教育教學敘事隨筆感悟5篇
幼兒期是壹個人道德品質、行為習慣和個性開始形成的重要時期。作為壹位幼兒園教師,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,那麽大家知道幼兒園教學反思怎麽寫嗎?妳是否在找“教育教學敘事隨筆感悟”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教育教學敘事隨筆感悟精選篇1
課堂是幼兒園日常教學活動中最常見的教育形式，如何教孩子良好的生活習慣、良好的學習習慣等都是通過課堂這壹教育形式來完成的，那麽怎麽樣更好的利用這最常見的教育形式教育好我們的孩子，怎麽樣深入的走進課堂，走進孩子的心理是我們目前有待於思考和解決的問題。
案例1：
教研活動：給我們壹個固定的題目語言《數小雞》，首先通過小組討論的形式集體討論出兩個教案，其次，由各個老師根據自己班級的實際情況選擇教案在自己班級實施教學。我選擇了教案壹：1、以圖片的形式，引導幼兒看圖說話，這壹環節主要是培養孩子看圖說話的能力和語言的完整表達能力。2、我以遊戲的形式幫助幼兒進壹步理解兒歌的內容，因為遊戲是幼兒園小班孩子比較常見並且非常喜歡的形式，可以很好的調動孩子學習的興趣。3、我以情景表演的形式來幫助孩子鞏固兒歌，情景表演正好符合小班幼兒的年齡特點。這樣的壹節課下來，孩子不但很好的理解了兒歌的內容，最重要的是孩子輕松快樂。
案例2：
開放性評價課堂研討會：我們通過對給定的課程進行評價分析研討。（1）是大班語言活動《征友啟事》，這個活動主要是通過讓幼兒觀察這兩張《征友啟事》，讓他們理解這兩張《征友啟事》所表達的征友條件的不同。還有是讓幼兒通過故事，從而懂得與人交往時不能對別人要求太高的道理進行壹系列的提問、回答、討論等張開的教學活動。通過對教師問題的設置如（發現理解型提問、選擇判斷型提問、創造型的提問，記憶型的提問等）還有幼兒參與的情況，幼兒回答問題的次數來客觀的評價壹節課。（2）是中班泥工《杯子的暢想》，這壹活動是改變了原有的評課方式，從孩子的作品入手，來評價教師教的程度，看孩子能不能按照老師的提示來很好的在作品上表現出來，能表現呢，就說明老師的引導是對的，有效的。
案例3：
走進名師應彩雲：這個活動是通過教師現場寫教案，教師現場討論教案，分析教材，現場上課，有專家點評，再次討論上課。最後，再由名師應彩雲老師示範上這節課，進行對比討論。在詩歌課《春雨的聲音》中，我看到了年輕的董老師是抓住了四個知識點，在上課過程中也是按照四個要點平均的分配時間，最後，使得課堂進行的時間久，還有就是重點不突出。而應彩雲老師，是抓住了這四個知識點中的壹個以“聲音的節奏”為主幹，以春雨落在不同東西上發出的聲音為脈絡，以遊戲的形式來吸引孩子的目光，壹步壹步的進行到最後。
孩子的興趣很高，教學的效果很好。
分析與反思：
1、在課堂教學中，我們如何以孩子為主進行教學呢！我想，這是壹個引起我思考的問題，怎麽讓孩子能自主的學習呢！首先，在選材方面，選材是教育後洞中最重要的，我們要根據幼兒的年齡特點選擇他們感興趣的、對孩子身心發展有幫助的內容。其次，在教學方法上，要改變原來的舊方法、舊觀念，要以孩子的主動學為主，在這個過程中教師是壹個引導者，起輔助作用。最後，在形式上，以孩子動手操作，和遊戲的形式為主，讓孩子在操作中去發現問題，並在教師引導下在操作自己解決問題。
2、教育者自身素質的提高。古語說的好：“要給孩子壹杯水，自己要有壹桶水”。但是我覺得在現在這個知識科技高速發展的今天，自己要有比壹桶多得多的水才能滿足孩子和好奇心，求知欲。所以說，作為壹名教師，註重自身素質是非常重要的，要多向有經驗的老師學習，虛心學習。平時多看書，豐富自己的知識儲備。多多學習先進的教學理念，這些都是提高課堂教學的有效方法。
3、了解孩子的內心世界。作為壹名教師我覺得沒有事什麽比了解孩子更重要的了，孩子的內心是世界妳真的懂嗎？他們真正想要什麽，我們懂嗎？要很好的走進課堂，要走進孩子的內心世界，做到了解孩子，教孩子想學的，告訴孩子想知道的。這樣才能很好的實施課堂教學。
教育教學敘事隨筆感悟精選篇2
