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幼兒園中班教育教學反思10篇

幼兒園中班教育教學反思1

節奏樂“加油幹”大家肯定十分熟悉,是壹首勞動號子曲,這首樂曲節奏活潑、輕快、旋律優美。為了更好地將節奏樂和勞動的音樂融合,我根據我班幼兒節奏樂發展的實際狀況,並從孩子的興趣點出發,設計了此次活動。整堂課我以“老板與工人”的主角扮演進行互動,充分運用圖譜、節奏譜等教具,讓孩子們以工人的身份先進行群眾有節奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”,孩子們興趣十足,在愉快地勞動中都能較熟練地掌握節奏,在此基礎上“老板”發話了,“工人們”要聽老板的指揮分工進行“勞動”,層層遞進,“工人們”起勁地隨著勞動號子愉快地加油幹著……

反思:整個活動,我以幼兒的需要為主導,以必須的情境為依托,以互動的過程為支撐,以豐富的情感為內驅力,將活動推向高潮。整個課堂表現出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗到了教學活動的成功與喜悅。上完此節課,我有所感悟:

壹、我要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們新教師務必思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們 教學 方法 的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在今後的教學過程中我必須要面向全體幼兒,全面培養幼兒的創新精神和創新潛力,培養他們的實踐潛力以及自我學習的潛力。

二、活動中我應尊重每壹位幼兒的個性,註重為幼兒創設自主寬松的學習環境。在設計活動的時候,往往我思考到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題,其實作為教師,引導作用是要充分發揮的。

幼兒園中班教育教學反思2

兒童 詩歌的教學,使孩子更富情趣,對生活更加熱愛,它能讓孩子展開想象的翅膀,走向自信。詩歌《我想》就是這樣的壹首充滿了純真幻想的兒童詩歌,語言純凈優美,富於韻律美。詩歌每壹節的結構基本相同,用詞也十分講究,讀起來瑯瑯上口。盡管在活動前進行了充分的備課,精心的準備,可還有很多不盡人意之處,盡管設計過程中壹再努力以孩子為主體,使孩子在學習的過程中體現出孩子是學習的主人,但在有些環節還是指導的不到位。透過這天的活動,我發現了很多不足之處,我把這些牢牢地記在心中,作為我今後教學工作中需要註意的的問題。

壹、教師的提問語言設計得不夠精細,對圖片排隊這個環節的意圖不夠明確。這壹問題主要表此刻問題設計時,封閉性問題多,開放問題少,問題的針對性還不夠。如片段:教師在展示圖片之後問道“--的什麽地方最好玩”,“如果妳也有,妳想要做什麽”等,這壹類問題的針對性還不夠,提出的問題應與資料有搭勾。打亂圖譜時應讓幼兒來學習,並應讓幼兒進行驗證。

二、對活動上學習詩歌的細節處理得還不到位。活動上還要把學習的主動權交給孩子,給他們盡可能多的機會讓孩子們暢所欲言,表達交流。中班的孩子們在聽過教師示範朗讀之後,他們不可避免的會忽視詩歌中的壹些 其它 段落,從而沒有整體的認識,所以在再現表達的時候往往會說的不清晰、不完整甚至是不正確,而我不管是檢查性的朗讀還是講析、答問之余的感情朗讀,因為怕孩子的亂無章法的回答自我會沒有辦法當場給予恰當的回應,所以導致我只關註少數潛力較強的孩子,請他們發言,片面的將他們的回答拉到自我原先設定的軌道中來,使得多數孩子得不到自由發言和朗讀練習的機會。幼兒園《新綱要》強調教師要面向全體孩子,所以我的語言活動也務必想方設法調動全體孩子來全身心地投入,還要多思考活動上如何調動每個孩子的用心性,讓每壹個孩子在每壹天的活動上都有收獲。

