夏至小班主題活動方案（精選6篇）
為了確保活動能無誤進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是為某壹活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案的格式和要求是什麽樣的呢？以下是我收集整理的夏至小班主題活動方案（精選6篇），僅供參考，大家壹起來看看吧。
夏至小班主題活動方案1
活動目標：
1、初步了解夏天的氣溫、天氣、動植物的生活、農業生產和人們生活的變化。
2、有細致地觀察與比較能力，會根據不同的標準對夏季用品進行分類。
3、知道夏季應該註意防暑降溫並體驗夏天給人們特有的樂趣。
活動準備：
1、夏天調查表：請幼兒畫出自己找到的夏天。
2、請幼兒收集各種夏天使用的物品或圖片。
3、請幼兒連續做壹個月的氣溫觀察記錄，並畫出曲線圖。
4、幼兒用書：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活動過程：
1、幼兒尋找夏天的變化。教師：現在是什麽季節？請妳出去找壹找，看看哪裏能找到夏天？教師帶領幼兒到室外，引導幼兒從周圍環境的變化來發現夏天的特點。教師：請妳說說妳是怎麽發夏天到了的？妳還知道夏季有什麽特別的地方？妳喜歡夏天嘛？說說理由。
2、展示幼兒收集的夏季用品，學習分類的方法。教師：我們夏季都會用到壹些什麽特別的東西呢？請幼兒介紹並展示幼兒收集的物品。教師：夏季有這麽多特別的東西，我們將它們這樣分類呢？
3、結合幼兒用書，引導幼兒看氣象記錄，討論夏季應該註意的事項。教師：這是小朋友做的氣象記錄，妳發現最近的氣溫又什麽變化？教師：氣溫越來越高，我們應該註意些什麽呢？教師提醒幼兒應該註意防暑降溫，多喝水，少在室外活動，少吃冷飲，註意飲食衛生等。
夏至小班主題活動方案2設計意圖：
通過教師引導，讓幼兒大膽發揮想象，自由繪畫，並在教師指導下，較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。
活動目標：
1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。
2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發揮想象。
3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
關於夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆(每人壹份)幼兒創作的圖畫、鉛筆。
活動難點：
幼兒自由發揮想象進行繪畫。
活動過程：
壹、教師提問幼兒："小朋友們，妳們知道現在是什麽季節嗎?"幼兒集體回答。教師問："那妳們知道春天過去了，什麽季節會來嗎?"幼兒回答，引出夏天。
二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那麽今天老師就給小朋友們說壹說夏天。"妳們聽--夏天來了"開始播放幻燈片。
三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝.."
四、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，妳們眼中的夏天是什麽樣的呢?"提出要求：
1)請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。
2)保管好自己的水彩筆，圖畫時註意保持清潔。
3)幼兒自由發揮，教師巡回指導。
提醒：
塗顏色時候用筆力度均勻，色彩均勻，合理。
五、結束活動，經過教師指導，完成作品後，教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。
活動延伸：
上壹堂手工課，準備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在教師事先準備好的夏天展示墻上，裝飾班級。
活動反思：
雖然是中班幼兒但是他們對夏天已經有了壹定的感性經驗，因此在談到用什麽辦法可以讓自己涼快壹些?舒服壹些?他們都各述己見，暢所欲言。但他們畢竟是中班的孩子在將到吃雪碧、冰激淩、棒冰他們異常的興奮仿佛在為夏天可以吃冷飲而歡呼雀躍。為此我考慮近期在組織壹次活動教育幼兒吃冷飲要適當。
夏至小班主題活動方案3活動目標
1.欣賞兒童化的散文詩，培養幼兒對文學的興趣和愛好。
2.通過總結、對比，感受散文詩的優美意境和含義，並學習有感情地朗誦。
3.培養幼兒創造性和發散性的思維能力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備
(1)知識經驗準備帶領幼兒觀察過夏天的風景，並對夏天的天氣特征有所了解。
(2)物質準備有關夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手壹份)、實物投影機、字卡、散文詩錄音帶。
活動方法
觀察分析法、直觀表達法、激發法、辨別法。
活動過程
1.了解夏天的景象及天氣特征。
讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語：現在是什麽季節?妳有什麽感覺?小動物、植物和天氣又會是什麽樣子?
