1.幼兒園中班美術課件：逛超市
壹、活動目標：
1、學習用正確的姿勢握扁毛筆作畫。
2、初步嘗試用扁毛筆蘸顏料畫線條，隨意用點、按、圈的手法表現逛超市的線路圖和所見情景。
3、能大膽根據畫面想象表達，體驗在遊戲情境中作畫的樂趣。
二、活動準備：
1、扁毛筆、顏料、調色盤等工具材料。
2、鉛畫紙人手壹張。
三、活動過程：
1、出示逛超市的PPT課件，引導幼兒觀察並提問：
（1）、小朋友，妳們逛過超市嗎？
（2）、那今天我們壹起去逛超市，請幼兒說說這是什麽地方？（大潤發超市）
（3）、妳在超市裏看到有什麽東西?
（4）、邊看課件老師邊小結：逛超市的時候，我們從大門口進去，有直走的拐彎走的，在不需要的物品前就走的快快的，在需要的物品前就走的慢慢的，仔細挑選，還會看到紅紅的蘋果、黃黃的梨子、綠綠的青菜、粉紅的被子等各種東西。
2、出示扁毛筆，掌握握筆姿勢。
師：有壹支小小的、細細的、矮矮的扁毛筆她也要去逛超市，老師來扶她出來和她握握手。
根據中班幼兒的年齡特點，介紹常用的握筆方法，讓小朋友和小小的扁毛筆握手（掌握握筆方法）。
3、出示範例，引導幼兒欣賞。
（1）、欣賞橫幅圖畫範例。
師：這是老師扶著毛筆媽媽逛超市的的線路圖，我扶著她是從這邊大門直直地進去的，看到了壹只知黃黃的香蕉、壹顆顆綠綠的青菜；再彎彎地走，看到了壹條條藍色的被子和壹盒盒橙色的絨線；再彎彎的走，還看到了壹個個綠綠的甜甜圈，這邊有壹個個紫紫的圓圓的葡萄，結好賬我就扶著毛筆媽媽回家了。
（2）、欣賞豎幅圖畫範例
這是毛筆爸爸逛超市的的線路圖，他們是從壹個門裏進去的嗎？（引導幼兒看出線路圖的橫豎方向不同）
妳看爸爸和媽媽誰走的路多？都走了哪些路呢？（引導幼兒說出有直直的路和彎彎的路）
爸爸走了這麽多路，看的東西和媽媽比誰多呀？（引導幼兒發現爸爸逛超市走的路多，看到的東西也多。）
妳猜爸爸看到了什麽東西呢？（引導幼兒發現點畫的顏色不同表示看到的東西不同，如橙色的桔子、綠色的糕點、藍色的玩具等。）
4、設置情境，引導幼兒仔細觀察作畫方法。
（1）、教師示範用扁毛筆隨意畫線條。
師：毛筆奶奶也要去逛超市，我們用手扶壹扶她（鞏固握筆方法），出門之前她先洗了個頭，還想在顏料盒裏染個黑頭發（蘸黑色顏料），染色後，擠掉壹些黑色水並且把頭發理理齊（舔筆調色），出門嘍（握筆）……她直走走、拐彎走走，東看看，西看看（隨意運筆），看到了各色各樣的東西，走累了，在休息去裏休息壹會兒！（放回筆架）
（設計意圖：這是中班幼兒正式用扁毛筆作畫的第壹個活動，因此，運筆常規培養就顯得尤為重要。此處用擬人的方式導入情境，將整個作畫過程編成生動形象的兒歌，既能幫助幼兒理解和記憶，又容易激發幼兒參與活動的興趣。）
（2）、教師示範用不同的顏色點、按、圈畫出超市的各種物品。
師：奶奶休息好了，洗個臉（蘸清水）重新上路了（換壹支幹凈的），今天在超市都看到了哪些東西呢？有黃色的什麽呢？擦點黃顏色的粉點壹點，畫點香蕉出來；有綠色的什麽呢？再換另外壹支已經擦了綠粉的按壹按，畫點方方的泡泡糖；還有紫色的什麽呢？再換另外壹支已經擦了紫粉的圈壹圈，畫點圓圓的餅幹。……（引導幼兒發散想象，如有黃色的梨子、香蕉，紅色的櫻桃、衣服……說到壹種就在線條附近用相應的顏色的顏料點壹點、按壹按、圈壹圈，不同顏色按出的小點，代表逛超市時看到的不同商品。）
4、邀請個別幼兒在視頻展示儀上作示範，老師糾正錯誤的握筆和作畫方法。
5、幼兒分組作畫，老師巡回指導。
師：毛筆爺爺也要去逛超市了，妳猜猜毛筆爺爺會看到什麽呢？請小朋友幫他來點壹點、按壹按、圈壹圈。
引導幼兒發現點壹點畫出來是小小的、細細的，按壹按會畫出長長的、粗粗的的東西，圈壹圈會畫出圓圓的東西。
6、展示幼兒的作品，集體欣賞、評價。
師：誰來介紹毛筆爺爺是怎樣逛超市的？看到了那些東西？
評價時側重幼兒想象力的發揮，運筆的正確性。還可引導幼兒觀察不同水分的毛筆運筆所產生的不同線條效果。
2.幼兒園中班美術課件：手指印畫小鴨子
設計意圖：
記得在外出聽課時有壹個大班的科學活動《神奇的紋路》，它主要引導幼兒探索手指紋路的不同，在最後壹個環節，教師讓幼兒用手指蘸上印泥作畫，我發現小朋友非常感興趣，在當時我就設想能不能設計壹節手指印畫的美術活動，最終結合我的微型課題內容，以及大班小朋友的能力設計了大班美術活動:手指印畫小鴨子。
活動目標：
1、引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養幼兒對手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養幼兒喜愛小動物的情感。
活動準備：
1、紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調色盤等。
2、自制PPT課件。
活動重難點：
重點：引導幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養幼兒對手指印畫的興趣，以及引導幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清楚的了解到手指印畫小鴨子的每壹個步驟。印出動態不壹的小鴨子。
難點：在幼兒自己操作的過程中註意畫面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離安排，嘴巴等的分布，以及活動中註意整潔不把顏料亂塗亂畫。
