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聽司冰新老師的《夜宿山寺》壹課有感

本周二上午第壹節,二年級語文組的司冰新老師上了壹節公開課,這節課內容為統編教材二年級語文上冊第七單元的第壹課《古詩二首》,本節課主要對《夜宿山寺》進行了講解。

? 司冰新老師是壹位入職不滿壹年的年輕教師。她想法很多,喜歡鉆研,對於孩子們來說,最有吸引力的莫過於司老師好聽的嗓音,低沈但不失嘹亮。

這節課中,司老師制定的教學目標很清楚,也符合學生的學習需求。整節課的設計也很完整,壹節課中識字、讀文和寫字都涉及到了,整節課學生們的參與度也很高。

在導入部分,讓同學們回憶以前學過的李白的詩歌。接著司老師運用了隨文識字的方法,讓學生們邊讀文,邊識字,在識字過程中出現的疑惑點及時解決。在指導讀詩歌的過程中,運用多種方式,讓學生在讀詩歌上有所提高,有老師示範讀、學生示範讀、齊讀、小隊讀等方式。在讀的過程中讓學生感悟詩歌內容,從而體會作者心境。最後,對生字“危,敢,驚”進行了書寫指導。

? 這節課中有很多亮點。司老師關註學生的行為習慣,會提醒孩子讀書要把拿起來;在講解字的含義時,出現壹字多義的情況下,選擇用連線的方式幫助學生理解,加深學生印象;在講到“尺”時,會及時幫助學生抓住作者做詩的特點,會學以致用;在最後讀文時,讓學生們加動作讀,幫助孩子理解詩句含義,也提高學生們願意參與到課堂的積極性。

我認為本節課也有壹些不足之處。司老師的評價語有些匱乏,在表揚學生時,單壹的形式沒有抓住學生的心,學生的回答好在哪裏,要說清楚;在講解詩歌含義時花費的時間過多,導致後來的寫字的時間不夠用;應關註學生的課堂用語,比如在課堂上有的學生用“超級超級”這樣的詞語,我們可以引導孩子換個詞語。

聽完司老師的課,對我的啟發也很大。年輕教師們缺的是經驗,但不缺的是想法和設計,在以後的備課中,要多些新意,少些套路,讓學生成為課堂主體,主動探求知識。

? 偶爾在課堂上出現的啟而不發的問題,應該去考慮問題是否設計的有問題。對於怎麽啟發學生,怎麽引導學生是我接下來需要註意的問題。

壹般年輕教師都評價語匱乏的問題,我以後會多去關註其他教師的評價語,並及時記錄。辦公室的王龍畫老師建議我們去看看於永正先生的評價語集,這會對我們有很大的幫助。

有問題不可怕,可怕的是發現卻不解決問題。解決問題的過程,就是我們成長的過程!