我出生在教師家庭，父親是中學教師，母親是小學教師。我的父親和母親是上個世紀40年代出生的人，他們當教師的時候，收入很低，工作條件和生活條件都很差，常常累得生病住院，還經常帶病堅持工作。父親57歲那年，在工作中突發腦溢血而病逝，堪稱鞠躬盡瘁、死而後已。父親的學生無壹不尊重和愛戴他，父親的去世對我震動很大。父親壹身清平，除了精神上感到滿足以外，晚年沒有享受到改革開放的成果。如果父親活著，退休工資也可以領三千多元，遺憾的是，他還差三年退休就不幸病逝了。
母親想念父親的時候，總是念叨：“要是妳爸爸還活著，那該多好呀！現在生活條件這麽好，妳調到了主城區工作，還在主城區買了房。妳爸爸辛苦了壹輩子，沒有能享福呀！”
父親是為工作而累死的，明知自己有高血壓，還常常早出晚歸，從不輕易請假，並且經常演算數學題到深夜。如果父親多想想自己的身體和健康，他壹定還活著。父親病逝以後，我常常追問自己：究竟應該怎樣當老師？
我從教十多年了，當教師十多年來，我也像父親那樣廢寢忘食地工作，並取得了很多驕人的成績。我40歲那年，長了聲帶息肉，為了不耽誤畢業班的教學工作，壹直拖延了半年，用沙啞的聲音堅持上課，直到高考結束才去做了切除聲帶息肉的手術。
我做完聲帶息肉手術出院後，在衛生間洗澡時，不慎跌倒，右手骨折。當時，學校安排我接高二某班的班主任以及文科重點班的課，為了不辜負學校的信任，我打著繃帶就離開了醫院，我用左手寫字備課，用左手在黑板上板書，我的行為深得學生的敬佩和領導同事的好評。
我有胃病和嚴重的咽喉炎。知識分子過勞死的事例常常見諸報端，過去，我為了學生，為了班級，經常不按時吃飯，或者用開水泡壹包方便面吃就算壹頓。這種做法是不可取的，不利於教師的健康。
在學校，教師最大的壓力是班級評比。無數的教師為了在評比中獲勝被壓垮，例如，20__年10月，石柱中學的壹名女教師，才走上教壇壹年，不堪重負，就在寢室自縊身亡。教師是心理疾病的高危人群，教師的身心健康問題應該引起有關部門的高度重視。
最近在網上瘋轉的壹篇文章是《我只是壹個教師》，盡管其觀點有些偏激，可是，它從壹個側面真實地反映了教師的生存狀態。
我當過縣級的優秀班主任，省級的骨幹教師，也當過學校的中層幹部，這些只是學校對我工作成績的肯定。我們教學生要淡泊名利，身為教師就應該身體力行；我們教學生要做壹個健康快樂的人，首先我們自己就應該做壹個健康快樂的人。
教育是光輝的事業，教師只是壹個職業。
我不希望看到老師們像我的父親那樣病逝於工作中。父親忘我工作，鞠躬盡瘁、死而後已，雖然學校給他開了隆重的追悼會，但是，他英年早逝給自己的親人帶來了莫大的痛苦和遺憾。
我剛走上教師崗位時，父親說，教師應該教好書，做好人。父親是數學老師，說話時，沒有華麗的詞藻，他樸實的話語壹直激勵著我努力工作、積極進取。
在我的眼裏，父親是好教師，我壹直對父親的話堅信不疑。當我跨入中年教師行列，才開始認識到，教師不僅應該教好書，做好人，而且應該做壹個健康快樂的人。
世界上最寶貴的東西是生命，生命屬於我們只有壹次。我希望千千萬萬的教師，不僅要好好教書育人，而且要熱愛生命和健康，不要用犧牲生命和健康去換取所謂的成績和榮譽。
教育教學敘事隨筆感悟精選篇3
中班活動區“小醫院”，“小護士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發現後多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什麽原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎麽辦呢?或許我可以換個方法試試。於是，我戴著“護士牌”來到藥品櫃，開始整理櫃子上的藥品，大聲說：“喲，藥品櫃這麽亂，要是病人來取藥，壹點都不好找，我來把藥品整理壹下，等會兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識到了什麽，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。
我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導遊戲繼續開展;又可以規範幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養成良好的品質。雖然是壹個小小的、簡單的行為示範，卻涵蓋了教師教育觀念的轉變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠的鏡子，這樣比做“指揮者”“馴獸師”來得有效!