活動過程：
壹、導入環節。
設計意圖：用小鴨子的叫聲來引起幼兒的興趣，使得活動壹開始就能吸引住幼兒的眼球，增強幼兒的集中力。
1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動的“主人公”。
教師：聽壹聽這是誰的聲音？小耳朵豎起來聽仔細了？
二、利用PPT的形式講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。
設計意圖：通過PPT的圖片引導以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清楚的了解繪畫的每壹個步驟，而且壹些難點部分也在本環節可以解決。我在PPT的設計中不僅有正確的範畫，也有錯誤的例子，體現了活動的重點，也解決了活動的難點。
1、教師出示範畫引起幼兒的興趣。
教師：妳們覺的這個小鴨子可愛嗎？這是我畫的，妳們猜壹猜老師是怎麽畫出這個小鴨子的呢？那麽讓我來告訴妳們我是怎麽畫的？
2、教師介紹手印畫的材料。
教師：這叫做手印畫，那麽手印畫需要這裏有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。
3、介紹手指印畫的方法。
教師：
（1）、首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然後印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那壹只小鴨子他會很孤單的，讓我們多畫幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每壹次印完以後再重新蘸上顏料再印。(請幼兒觀察PPT上教師範畫鴨子與鴨子之間的距離，以及畫面的壹個整體感覺)
（2）、接下來我們要用小手指來印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫的壹樣（繼續操作PPT），請妳們註意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠的地方（出示錯誤的例子）那它就變成長脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近（出示錯誤的例子）那它就沒有脖子了。
（3）、再接下來我們要給小鴨子畫上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾壹點黑色顏料，把頭和身體連起來，千萬別把脖子畫彎了，或者太粗，或者太細（出示錯誤的例子）妳們這樣都不好看吧；畫眼睛的時候把棉簽這樣豎起來，然後找準位置再畫，如果化成這樣就太難看了。
（4）、小鴨子還缺了些什麽呢？（嘴巴）那讓我們來給它畫上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴。請妳別把小鴨子的嘴畫的太長或太大，妳們看這樣子好看嗎？（出示錯誤的例子）
（5）、小鴨子畫好了，嗨！小鴨子好像在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什麽？小鴨子對我說他們想去小河裏玩，那小朋友怎麽來幫助他們呢？讓我們來畫壹畫小河，用棉簽蘸上藍色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣（出示範畫）。好了就這樣這幅畫完成了。
4、教師小結（教師的小結又壹次幫幼兒鞏固了印畫的步驟，清晰了幼兒的思路，還強調了難點。）
教師：妳們看懂了嗎？那讓我們壹起來看看怎麽來畫，好嗎？
（1）、先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，註意蘸壹次印壹次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；
（2）、然後用小手指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的頭，如果妳想讓鴨子向右遊那麽在身體的後上方印上鴨子的頭，如果妳想鴨子向左遊那麽就把鴨子的頭印在左邊；
（3）、接著用棉簽蘸上黑色畫上鴨子的脖子和眼睛，註意他們的準確位置；
（4）、再接著用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴；
（5）、最後用棉簽蘸上藍色的顏料畫出波浪；
（6）、在畫的時候妳不要漏掉了，不要有的鴨子沒有頭、或者缺個眼睛，那就難看死了，壹定要看仔細，
（7）、壹根棉簽蘸了壹種顏料，用完後把棉簽放到空杯子裏，那麽再蘸其他顏料時就要換壹根新棉簽蘸其他顏料。註意別把顏料塗到其他地方去，要註意衛生。
三、幼兒開始作畫，指出有關註意事項，進行個別指導。
設計意圖：本環節我先讓幼兒設想壹下自己的作品，並且通過引導來激發幼兒對手指印畫小鴨子各種動態的創想，提高幼兒的想象力和動手能力。讓最後呈現的作品能夠多樣化。
教師：誰來說壹說妳打算印什麽樣的小鴨子呢？（教師引導幼兒大膽想象說出不壹樣的想法，例如：兩只小鴨子在講悄悄話；幾只往左邊遊的；在河面上曬太陽的小鴨等。）那麽請妳們開始吧!