透過詩歌《我想》這節課,我對中班的語言課教學又找到了壹些方式方法,中班後期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的詩歌的涵義和意境,對詩歌已經產生興趣了,他們愛聽,喜歡朗誦,教師就能夠幫忙幼兒理解詩歌的基礎上熟記詩歌資料,並學會有表情地朗誦,更是對詩歌意境的深入。同時,教學時可用身體動作表演,體驗多樣的情緒,我想用不壹樣藝術形式的同構活動,會讓幼兒在欣賞活動中多壹份真切的感受。總之,我相信只要自我不斷的積累,必須會在教育教學中有所突破與長進的。

幼兒園中班教育教學反思3

這天上午我向園裏各位班主任及全體實習生開放數學活動《復習7以內的數》,活動壹開始我充分運用孩子們好奇的特點,運用神秘動物朋友來做客的形式引導幼兒觀察有哪些動物?壹***有幾位朋友來做客?引導全體幼兒點數7以內的數量,第二個環節引導幼兒運用多種感官感知7以內物體的數量,之後透過乘車遊戲指導幼兒進壹步理解數的實際好處,第四個環節讓幼兒動手探索操作拼雞蛋指導幼兒按數取物和按物取數,最後壹個環節請幼兒展示操作結果和評價。

回顧整個活動及從聽課老師們的評課中我發現:遊戲化的數學活動最受孩子們的歡迎,整個活動中幼兒的情緒高漲,參與性極高;本活動各環節的設計也能由淺入深,逐步增加挑戰性,師幼的配合默契,活動常規也比較好。個性是請動物做客和乘車遊戲環節深受孩子們的喜愛,也能較好的到達活動目標。但活動中我也出現了壹些不足:壹是各遊戲比較沒有主線,可將此活動設計壹條主線,圍繞主線循序漸進地開展;二是在介紹操作材料前沒有將蛋殼順序事先打亂貼在黑板上以免浪費時間;三是乘車遊戲的玩法還不夠完美,能夠在遊戲中引導司機開到幼兒的位置上嘟嘟壹下請幼兒上車,最後再來讓全體幼兒群眾驗證車上的人數。每壹次的開課、每壹次的教研對我們來說都是壹次提升的機會,

相信以後遇到同類型的活動我必須能開展的更好!

幼兒園中班教育教學反思4

從孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出,本次活動我覺得是比較成功的,預期的目標也較順利地到達了。

在整個活動中,孩子們透過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動,主動用心性很高,不知不覺中就明白了怎樣報警以及了解了在火災發生時壹些簡單的自救方法。

根據中班孩子們好奇的特點,我運用皮亞傑的認知發展理論,在第壹個環節中,我采用直觀教學法,讓孩子麽們帶著問題去聽,去看,之後進行討論,還不忘進行思想教育:不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節,我鼓勵孩子們大膽想辦法,表達自我的想法,以“著火了怎樣辦”為主線,引導孩子帶著問題去思考。開始時,孩子們獲得 經驗 是零碎的,再透過老師加以分析、引導小姐,個體經驗就演變成了群眾的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中,我采用了遊戲體驗法,在設置模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救,進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到遊戲的氛圍中,以遊戲的方式對知識進壹步鞏固和深化。心理學家曾指出:“凡是人們用心參與體驗的活動,人的記憶效果就會明顯提高。”因此,我也相信,本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

綜上所述,作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

從本次活動中,我也受到了壹些啟發:今後,我們應多站在孩子們的角度,為他們設計壹些更有價值的活動,以遊戲的方式,讓他們在玩樂中獲得知識的體驗,如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等,讓孩子們受益終身。

不足的地方:

與配班老師沒配合好,也能夠說是準備不充分吧。因為我當時沒思考到星期壹上午最後壹節課是晚班老師的課,預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替,楊老師不了解我的課,所以在“火災”模擬現場準備時出了些小差錯,在無形之中也影響了課堂氣氛。

