修改病句是在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。常見病句的類型和修改有哪些呢?下面是我整理的常見病句的類型和修改，歡迎欣賞
常見病句的類型和修改1(1)搭配不當
句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中 心語搭配不當及關聯詞搭配不當。例如：
①春風壹陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影壹齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，?月光?不會發出聲響。)
② 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活壹家人的生活。(動賓搭配不當，?養活?的只能是人，不能是?生活?。)
③ 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當，並不是意見廣泛，而是交換的範圍廣泛，應改為?廣泛地交換了意見?。)
④我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(關聯詞搭配不當，應將?也?改為?就?。)
(2)成分殘缺
成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。例如：
①通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。(缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉?通過?或?對?。)
②他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在?參與?前加上?承擔?)
③只要有勤奮、肯吃苦，什麽樣的難題都難不倒妳。(缺賓語，在?肯吃苦?後加上?的決心?)
④細菌是有害的。(缺必要的限制語，應加上?有些?)
(3)重復多余
句子結構完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：第壹，語法成分重復;第二，語意堆砌。例如：
①籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。(謂語重復，應刪去?打?)
② 其實這是過慮的想法。(語意堆砌，"慮"就是想，應刪去"的想法"。)
③ 走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。(停下腳步和駐足意思重復，刪除壹個)。
(4)語序不當
語序不當是多種多樣的，要結合語意、語言結構等靈活分析。常見的情況有：詞語的前後順序排列不當;修飾語和中心語的位置顛倒;多層修飾語語序不當;不符合語言習慣;關聯詞語位置不當。例如：
①文件對經濟領域中的壹些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明。(詞語的前後順序排列不當，?深刻說明?應照應?理論?，?詳細的規定?應照應?政策?。) ②我國棉花的生產，現在已經自給有余。(定語和中心語的位置顛倒，應改為?生產的棉花?)
③在休息室裏許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語語序不當，表對象的介賓短語壹般緊挨中心語，應改為?熱情的同他交談?)
④這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。(語序不合習慣，應把?倍受?移至?廣大的?前面。)
⑤要是壹篇作品裏的思想有問題，那麽文字即使很不錯，也是要不得的。("即使"應移到"文字"前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。)
(5)句式雜糅
句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在壹句之中，造成結構混亂，意思不清。例如： ①我們向政府提意見是人民的責任。(把?我們向政府提意見?和?向政府提意 見是人民的責任?兩句意思湊在壹塊兒，應該刪去?我們?。)
②聽了他的報告，對我啟發教育很大。(把?他的報告對我啟發教育很大?與?聽了他的報告，我受到很大的啟發教育?兩種句式雜糅在壹起，應選其中壹種。)
(6)句意歧義
所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如： ①局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。(其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。)
②巴勒斯坦遊擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是?巴勒斯坦遊擊隊進攻以色列?還是?以色列進攻巴勒斯坦遊擊隊?，不清楚)
③現全渠已勘測完畢144華裏。(沒說全渠有多長，如果全長144華裏，那麽144華裏只是全渠的壹部分，那麽不能說"完畢"，該說"現全渠已勘測了144華裏"。)
④ 介紹菲律賓的壹種權威著作。(可以解釋為"介紹壹種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是後者，就應把"壹種"提到句首。)
(7)不合事理
不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現實情況，或前後矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：
①他是多少個死難者中幸免的壹個。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎麽能說是"死難者中的壹個"呢?應改為"多少人死難了，他是幸免的壹個。")
②再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。(?能否?包含正反兩方面的意義，只能說?再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。?，而不能說?再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。?
(8)用詞不當
用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當等等。例如： ①這次試驗能否成功，還是個懷疑。(動詞?懷疑?誤用作名詞，應改為?疑問?)
