作為壹位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麽寫呢？下面是我精心整理的夏天的色彩教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
夏天的色彩教案1活動目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。
重點和難點：
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖壹張及若幹插入圖。
3、壹張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程：
(壹)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，妳們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麽季節?夏天是什麽顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌壹遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎麽樣?”“詩歌的名字叫什麽?”“詩歌裏有什麽?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麽?他們是怎麽說?”教師根據幼兒的回答逐壹將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌壹遍提問：“誰知道什麽叫絢麗多彩?”“為什麽大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦(三)遷移經驗創編詩歌1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉壹反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麽顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不壹樣，培養幼兒思維的求異性3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
夏天的色彩教案2活動目標：
1、學唱歌曲《夏天的雷雨》，能用壹問壹答的形式兩兩結伴演唱。
2、了解夏天的雷雨和閃電。
活動準備：
觀察過雷雨前後的'自然景象。
活動過程：
1、說說夏天的雷雨。
根據自己的經驗說壹說雷雨現象。
教師小結夏天閃電、打雷到下雨的過程。
2、欣賞、熟悉歌曲。
教師範唱，用壹問壹答的形式熟悉歌詞。例：教師："天空中，壹閃閃，什麽光發亮?"幼兒："壹閃閃，壹閃閃，閃電光發亮。"出示節奏卡，幫助幼兒理解和把握切分節奏。
3、填詞唱歌。
幼兒跟老師壹起唱，進壹步感受歌曲的旋律和歌詞內容。
幼兒在教師伴奏下，嘗試演唱歌曲《夏天的雷雨》。
4、表現歌曲。
請幼兒嘗試在演唱的過程中根據歌詞內容創編簡單的"閃電、打雷、下雨"的動作。
幼兒嘗試兩兩結伴，用壹問壹答的形式演唱，並用動作進行表演。
教師引導幼兒有表情的演唱。
夏天的色彩教案3活動目標：
1、知道飲料中有些成分不利於人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、通過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，知道多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
活動準備：
多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)
活動過程：
1、通過談話，了解幼兒對飲料的認識。
教師：
X妳喜歡喝飲料嗎?妳喜歡喝什麽樣的飲料?
X妳為什麽喜歡喝飲料?多喝飲料對身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
X在我們喝的飲料中，有哪些配料呢?
X教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，並逐壹向幼兒介紹每壹種配料。
X與幼兒***同討論每壹種成分對人體的作用，有什麽益處?飲料中含糖份較多，喝多了對人體有什麽害處?
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
X提問：兒歌中說了些什麽?妳覺得喝飲料能解渴嗎?
X讓幼兒充分發表自己的觀點並敢於闡述自己的想法，教師在過程中註意傾聽，啟發幼兒對如果自己不了解的問題可以問老師也可以問同伴，還可以回家後與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎麽樣?
X教師提問：飲料解渴嗎?如果飲料喝多了，人會變得怎麽樣?對我們的環境又有什麽影響?
X使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利於身體運動和健康。
附兒歌：
咕咕
太陽大，天氣熱，
小胖胖，
買汽水，喝可樂，
咕嚕咕嚕喝壹杯。
咕嚕咕嚕喝壹杯，
壹杯，兩杯、三杯……
咕嚕咕嚕咕嚕……
喝了好多杯。
小胖胖壹樣渴，
小胖胖壹樣熱，
還把地上弄了
壹堆的垃圾。
夏天的色彩教案4活動目標
1、學習區分冷、暖色調。
2、大膽嘗試運用暖色調表現夏天的炎熱。
活動重難點：大膽嘗試運用暖色調表現夏天的炎熱。
活動準備
活動過程
壹、欣賞掛圖，比較說說不同色調給人的不同感受。
1、在活動室裏找找感覺“特別熱”的色彩。
師：教室裏有些色彩給妳熱的感覺？為什麽這種色彩會給人熱的感覺？（例如紅色讓我們想到了什麽？想到了太陽、火）
2、感覺“特別冷”的色彩
師：那哪些色彩給妳冷的感覺？為什麽這種色彩給人冷的感覺？（例如藍色使我們想到了什麽？海、水）
3、出示掛圖，判斷冷暖色調並說明理由。
師：妳覺得這些畫哪些給妳感覺熱，哪些給妳感覺冷。為什麽這是冷（暖）色調的作品。
師：冷色調的作品裏裝飾著哪些線條，有什麽感覺？（如尖角的折線表示冰山或是冷的發抖）
暖色調的作品裏裝飾著哪些線條，有什麽感覺？（如螺旋形表示熱的發暈，跳躍的弧線表示熱的像火壹樣）
小結：以暖色為主的作品，中間可以夾雜壹點冷色調，看上去比較“熱“，就屬於暖色調的作品。
二、學習以繪畫形式表現“熱”的感受。
1、師：夏天的炎熱可以用哪種色彩來表示呢？
2、結合壹些簡單抽象的線條和符號進行表現。
三、幼兒作畫
引導幼兒用大片的暖色塊塗色，再用抽象的線條和符號進壹步豐富畫面。
壹、展示作品，相互欣賞，幼兒自由評價掛圖36號、畫紙、記號筆、油畫棒
1、請幼兒介紹自己的作品
師：我們壹起來介紹自己的作品。
2、重點評價作品中的色彩和符號表達夏天的炎熱。