2.幼兒根據圖片自編詩歌。
教師指導語：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在妳們每個人都有壹些圖片，請妳們用好聽的話將它們編在壹起。幼兒自由粘貼有關夏天的圖片。打開實物投影機，請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩並進行比較。
肯定幼兒的創編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩《夏天》並提出問題：這首散文詩和妳們編的有什麽不壹樣的.感覺?它是怎樣說夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4.活動延伸學習有感情地朗誦散文詩，出示字卡，進行識字教育，用圖片制成小書《夏天》，進行創編活動。
各領域滲透
1.科學：雲、閃電、雷、雨的形成;科學實驗：缺水的花草等。
2.藝術：畫夏天、歌曲《夏天的雷雨》。
3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學遊泳。
生活中滲透戶外散步時讓幼兒感受和講述夏天的氣息。
環境中滲透環境布置：夏天到了。
活動評價。
活動反思
在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平壹般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷壹次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍著、湧動著，並激起新壹層的浪花。
夏至小班主題活動方案4正值夏季，幼兒在家或在幼兒園的經常吃西瓜，加餐時經常發現有些幼兒舍不得把吃完的西瓜皮扔掉，而是相互說著："看，我把西瓜皮啃成了圓形，像個大皮球""我還會把它變成房子呢！"……從而可以看出孩子們對西瓜皮吸引了，並對它的造型產生了興趣，還有進行想像和表達的願望。再有《細則》中也明確指出：教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力；語言能力是在運用的過程中發展起來的，關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是，我設計了本次活動。
教學目標：
1、能對西瓜皮進行多角度的觀察，並展開大膽、豐富的想象。
2、能根據西瓜皮不同造型進行簡單情節的創造性講述，發展完整表達的語言能力。
3、體驗語言創作與交流的快樂。
教學重點：
能根據西瓜皮的不同造型進行簡單情節的創造性講述教學難點：
通過闖關遊戲引導幼兒對西瓜皮進行多方位、多角度觀察，並進行大膽、豐富的想象及創造性表達。
教學準備：
1.經驗準備---有根據物體不同形態進行聯想的經驗
2.物質準備---各種造型的西瓜皮、盤子、闖關記錄表、即時貼剪成的小紅旗、各種西瓜皮造型的記錄紙、西瓜城堡（泡沫板做的）
教學課時：
第壹課時
教育理論依據：
1、《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中指出：教育目標應以《細則》提出的領域目標及內容與要求為依據，結合本班幼兒發展實際情況來確定；教育內容的選擇要貼近幼兒的生活、感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。
2、《幼兒園快樂與發展課程》教師教學用書中提出大班教學活動的特殊性：大班幼兒感知經驗豐富，好奇心強、愛動腦筋、愛提問題、喜歡做有挑戰的事情；學習活動中要有對他們已有感知經驗的初步梳理、概括和提升。
3、《幼兒心理學》壹書中指出：幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽；《細則》大班科學領域針對幼兒思維的分析也提出：5-6歲幼兒仍以具體形象性為主，但邏輯思維開始發展。
教學過程：
壹、導入談話：今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以幹什麽呢？（幼兒自由回答）
二、西瓜皮展覽會
1、教師：接下來我們要參加壹個《西瓜皮》展覽會，請大家看看展覽會的西瓜皮是什麽樣的，說說它們像什麽？
2、參觀守則，與幼兒討論參觀時的註意事項3、參加展覽會。幼兒自主交流，教師及時回應幼兒。
三、闖關遊戲
1、介紹遊戲玩法：根據每關的要求進行遊戲，闖過壹關就會得到壹面紅旗2、闖關開始：
第壹關選壹塊西瓜皮，用像……說壹句話如：這塊西瓜皮像小船，老鼠用它來過河第二關再選壹塊西瓜皮，說說它像什麽？用這兩塊西瓜皮說句話如：這塊西瓜皮像小草，（結合第壹關所選的西瓜皮）老鼠坐船來到對岸的草地上。
第三關兩人壹組，選兩塊或兩塊以上西瓜皮，說說它們像什麽，並說句話（老師在西瓜皮型的紙上記錄幼兒講的結果，幼兒陸續將其呈現在西瓜城堡裏）
四、闖關結束，分享成功組織幼兒看西瓜城堡請個別幼兒講述自己用三塊瓜皮進行創造性講述五、活動延伸：西瓜皮拼擺幼兒通過創造性講述活動，對西瓜皮產生了濃厚的興趣，於是老師隨機利用這些西瓜皮組織幼兒進行拼擺遊戲。
1、幼兒自選瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形狀
2、幼兒把切割好的瓜皮進行拼擺，組合成有情境的拼擺作品
3、根據拼擺出的情境進行創造性講述
教學評析：
《西瓜皮暢想》活動以幼兒身邊常見的西瓜皮為活動的主要玩教具，通過加工創造，看、聽、說、拼擺等手段，引導幼兒展開聯想，培養其創造性講述能力，達到了較好的效果。
1.活動設計的符合大班合作化***同學習的特點，目標定位較準確，可操作性強。包含情感、認知和技能目標，具有彈性，遵循了"上不封頂，下要保底"的原則，上限～充分發揮幼兒的潛力，下限～保證學習的基本要求，貼近幼兒最近發展區。