②大家對於我很熱情友好。(介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用?對?，不能用?對於?。)
③他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。(?享年?壹詞稱死去人的歲數，前後矛盾，屬於用詞錯誤。)
常見病句的類型和修改2⒈下列各句中，沒有語病的壹句是()
A.在當今商品經濟的時代，當詩歌失卻往昔榮耀而逐漸遠離我們的時候，讀到這樣壹首催人奮然前行的祖國頌歌，真是難得的精神享受。
B.他為家鄉主編的致富信息小報，信息量大，可讀性強。每月印出來後，不到壹小時的時間裏，數百份小報就被老鄉們索要壹空。
C.文藝作品語言的好壞，不在於它用了壹大堆華麗的詞，用了某壹行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。
D.他做事認真，待人誠摯，在生活和工作中，確實用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導著周圍的人們。
⒉下列各句中，沒有語病的壹句是()
A.有人認為科學家終日埋頭科研，?不問家事，有點兒不近人情，然而事實卻是對這種偏見的最好說明。
B.投資環境的好壞，服務質量的優劣，政府公務人員素質的高低，都是地區經濟健康發展的重要保證
C.敦煌藝術寶庫的保存，使我們有可能理解壹千五六百年來的中國藝術的成長發展。
D.現在許多小學允許學生上課時喝水、上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來被看作違反紀律的行為已經得到糾正。
⒊下列各句中，沒有語病的壹句是()
A.日前，某校兩學生玩?蹦極?摔裂顱骨，事故發生的原因和設備的質量問題正在調查之中。
B.濫用外來語，既破壞了漢語言文字的嚴謹與諧，影響了漢語表意功能的發揮，也消解了中國文化精深而豐富的內涵。
C.老年人發生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發的。
D.觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後，對我們這些?村官?的法律水平有了很大的提高。
⒋下列各句中，沒有語病的壹句是()
A.大量事實表明，90?的長期吸煙者，記憶力和嗅覺靈敏度都明顯遲鈍和減退。
B.職業道德之花已在這裏綻放，這嬌艷的花瓣上有著青年們傾註的斑斑汗漬，散發著青年們心靈中的陣陣幽香。
C.最近的壹項社會調查顯示，不少網絡遊戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。
D.面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊並不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。
⒌下列各句中，有語病的壹句是()
A.如果某些大國不改變其在處理國際問題時狂妄自大的態度，那麽，誰也難以預料這世界是否還會有和平的壹天。
B.現在，我又看到了那闊別多年的鄉親，那我從小就住慣了的山區所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉音。
C.如果某些大國不改變其在處理國際問題時狂妄自大的態度，那麽，誰也難以預料這世界是否還會有和平的壹天。
D.通常，在腦腫瘤患者手術前，醫生要獲得其大腦的掃描圖像，以便確定腫瘤的位置和了解腫瘤附近血管的狀況。
⒍下列各句中，有語病的壹句是()
A.通過這次社區勞動，使她更喜歡參加青年誌願者活動
B.我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗前充滿信心。
C.壹只狗在壹只麻雀看來該是多麽大的怪物啊!
D.國家、社會、學校和家庭都要依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。
⒎下列各句中，有語病的壹句是()
A.春暉中學在嫦娥壹號發射成功時，開展話說?嫦娥奔月?的活動。
B.今年春節前後各大媒體詳細報道了抗擊冰雪災害的感人事跡。
C.對於大學畢業生就業難的問題，引起了全社會的極大關註
D.救災隊伍在余震不斷、交通斷絕、通信不暢的惡劣環境下堅韌前行，壹條條生命因為他們的到來重獲生機。
⒏指出下面句子的語病，並進行修改。
⑴李明的這篇作文，結構嚴謹，語言流暢，在全國作文比賽中把它評為壹等獎。
⑵畫簡潔明快，跳動著青春的息，壹直都是大家所喜聞樂見的。
⑶為了您的人身安全，請勿用左手啟動家電，以防萬無壹失。
⑷中國人民是贊同成立聯合國的首批國家之壹。
⒐下列文段摘自壹位中學生的習作，其中畫橫線的句子有語病，請修改，把正確的寫在下面。
那是壹個陽光明媚的大晴天，萬裏白雲。那壹天，我們壹家人來到了在信陽人心中很受歡迎的雞公山。那裏萬裏群山，它們像壹條大龍似的蜿蜓盤旋在大地上。來這裏遊玩的今天還有好幾個旅遊團。我們首先來到湖邊觀賞那碧綠的湖水和在水裏遊來遊去的小魚。緊接著我們又翻過壹座山，來到了壹條大河邊，頓時覺得心情舒暢，似乎忘卻了所有煩惱。
參考答案：
⒈A
⒉C
⒊B
⒋C
⒌B
⒍A
⒎C
⒏⑴混淆了被動與主動的關系，將?把它?換成?被?即可。⑵搭配不當，?畫?可見但不可聞;將?喜聞樂見?換成?喜愛?即可。⑶?請勿用左手啟動家電，以防萬無壹失?不合邏輯，?防?的應該是?萬壹?，將?以防萬無壹失?換成?以防萬壹?。⑷主語?中國人民?與賓語?國家?不相搭配，把?人民?刪去。
⒐那是壹個大晴天今天來這裏遊玩的還有好幾個旅遊團⒑⑴語序不當，?不僅?而且的內容要對調，可改為?不僅可以進壹步完善城市基礎設施，而且能夠提升市民精神生活的品位?。⑵搭配不當。刪去?的高低?的大小?或在?成功?後加上?與否?或將?成功?改為?成敗?。⑶刪去?投身?，或改為?投身到創建活動中去?。