幼兒園中班教育教學反思5

在日常活動中,我發現我們班上的孩子對牙齒的了解並不深入,有堅持早晚刷牙習慣的孩子並不多,蛀牙問題在孩子中也嚴重存在,根據本班幼兒的認知特點和興趣,我設想透過以 故事 《豆豆牙疼了》的故事,明白多吃糖對牙齒是很不好的,會引起蛀牙的。然後,又想透過《我會保護牙齒》的課件形式,讓幼兒在簡單的氛圍中了解明白正確刷牙的方法,以及保護牙齒的方法。讓孩子們初步懂得保護身體的基本知識。

《牙齒上的小黑洞》這壹活動對於我們中班班幼兒來說還是十分實用的,因為我發現有很多幼兒經常會牙疼,有蛀牙的現象,有了這種直接經驗,選取這個活動也就順理成章了。為了能更好地使幼兒對牙齒有感性認識,活動前就讓他們請鏡子幫忙檢查自我的牙齒,讓幼兒在第壹環節是讓小朋友發現蛀牙,讓他們自由 說說 ,既滿足了幼兒的表達需求有獲得了直接的經驗,為接下來的各環節做好鋪墊。

第二環節主要是讓幼兒了解認識蛀牙,透過觀看課件《豆豆牙疼了》及提問(豆豆為什麽牙疼呢?)來激發幼兒活動興趣,透過討論達成目的。當幼兒對牙齒有了新的認識後,繼續播放了課件——讓幼兒明白牙疼是因為睡覺前吃糖引起的,慢慢的,就變成了蛀牙。課件播放是分為兩個間斷,每個間斷都穿插師幼的互動,透過啟發性的提問,引導幼兒發現小黑洞構成的原因,討論解決牙疼、保護牙齒的方法,在這壹過程中,充分發揮幼兒的主觀能動性,盡量讓幼兒自主發現、用心討論、主動探索、成功解決,活動的過程就是幼兒充分感受、體驗成功的過程。為了讓幼兒對保護牙齒有更深認識,活動中我設計了學習如何刷牙的環節,透過幼兒說說、學學、做做、唱唱、跳跳,既增強了保護牙齒的意識,又增強活動的樂趣。

透過活動讓幼兒初步了解蛀牙對人體的危害,明白牙齒是人體的壹個重要器官,從而懂得去保護牙齒,學習正確的刷牙方法,養成良好的衛生習慣。

幼兒園中班教育教學反思6

在這次活動中,我所設計是的中班語言活動"小土坑”,活動的目標為三點:

1、學習看書,能理解圖意,根據圖意進行簡單講述。

2、理解故事資料,初步了解水面會成像的搞笑現象並嘗試進行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀潛力及語言表達潛力。在設計方案的時候,我根據我班的學習特點提出了在活動中需要探究的問題,即:如何結合故事教學提高幼兒閱讀潛力的發展?在活動後,我根據活動中狀況圍繞所提出的問題作以下反思。

1、幼兒閱讀時間的把握及形式的調整。

在活動開始的第壹個環節中,我預設的資料是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實施的過程中,我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了講述的機會。分析狀況能夠看出,幼兒與幼兒之間的學習水平是有差距的,教師在指導過程中應思考到幼兒存在的差距,並進行相應策略的調整,即:能夠透過形式上的調整來保證每位幼兒有講述的機會,讓先看懂圖意的幼兒自我講,後看懂圖意的幼兒在群眾中講或者相同速度的幼兒互相講,有了這樣壹種互相協調的過程,就能提高幼兒的學習效率了。

2、目標設定與方案設計中的壹致關系。

在活動中,我所提出的問題是"如何結合故事教學提高幼兒閱讀潛力的發展?,並且在設計活動方案時根據問題制定了目標,但是從活動開展的狀況來看,所設計的環節多數還是比較傳統的,所要體現的"閱讀”要求並沒有明顯地表現出來,"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什麽輕重,因此根據這類狀況,我試想在設計環節中,需要與目標的制定達成壹致,如能夠嘗試這樣來調整環節:幼兒在初次閱讀後,就能夠安排幼兒表演的資料,幼兒在透過表演後就能積累較多的語言經驗,然後教師在安排幼兒的閱讀活動,並重點放在指導幼兒的閱讀順序上,透過這樣的壹種調整,就可能會更貼切於目標,更有助於問題的解決。