2.教學環節設置結構嚴謹、環環相扣、過渡自然、時間分配合理、密度適中。每個環節都圍繞目標層層遞進，能夠滿足幼兒發展需要。
3.選擇的教學手段富有挑戰性，符合大班幼兒年齡特點和實際發展水平，幼兒興趣濃厚，活動氛圍寬松自主，幼兒參與積極性很高。
4.教師活動組織與指導生動活潑，語言激勵性強，能引導幼兒的主動學習與探索，有效促進了幼兒語言講述能力的提高。
夏至小班主題活動方案5活動設計背景
大班隨著經驗的豐富，抽象思維的相應發展，他們的詞匯、語句逐漸豐富，對語言的理解力進壹步增強，連貫性語言也得到了極好的發展，他們喜愛壹些文學作品，而且非常樂意創造性的運用文學作品的語言來進行創編。因此，我根據壹些實際情況設計了本次活動--夏天的顏色。
活動目標
1、學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的.情感。
教學重點、難點
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖壹張及若幹插入圖。
3、壹張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程
（壹）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，妳們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麽季節？夏天是什麽顏色的？”幼兒展開充分想象。育&嬰……會
2、教師朗誦詩歌壹遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎麽樣？”“詩歌的名字叫什麽？”“詩歌裏有什麽？”
（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念
1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麽？他們是怎麽說?”教師根據幼兒的回答逐壹將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌壹遍
提問：“誰知道什麽叫絢麗多彩？”“為什麽大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”
3、集體朗誦詩歌1-2遍
4、請1-2個幼兒再進行朗誦
（三）遷移經驗創編詩歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉壹反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麽顏色的？”
2、鼓勵幼兒與別人講的不壹樣，培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編
4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽
（四）延伸活動
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
夏至小班主題活動方案6活動目標
1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。
2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。
3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。
活動準備
1、課件：動畫片-夏天開的花
2、幻燈片：夏天開的花
活動過程
壹、導入
1.談話：小朋友，妳們喜歡花嗎？誰來告訴大家，妳見過什麽樣的花？
（請幼兒互相交流自己見過什麽樣的花）
2.教師：小朋友見過的花可真多，那妳們知道哪些花是在夏天開放的嗎？
二、展開
1.播放動畫片，欣賞夏天的花，
（1）教師：現在呢，我們就壹起到公園裏看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？
（2）交流：看到了什麽花？
鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
（1）幻燈片演示，請幼兒逐壹觀察各種花。
教師：看壹看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什麽特別的地方？妳發現了什麽？
引導幼兒仔細觀察，並與幼兒進行自由交流。
（2）請幼兒選擇自己最喜歡的壹種花，描述它們的形態、特點等。
（教師和幼兒壹起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）
（3）針對性觀察—康乃馨。
這是什麽花？
花是什麽顏色的？
花瓣是什麽樣子的？像什麽？
（鼓勵幼兒用簡潔的語言，大膽地表達自己的感受。）
小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之壹，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之壹，代表了健康和美好，深受大家喜歡。
（4）幻燈片演示，進壹步感知認識各種花。
看看、說說，花是什麽顏色的？什麽樣子的？看上去像什麽？
3.閱讀花卉名稱漢字
教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。
小結：花的品種很多，且大小不壹，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是壹絲壹絲的像煙花，
有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。
三、結束
再次觀看動畫片—夏天開的花。
讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。