教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沈沒的危險。雖然孩子小，但人與人之間的本性是壹樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是__樣，簡單的說教肯定達不到最好的效果。我們要做孩子的壹面鏡子，如果想讓孩子做壹個有責任心，有愛心的人。那麽妳就要是壹個有責任心、有愛心的人，用自己的壹言壹行去感染他們，孩子們會看、會學。
“鏡子”的作用不只是讓孩子來學，還要給孩子正確的指導。孩子尚小，很多時候做過的事情、說過的話是分辨不出對與錯的，他需要教師及時反饋，孩子們只有認識自己才能不斷進步。但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這就需要我們對孩子的行為給予正確的判斷，當壹面正其身姿的好鏡子。
教育教學敘事隨筆感悟精選篇4
學習新教育，我經歷了從抽象到直觀、從理論到實踐的學習過程。第壹次接觸新教育，是在去年新教育改革發起人朱永新教授來我市金海岸小學作報告，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動，當時似懂非懂，只是覺得確實有新思想，但很遙遠。第二次學習新教育，是寒假裏領到《新教育》這本書，每天午飯後坐在床上曬著太陽，邊感受著陽光的溫暖邊細細地品讀，才對新教育的理論有了進壹步的了解，特別對書中的第二、六、七、八章：新教育的學理基礎、新教育的教師發展、新教育的理想課堂、新教育的每月壹事特感興趣。第三次學習新教育，是在學校觀看常麗華老師的報告視頻。第四次學習新教育是去實驗學校聽新教育實驗報告。第五次學習新教育是看到學校的通知要寫學習體會並且有可能發言，才又把《新教育》讀了壹遍。雖然每次都是較被動的學習，但確實是壹次比壹次有收獲。
朱教授認為，新教育實驗,是壹個以教師發展為起點,以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育***同體成員過壹種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發。新教育認為,理念教育是壹種生活方式，學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”,教育本該是生活的基本方式,兒童今天在學校裏所接受的教育,在為長遠的人生與社會理想服務的同時,本身就應該是幸福的生活。
學習新教育，我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師常麗華的故事中學到了很多。新教育的學理基礎中發展論是：教給學生壹生有用的東西。看後很有些感觸。迫於應試的壓力，我們教給學生的有多少是可以讓學生享用壹生?在應試的指揮棒下，我們壹天天在訓練著學生怎樣拿高分。學生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是壹樣的遭遇。而常麗華的成功就在於她帶領學生壹起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學習。作為她的學生是幸福的，學到了壹生受用的東西。常麗華的聰明之處就在於她能不斷超越自己，發展自己，找到適合自己、適合學生的教學方法、教學課程。教師要有自己獨特的教學思路和教學個性，不要人雲亦雲。“讀、寫、繪”正適合小學生學習的特點，而不壹定適合初中、高中的語文學習。作為壹名生物教師，我也在反思生物課如何教給學生壹生有用的東西?響應咱校的“三生”教育，我覺得生物課也有必要進行改革，例如，學習七年級下冊人體生理衛生知識時，能否不單純地學習課本知識，而是聯系生活實際，從提高自己的生命質量和提升自己的生活質量這些學生感興趣的話題入課。
教育教學敘事隨筆感悟精選篇5
幸福是什麽？幸福就是無禍，就是貓吃魚、狗吃肉。讓我們走進孩子的心裏，傾聽孩子的心聲，妳的眼裏有個我，我的眼裏有個妳。曾經，有人將教育之愛比喻為池塘之水，沒有水不能稱之為池塘，沒有愛則不能稱之為教育。教育的真諦在於愛，用愛去點燃心靈的火花，用愛去呼喚美好的憧憬，用愛去塑造稚嫩的心靈，用愛去喚醒愛，用愛去贏得愛，用心去交換心。
日常生活交往中，常常會有壹些讓我感動，讓我深思，讓我難以忘懷的事。此刻，我拉開記憶的閥門，壹個個感動的畫面躍出了我的腦海。
君君，妳是壹個單親家庭的孩子，沒有媽媽的妳從還是壹個嗷嗷待哺的嬰兒時就由年邁的奶奶撫養，上學前的日子裏，妳每天的活動範圍就是二樓那窄窄的屋子，妳不常下樓也不常出門。致使妳在行動、語言、智力發展方面都要比別的孩子遲緩。記得妳剛來上學那會，來園時，看著妳淩亂的衣角，我會幫助妳整理衣服；走樓梯時，妳搖搖晃晃的，我會上前拉起妳的小手壹步壹步往前走；上課時，妳愛左看右看，我會上前摸摸妳的腦袋，提醒妳要專心聽課……
不善言語的妳，在陌生的環境中不愛表達自己內心的想法。在壹次活動中，妳因為著急想要上廁所大便，可是又不敢說出口，拉在了身上。當夥伴們捂著鼻子說臭的時候，我感到不對勁，問誰誰也不說，於是我壹個個檢查孩子們的小屁股。當我的手摸到妳的褲子時，壹下子就發現了妳那不好意思的神情，我牽著妳的小手來到了衛生間，幫妳收拾幹凈，在幫妳穿褲子時我讓妳的小手搭在我的肩膀上，可妳的頭始終壹直低著，就像是犯了大錯似地。我蹲下身，親切得和妳說到：“別怕，孩子，老師不怪妳，有什麽事和老師說，我會幫助妳。”
長久的相處，壹切的壹切，讓妳體會到了溫暖。當我開玩笑的問妳叫我什麽時，妳卻叫了聲“媽媽”，那時那刻，還沒有做媽媽的我，內心無比感動，妳讓我的付出得到了回報，我用真心換到了妳的真情。我也趕緊回應到：“孩子，老師媽媽永遠愛妳，永遠守護著妳！
姐妹們，請允許我發出心中的誓言：任憑歲月更叠、任憑歲月流逝，為了孩子，我將永守心中這盞希望之燈：走近妳，感受妳，讀懂妳，從教人生我無怨無悔！