透過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學習水平的,因此,在以後的故事教學中,我會再次運用這樣的教學模式,並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改善的。

幼兒園中班教育教學反思7

傳統遊戲,“搭山洞”、“過山洞”活動能發揮幼兒的創造性和合作精神,深受幼兒喜歡。為了能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要,在安全衛生的環境和教師的合理指導下,用心鍛煉,增強體質,提高創造力和合作潛力,我精心設計組織了《搞笑的山洞》體育活動。

《搞笑的山洞》這節課,能滿足幼兒對體育活動的興趣和需要,也是幼兒十分喜歡的體育活動。本活動首先讓幼兒以人體動作“搭山洞”進行遊戲,之後探索紙棒山洞和鐵圈山洞的玩法,和嘗試多種過山洞的方法,鉆山洞遊戲簡單易行,隨時可做,搞笑又實用,避免了活動中單調的動作練習帶來的枯燥乏味,讓幼兒學得快樂,練得簡單。整個活動動靜交替,張弛有度,適合幼兒身心發展特點。

不足之處是:活動中幼兒鉆鐵圈山洞時有的幼兒沒掌握好技巧,經常把圈碰倒,另外,在今後的活動中要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度,又要註意個體差異,使不壹樣發展水平的幼兒都能透過自我適度的努力,實現各自的目標。

幼兒園中班教育教學反思8

對於梯形,大多數孩子都對它有著感性的認識。這節課我結合幼兒的這種感性認識,設計了找圖形、剪圖形和畫圖形等環節。讓學生在這些活動中,強化這種感性認識,同時,透過比較,透過老師的點撥,把這種認識上升到理性認識。

整節課由“找圖形”導入,學生在找的過程中,能體驗到壹種親身參與,獲得成功的體驗。在找圖形的過程中,讓幼兒把梯形和其他圖形分開來,這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。在找圖形之後,我沒有讓幼兒直接拿材料出來剪,而是讓他們把梯形和長方形重疊起來比較,在比較的過程中認識梯形的壹些特征,這樣更強化了幼兒的感性認識。

在剪梯形環節中,讓幼兒拿壹張圖形紙把它剪剪,讓它變成梯形。這個過程充分激發了幼兒的動手潛力和對梯形基本特征的認識潛力。幼兒剪梯形雖然有的剪的不是很到位,浪費了些時間,但我認為這很真實,這是他們很寶貴的壹個自主探索過程,在這個過程中,他們自我就獲得了對梯形特征的直接經驗。

在畫圖形的環節中,讓幼兒在很多圖形中選出是梯形的給予塗色,進壹步加深對梯形的決定和認識。

當然,在設計問題這塊上,我做的還很不夠,很多問題問的比較隨意,並且沒有什麽明確的目的性與引導性,這點還需在今後的教學中,認真鉆研教材,精心設計。在這個活動中我可能太吝嗇對幼兒的評價了。幼兒有些地方做得很好,我只是“恩”或者“好”簡單帶過,這樣無形中扼殺了孩子的壹些很有創造性的想法,也降低了孩子們思考的用心性。我註意到了這點,但是自我也感覺到自我的評價缺乏感染力,這點是需要在以後教學中多註意的,需要向有經驗的老師多請教。

幼兒園中班教育教學反思9

設計理念:幼兒的健康成長是家長和老師***同關註的話題,“健康寶寶”這壹主題透過“愛護身體少生病”“安全辦法牢牢記”“天天開心不生氣”等系列活動,讓幼兒從小懂得有健康的心理和強壯的身體才是壹個健康的寶寶,並能了解壹些疾病的預防知識,會進行自我保護。此刻的孩子甜食吃得太多,牙齒早早的就壞掉了,我想透過這節活動,讓幼兒明白刷牙的好處,掌握正確的刷牙方法,養成保護牙齒的良好習慣,並能堅持早晚刷牙。

