教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.領悟作者抓住景物特點,先概括表述在具體描寫的表達方法。
3.感受索溪峪風景區天然野性的自然風光,激發學生對大自然
的熱愛之情。
教學重難點
感受索溪峪的野性美 ,懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。
教學工具
課件
教學過程
壹、談話導入視頻揭題，初識”野“
1.欣賞風光,暢談感受
(播放索溪峪風光視頻)
2.揭示課題,激發興趣
二、略讀課文，尋找野
1、檢查朗讀 ,糾正錯誤。
2、自讀自悟,提煉骨架,感悟寫法。
勾畫2---5自然段的開頭,連起來思考壹下妳從中獲取了怎樣的信息?
3、學生勾畫,自讀自悟,交流匯報。
4、指導交流,隨機板書:山野、水野、動物野 、遊人野。明確先概括表述在具體描寫的表達方法。
三、精讀課文，品味“野”
1.自由選擇、動筆勾畫。
四個相對獨立的景點:山野、水野、動物野、遊人野,自由選擇,把使自己感動、難忘的鏡頭用筆勾畫下來,有感情地讀壹讀並寫下自己的感受。(學生動筆勾畫)
2.自讀自悟、交流匯報,隨機學習。
(1)品悟“動物”野,明確如何選材。
喜歡動物野的學生朗讀匯報留下印象深的鏡頭。比較分析句子(那只調皮的家夥。那個調皮的小家夥),明確人與動物的親密關系。作者選擇猴子撒尿這壹鏡頭,明確寫作文的時候,要根據中心去選材。
(2)細品山野體會文字美
a、課件出示山的圖片,配樂旁白,感受美。
b、自讀思考、梳理文脈
①自由讀第2自然段,邊讀邊思考:作者從哪幾方面寫出了“山野”並用筆標出概括這些特點的詞語。
②學生反饋交流,理清層次
③自讀思考,品“野“賞文。
自由選擇,隨機出示描寫三種美的文字,采用多種形式感悟。
這種美,是壹種驚險的美:幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的'巨石在山風中搖搖晃晃,使人望而生畏。什麽“壹線天”,什麽“百丈峽”,聽著名字就讓人膽顫。
這種美,是壹種磅礴的美:不是壹峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒,“十裏畫廊”“西海峰林”,令人浩氣長舒。
這種美,是壹種隨心所欲、不拘壹格的美:或直插雲天,或橫攔綠水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,則好似“窈窕淑女”。
驚險的美:(師生朗讀比拼,感悟驚險)
磅礴的美:(勾畫詞語,暢談體會)男生齊讀,感悟磅礴。
隨心所欲、不拘壹格:(展開想象,感受形狀之美)找不同風格的同學讀,深化印象。
(3)水“野“
1.學生匯報交流,教師指導。
2.欣賞風光,加深印象。
(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水壹年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕於耳。這裏時有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹橋、石橋相伴。當代女詩人蘇葉在信步漫遊索溪之後,深情地留下詩句:“來生甘作石,嫁與索溪水。”視頻播放(索溪水的風光)加強學生的直觀感受。
(4)遊人“野”
教師引讀略學:多美的風景呀。大自然的神奇與靈光感染了每壹位遊客,假如妳就是其中壹位遊客,假如妳真的步入了索溪峪中,欣賞了這裏的壹山壹水,壹草壹木,妳壹定也會像城裏的姑娘壹樣(學生接讀)也會像年過花甲的老人,學生接讀)如果遇上突然橫在面前的山溪,妳們壹定會像這隊有人壹樣(手提……)滿山的(……)滿溪的(……)人們(……)於是我們也和作者壹樣感到從未有過的快慰,從未有過的清爽,千言萬語凝聚成壹個字“野”
四、明確“野”的含義，整體感悟
學生匯報對“野”的認識。知道這是大自然賦予人們的財富。
五、有感而發，直抒胸臆
今天,我們來到索溪峪,在領略了奇山秀水後,心中肯定有感而發,課下,請同學們拿起筆,抒發妳們的胸臆吧,我期待著妳們的佳作。下課。