為墻 （做，動詞） 軒東故嘗為廚 （作，動詞） 庭中通南北為壹 （成為，動詞） 吾從板外相為應答 （對，介詞） 以 以當南日 （用來，動詞） 以手闔門 （用，介詞） 能以足音辨人 （憑借、根據，介詞） 執此以朝 （用如“而”，介詞） 謂 且何謂閣子也 （叫作，動詞） 嫗每謂余曰 （告訴，動詞） 壹 庭中通南北為壹 （整體，名詞） 先妣嘗壹至 （常來，副詞） 日 以當南日 （太陽，名詞） 不能得日 （陽光，名詞） 先 先是，庭中通南北為壹 （以前，名詞） 先大母婢也 （去世的，形容詞） 三、通假字 垣墻周庭，以當南日 （“當”通“擋”） 而母立於茲 （“而”通“爾”） 四、詞類活用 1.名詞用作動詞 乳二世 （乳，乳養） 客逾庖而宴 （宴，用飯） 執此以朝 （朝，上朝） 吾家讀書久不效 （效，取得效果） 垣墻周庭：垣墻，砌墻， 雨澤下註：雨，下雨，名字活用作動詞 2.名詞用作狀語 雨澤下註.使不上漏（下，朝下，上，從上面） 又北向 （北，朝北，行為方向） 東犬西吠 （西，朝西，行為方向） 前辟四窗 （前，在前方，行為方向） 吾妻死之年所手植也，手，親自，親自 3.形容詞用作名詞 多可喜，亦多可悲 （多，許多事） 4.名詞使動用法 垣墻周庭 周，使圍住 五、句式 1.判斷句 用“……也”表示判斷.如： 1） 項脊軒，舊南閣子也 2） 嫗，先大母婢也 2.省略句 下列各句中的括號表示省略了的成分.如： 1） （ )又雜植蘭桂竹木於庭 （省主語“余”） 2） （ )借書滿架 （省主語“余”） 3） 吾兒，（ ）久不見若影 （省主語“吾”） 4） 使（ ）不上漏 （省兼語“之”） 5） 明月（ ）半墻 （省謂語“照”） 6） 余自束發讀書（ ）軒中 （省介詞“於”） 7） 垣墻（ ）周庭 （省介詞“於”） 3.倒裝句 介詞結構後置.下列各句狀語（下劃線）放在動詞、形容詞（粗體）之後.翻譯時，壹般將狀語前移.如： 1） 雜植蘭桂竹木於庭 （在庭院裏種蘭桂竹木） 2） 家有老嫗，嘗居於此 （在這裏居住） 3） 室西連於中閨 （與中閨相連） 4） 雞棲於廳 （在廳裏棲息） 5） 其制稍異於前 （跟以前不同）。
5. 黃州快哉亭記文言文知識整理詞語（要解釋詞義）1通假字2古今異義3語法分析1. 詞類活用而余兄子瞻名之曰“快哉”（名，名詞作動詞，取名。）
夜則魚龍悲嘯於其下（夜，名詞作狀語，在晚上。）動心駭目（動，駭，使動用法，使……動，使……駭。）
西望武昌諸山（西，名詞作狀語，向西。）草木行列（行列，名詞作動詞，排成行列。）
昔楚襄王從宋玉、景差於蘭臺之宮（從，使……從）將蓬戶甕牖（蓬，甕，名詞作動詞，用蓬草編，用破甕做。）2.特殊句式清河張君夢得謫居齊安。
（被動句。謫，被貶官。）
晝則舟楫出沒於其前。（介詞結構後置句）振之以清風。
（介詞結構後置句）照之以明月。（介詞結構後置句）今乃得玩之（於）幾席之上。
（省略句，省略介詞“於”）此其之所以為快哉者也。（判斷句）快哉此風！（主謂倒置句）而風何與焉？（賓語前置句，“何”是動詞“與”的賓語。）
將何往而非病？（賓語前置句，“何”是動詞“往”的賓語。）將何適而非快？（賓語前置句，“何”是動詞“適”的賓語。）
竊會計之余功而自放山水之間。（賓語前置句，“自”是動詞“放”的賓語。）
3. 固定句式烏睹其為快也哉！（“烏……哉”有“哪裏……呢”的意思。）。
6. 語文必修三知識點語文： 把握重點 巧用方法 現在中考已經進入沖刺階段，當前同學們對語文復習存在著這樣 兩種心態：壹部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內容少，因此往往把精力投放在壹些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；也有壹部分同學認為，認真復習課本的知識後，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，於是幹脆放棄.這些做法都是很不可取的.實際上，語文學科同其它學科壹樣，有自身的知識系統和復習規律.從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網絡，答題依據正確的技巧方法，穩紮穩打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的. 那麽，在最後的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法？ 下面結合我們學校老師在最後復習階段的幾點做法，簡單談談： 首先，應認真“吃”透近兩年中考題. 近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化.試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊.試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最後是話題作文的寫作.重視考查學生的知識積累，尤其是註重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力.對於近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡單說明. 壹、積累部分.考試的範圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句.背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用.不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更 要時時“溫故”.切記：壹字出錯，滿“盤”皆輸. 二、文言文部分.課內文言文考試的範圍是初中教讀篇目.復習時壹要抓好重點.根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重.壹般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法.實詞則常常考查壹詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重於關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似.從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律.二要選好篇目.選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果. 近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段.內容比較淺顯，考察內容基本與課內部分相似.做題時壹定要註意與課內學過的課文或知識點相聯系，註重由課內向課外的遷移運用. 文言文閱讀題主要分為兩類.壹是翻譯類.此類題解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的傾向性.（2）詳知譯句上下文的含義，並逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調.