四、評價作品，老師以鴨媽媽的口吻來進行評價，讓本次活動有壹個首尾呼應的效果。
設計意圖：如果直接評價的話會是氣氛變得緊張，但用鴨媽媽的口吻來評價使教師的評價更加幽默，就能讓幼兒有壹種輕松的感覺，幼兒也比較能接受。
活動反思：
活動中我發現幼兒對手指印畫的興趣很高，還沒開始畫幼兒就有壹種躍躍欲試的感覺，在幼兒操作的過程中他們能夠清楚的了解到印畫的每壹個步驟，在難點的地方也特別註意，但是雖然幼兒應經註意到難點的部分，但是還是有許多幼兒在幫小鴨子添上紅色的嘴巴時用力過猛變成了血盆大口，我想也許我為孩子們畫小鴨子嘴準備的棉簽帶粗了，是不是換壹根牙簽也許效果會好壹點，畢竟幼兒在把握力道的方面還不夠成熟，在選用材料時我沒有多試驗，只是想著棉簽就是棉簽了，我想在今後的教學活動中，我應該站在幼兒的角度上來思考，在選擇教具、活動材料時思路應該更廣壹些，這樣才能有利於幼兒的學習與掌握，使教學活動更加順利地進行。我將本次活動的材料在活動後放到幼兒園大班美術公***走廊供其他小朋友來操作，不僅體現了我園美術方面的壹個特色。還可以幫助我繼續來進行美術方面的微型課題研究，真是壹舉兩得。
3.幼兒園中班美術課件：媽媽的卷發
活動過程：
壹、導入：
1、教師引導幼兒唱歌曲《好媽媽》，加強幼兒對媽媽的情感，將幼兒帶入意境。
2、教師“小朋友，唱了這首《好媽媽》的歌，妳們愛自己的媽媽嗎?妳們的媽媽漂亮嗎?媽媽的頭發是什麽樣子的?”(幼兒答;卷的，直的，短的，長的。)
二、遊戲
師：“今天老師給小朋友們帶來兩個新的朋友，看壹看她們是誰?”芭比娃娃要跟小朋友們打招呼了，“嗨!小朋友們好，”小朋友說“芭比娃娃好!”(老師示出芭比娃娃讓幼兒觀看。)師;“小朋友們看看芭比娃娃漂亮嗎?她們的頭發長得是什麽樣子的，壹個是直直的，壹個是卷卷的。那!妳們覺得芭比娃娃的頭發是直發漂亮還是卷發漂亮，”(既然是卷發漂亮!)我們今天就壹起來給媽媽畫卷發好嗎?
三、展示卡片《媽媽的卷發》
1、讓幼兒觀察卡片。師：“首先看看老師是怎麽畫媽媽的卷發。”(講解，示範用水彩筆畫卷發的方法，畫波浪線。)
2、教師給幼兒發彩色筆和幼兒美術書。引導幼兒動手作畫，教師來巡回指導。
四、教師收集，欣賞幼兒作品，給與幼兒鼓勵和表彰。
五、結束活動：“寶寶們，今天妳們把媽媽的卷發畫的都很漂亮，回家了把畫送給自己的媽媽好嗎?寶寶們畫畫，都畫的很累了，現在我們休息壹會吧。”
4.幼兒園中班美術課件：小魚遊遊
活動過程：
1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間遊來遊去)
提問：視頻中有什麽?他們在幹什麽?
