教學目標：
1.了解詩歌內容，學習用較連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密，並嘗試用動作表現。
2.感受春天的美好，萌發熱愛春天的情感。
教學過程：
壹、談話活動導入，激發幼兒活動興趣。
1.提問：春天來了，妳們發現周圍環境有什麽變化？
2.組織幼兒自由回答，講述身邊的春天的環境變化。
3.師：小朋友們觀察的真仔細，發現春天有花朵，有小草，樹葉變綠了……
4.提問：那妳們喜歡春天嗎？為什麽？
5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
二、結合圖譜，組織幼兒欣賞詩歌內容，發現詩歌中春天的秘密。
1.教師念詩歌，幼兒傾聽。
2.提問：妳們聽到詩歌中哪些春天的秘密？
3.組織幼兒回憶詩歌內容回答，教師出示相應的圖片。
4.教師再次分段念詩歌，幼兒傾聽。
5.提問：
（1）春天來了，小河裏的冰有什麽變化？（理解詞語：融化）
（2）垂柳、桃花有什麽變化？（理解詞語：嫩綠、抿著小嘴）
（3）誰飛回來了？地裏長出了什麽？（理解詞語：飛翔、使勁）
（4）農民伯伯開始幹什麽？（理解詞語：播種）
6.組織幼兒自由回答，教師出示相應的圖譜內容。
7.教師再次結合圖譜內容念詩歌，幼兒再次欣賞，嘗試學念詩歌內容。
三、在理解詩歌的基礎上，組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內容。
1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農民伯伯的頭飾。
2.師：小朋友們我們壹起來分角色表演詩歌吧！
3.將頭飾分給幼兒，請幼兒分別扮演不同的角色，教師念詩歌，幼兒做動作表演。
4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進行表演。
四、組織幼兒嘗試創編詩歌內容，發現身邊更多的春天的秘密。
1.師：那我們身邊還有哪些春天的秘密呢？我們也把它們編到詩歌裏面念壹念吧！
2.組織幼兒發揮想象力，大膽結合生活中更多春天的景色，進行創編。
3.邀請個別幼兒把自己創編的詩歌內容進行表演。
活動延伸：
組織幼兒在娃娃家遊戲中練習幫助小娃娃系鞋帶。