註意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點.（3）還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義.（4）另外還要註意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象.（5）若直譯不通，則用意譯.須根據上下文推導，不拘泥於原文結構，聯系生活實際大膽推想.二是啟示類.解答這類題目時要註意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答. 三、現代文閱讀部分.要把握“考點”，掌握答題技巧. 近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是壹篇偏重於議論的散文和壹篇自然科學類的文章.因此，在最後復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習.另外，在閱讀題目的設置上，壹般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查.做題時要牢牢地記住：“答案不在妳的腦子裏，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯壹標準.任何文段的考查都側重兩個方面，壹是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析.在閱讀復習中，應該註意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麽”“為什麽要寫”這兩個問題.最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線 索找答案.比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什麽”或者“作者的主要觀點是什麽”等問題.做此類題，答題時應從三個方面來考慮：壹看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句.這些常用的方法和思路壹定要熟記於心.再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這壹類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意.此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是壹些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣.凡述種種題型，都有壹定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目. 四、作文部分.“話題”作文仍然是今年考查的主流.在最後階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液.雖學習比較緊張，。
7. 語文考綱知識點結構圖2008年中考語文備考建議 （壹）研究《考試大綱》和往屆中考試題，強化目標意識，明晰復習的總體思路.在2008年我省的《考試大綱》還沒有出臺以前，各校還應根據2007年《考試大綱》所列的考項進行復習，盡早讓學生熟悉語文試卷的基本結構和模式，並引導學生研究中考考點本質和命題規律.（二）整體部署，科學安排，在復習過程中“三線”並行：第壹條線是按我們中考語文試卷考點為順序進行知識點復習；第二條線是寫作能力訓練和閱讀訓練；第三條線是強化文言文基礎知識的積累（重點突破120個實詞中的壹詞多義、古今異義，詞類活用等知識及常見的18個文言虛詞和特殊句式）.在具體的操作中以第壹條線為主，另外兩條線為輔.讓寫作能力訓練和閱讀能力訓練貫穿於整個復習過程.（三）精選習題，優化訓練，真正有效的復習應該是精練，舉壹能反三，觸類能旁通，宜少忌多，宜精忌濫，宜巧忌偏.針對選題意圖及典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規律，讓學生在練中生疑，在講中釋疑，在講後自悟，在悟中提.（四）根據《考試大綱》中考點分的幾個模塊，備考復習中應全面梳理，不留死角，夯實基礎，關註技巧.▲語言知識和語言表達“語言基礎知識”應抓住“常用”特點，平時多練習、重積累，不斷鞏固復習，加深印象.在復習階段的課堂操作和課後操練的總體策略重點應該放在培養字詞推敲的敏感性，大量閱讀與做筆記相結合，還可以讓學生每人準備壹個“錯誤本”.▲現代文閱讀 要在整體閱讀上下功夫.現代文閱讀的第壹個部分文章類閱讀，要兼顧自然科學類和社會科學類，說明文和議論文的閱讀訓練.整體把握，審清題幹，細讀選項，鎖定文中信息區，對比選項進行文章信息篩選、辨別和整合.第二個部分作品類（文學類）閱讀，精選壹些文質兼美的散文作為課例，反復訓練學生的理解闡釋、歸納概括、鑒賞評價能力.訓練時要註意研究參考答案，看命題者是怎樣依據文章給出答案的，讓學生在和他人思路的對比中發現自己思考中的不足，反復琢磨，矯枉過正，提高感悟力，提高閱讀能力.▲古詩文閱讀 古詩詞閱讀 古詩詞閱讀鑒賞要訓練學生找好解題的突破口，讓學生把握寫景抒情、詠物言誌、邊塞征戰、懷古詠史、即事感懷等不同類型詩歌的特征.另外掌握壹些必要的典故和慣用意象.文言文閱讀 對於僅次於作文題的高分模塊，我們必須進行系統科學的復習.《考綱》要求“能閱讀淺易文言文”，復習以課文為本.準確掌握《考綱》要求的實詞、虛詞，對精選的基本篇目應逐字逐句過關，尤其是文中文言文知識較為集中、句式較為典型的語句，提煉出來，細心琢磨，掌握好翻譯的要求和要訣，再配以課外的語段來反復訓練，反復檢測達到觸類旁通，舉壹反三地理解和運用課本知識，去突破文言文句的翻譯，再借用文言文句的翻譯去進行信息篩選從而完成對文章內容的分析和概括.在選課外文段時多選用壹些與古代背景知識的聯系較為松散，少用典故的敘事揚德的傳記類散文.▲作文 中考語文卷中的“重頭戲”，占40分，也是拉開分數提高語文考試區分度的關鍵.建議指導學生做到以下幾點：1.關註社會熱點，把握時代脈搏.每周要充分利用網絡、報刊和電視，將最新信息整理出來.及時上媒體視頻課，看“焦點訪談”“今日說法”“新聞調查”“面對面”“實話實說”等訪談類欄目，不僅可以啟迪心智，而且可使文章材料豐富、新鮮，具有時代感.2.積累素材—建議引導學生做壹些定向主題作文材料積累，如以“和諧”為主題，積累相關名言警句2—3句，積累名人軼事2個，最新社會事例2個，古詩詞名句2句，哲理精段2段.即便只積累二三十個主題材料，也能輻射到幾十個相近的話題.3.錘煉幾篇典範文章，註重謀篇布局.可精選課本中的典範文章，或精挑歷屆高考優秀作文，細心琢磨這些文章的謀篇布局，然後剝皮抽筋，掌握其謀篇布局的精要，讓學生選擇適合自己的類型，在平時寫作訓練中，不斷演練，做到駕輕就熟.4.從不同的角度設計幾個不同話題，做壹些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點.5.給題目，想內容—練審題，架構全文的能力.。