小魚是怎樣遊的?我們來模仿壹下。
小魚在玩什麽遊戲?他們都躲到了哪裏?
2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)
觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波浪線)
3.塗色
小朋友，讓我們來畫壹幅小魚遊遊的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習畫曲線和圓圈)
4.遊戲
小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動身體，扮演魚的小朋友在水草見遊來遊去，並播放背景音樂《小魚遊》。
活動反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們壹起遊戲，分享快樂。
5.幼兒園中班美術課件：快樂的小水窪
活動目標：
1.學習用水彩筆畫出水中漣漪的同心圓形態。
2.大膽創作，感受美術遊戲的樂趣。
活動過程
壹、獨舞（情景導入，讓幼兒更快更好的融入小雨點的角色中）
師：雨點寶寶們，今天天氣可真好呀，我們又可以出來了，我們壹起去找好朋友水窪玩吧!
1.隨雨聲快樂的進入活動室。
師：看，我們的朋友就在前面。
2.踩過小水窪(墊子)。
師：水窪看見我們高興的跳起了舞，還邀請我們壹起跳呢，來吧!
3.幼兒各自隨音樂跳舞。
反思：由於場地有限，地上的水窪擺放的比較緊湊，所以孩子們在跳舞的時候沒能放開的跳、盡情地跳，但孩子們的熱情還是很高的，都能積極參與。
二、***舞（示範引領）
師：我們跳的累了，找個位子休息壹下吧!
1.剛才，大家有的這樣跳，有的那樣跳，都跳的很開心，小水窪是怎麽跳的呢?(幼兒自由述說)
2.小水窪到底是怎麽跳的呢?(出示水窪)
3.小結：水窪是壹圈壹圈跳的，所以他跳的是圈圈舞，伸出妳的手指頭，跟著水窪壹起跳個圈圈舞吧!先跳壹個小圈圈，再跳壹個大圈圈，再來壹個大大圈，原來小水窪跳的是圈圈舞，而且壹圈比壹圈怎麽樣?
4.剛才我們走過了許多小水窪，現在我們去找壹個朋友，用手指和他壹起跳個圈圈舞，要像我這樣跳，先跳壹個小圈圈，再跳壹個大圈圈，再來壹個大大圈，他才能和妳做朋友。
反思：這壹環節主要是利用與小水窪***舞為由，徒手學畫同心圓，掌握畫同心圓的基本技能，為下面的自主操作做好鋪墊。在音樂聲中，孩子們邊念兒歌邊徒手畫圈，孩子們都非常投入，表現的很積極。
三、群舞（集體操作）
師：聽，小水窪可高興了，它還想到前面的小河裏去跳圈圈舞，妳們願意帶小水窪去嗎?
1.幼兒自由到“小河內”作畫。
2.老師巡回指導，提醒幼兒可以走動作畫。
反思：群舞環節主要是讓孩子們利用水彩筆畫出同心圓，我覺得這種自由的、流動的操作方式，會使孩子感覺作畫像做遊戲壹樣，從而更放松、更大膽的去操作，而且能使是壹些能力弱的孩子也能得到成功的喜悅。但在操作中，我卻發現個別能力弱的孩子，喜歡跑來跑去的在別人的作品中添畫，而且非常活躍、非常開心，他是得到了成功的喜悅，但壹些很好的作品就被他給毀了，幾件作品的主人當然也是怨氣連連，出現這種建立在別人痛苦之上的喜悅現象主要還是由於我對本次活動的設計考慮不夠全面造成的，今後對活動的設計要多角度的考慮，以避免類似情況的再次發生。
四、賞舞（欣賞評價）
師：小水窪跳的累了，我們讓它休息壹下吧!(停畫)圈圈舞跳到河裏，就變成了壹個個漂亮的漣漪了。
1.小雨點們，妳們覺得哪個舞跳的最美?(請個別幼兒述說，並把自己的雨點貼到這個漣漪上，與它做朋友)
2.呀!太陽公公要來了，我們得回家了，和漣漪說再見，和水窪說再見，等以後下雨的時候我們還會下來玩的，再見!
反思：由於孩子們對圓圓的水窪產生了濃厚的興趣，個別幼兒還探索起了水窪的玩法，我的評價環節就在孩子們興奮的情緒中匆匆的結束了。但整個遊戲中，孩子們玩的還是很開心的，結合自編的兒歌進行徒手畫圈到自主畫圈，孩子們基本能掌握了同心圓的畫法，活動目標的達成度還是可以的。