本節課我設計了五個教學環節:第壹環節,我透過邊畫邊講的方式,向幼兒介紹新朋友“牙寶寶”,並講述牙寶寶的故事,激發了幼兒興趣,從而引出問題。這壹環節中幼兒聽得十分認真,並能正確回答提出的問題,初步了解了牙疼的原因。第二環節,播放課件引導幼兒觀察齲齒的照片,透過照鏡子,讓幼兒了解自我牙齒的狀況,及時發現牙齒存在的問題。這壹過程中幼兒表現的十分用心,觀察的很仔細,明白了齲齒對身體的傷害。第三部分是本課的重點環節之壹,在教師的幫忙與鼓勵下,幼兒能大膽的表達自我的想法,說出保護牙齒的好方法,並能決定出正確及錯誤的做法。在第四環節中,我首先引導幼兒說壹說自我是如何刷牙的,然後運用大嘴狗的手偶道具,教幼兒學習正確的刷牙方法,部分幼兒上臺示範。最後我和幼兒壹齊用歌唱表演的形式鞏固刷牙的方法,在教師的指導下,大部分幼兒掌握了正確的刷牙方法。這壹環節中幼兒對大嘴狗的手偶十分感興趣,並能用心地和老師壹齊討論正確的刷牙方法。課堂氣氛活躍,到達了教學目標。第五環節是課堂小結和延伸,在這壹環節中我先引導幼兒認識了壹些堅固牙齒的食物,然後小結了本課的教學資料,在歡快的音樂中幼兒走出活動室繼續練習刷牙的方法。

透過本節課的學習,幼兒明白了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養成了保護牙齒的良好習慣,到達了本節課的活動目標。思考到衛生的原因,在課堂上我並沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙,而是和幼兒壹齊利用手偶做動作模擬刷牙的方法,雖然形式不壹樣但教學的目的是相同的,那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現用心踴躍,能夠認真準確的回答我的問題。我想如果在示範講授刷牙方法這壹環節中能夠再細致再全面些(刷牙不僅僅要裏裏外外刷還要前後左右都刷到),課堂效果會更好。課後我認真聽取了聽課老師和輔導員的意見,期望在以後的課堂教學中能夠揚長避短,做得更好。

幼兒園中班教育教學反思10

在培養幼兒主動學習的過程中,我的教育觀念發生了變化,對教師在壹日生活中過多地組織群眾活動有了壹些思考,並嘗試著減少對孩子的壹些不必要的要求。

這天,我沒有按照往常的做法讓孩子們群眾行動。有的三五成群地在自然角觀察,談論著什麽;有的站在新貼出的活動區記錄表前,尋找著自我的名字,議論著誰的紅花最多;有的幹脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,因為孩子們都在做著有好處的事情,說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律,同時要讓孩子生活得簡單,給他們支配自我的權利和機會,讓他們自我決定先幹什麽,後幹什麽,這對他們今後主動適應社會生活,主動約束自我的行為,構成必須的時間觀念,有著更深遠的好處。我決定在以後的日子裏,要讓孩子們擁有更多的自由時間,讓他們生活得更簡單些。

幼兒園的孩子什麽時間做什麽事,歷來由老師安排,好像是天經地義。為了照顧好孩子,我們要求他們壹切行動聽指揮,很多活動都得群眾進行。當然,班級裏孩子多,排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著,他們的時間被白白浪費,他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規定“排好隊’,“不要隨便講話”……壹些控制潛力差的孩子,活躍的孩子,主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評,造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責,又使得他們的自尊心受挫,失去上進心。可見,過多的群眾約束會影響幼兒的主動發展,就應盡早改革。

老師率先行動,嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自我支配自我的權利和機會,讓他們根據狀況決定先做什麽再做什麽,學習合理地使用時間,安排自我的活動,做壹個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉,能夠使孩子構成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創造了條件,而且為他們今後從容地應對社會打下了良好的基礎。

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