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古詩教案

  教材簡析:

 本課選的是兩首較為有名的表現朋友真情的古詩。

 第壹首《贈汪倫》作者為唐代大詩人李白,寫的是詩人登船而走,朋友相送的動人情景,表達的是“送別情深”。這首詩單純自然,感情真摯,深為人們所贊賞,成為後人抒發朋友之間感情的千古名句。

 第二首《過故人莊》作者是唐代詩人孟浩人,寫的是詩人應邀到壹位農村老朋友家做客的經過。在淳樸自然的田園風光之中,舉杯飲酒,閑談家常,充滿了樂趣,抒發了詩人和朋友之間真摯的友情。這首詩初看似乎平淡如水,細細品味就象是壹幅畫著田園風光的中國畫,將景、事、情完美地結合在壹起,具有強烈的藝術感染力。

 理解和背誦兩首詩是本課教學的重難點。

  教學目標:

 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

 2、學會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

 3、聯系課文內容理解詩句的意思,說說作業4中帶點詞語的意思。並初步體會詩中對仗句的特點。

 4、通過誦讀這兩首詩,感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼,激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

  教學重點:

 1、體會《贈汪倫》後兩句詩比喻、誇張運用的巧妙和詩人強烈的感嘆之意。

 2、體會《過故人莊》中的意境美、結構美和音樂美,感受朋友間的情深意濃。

  教學準備:

 1、預習古詩,查閱相關的資料。

 2、配套光盤或多媒體課件。

  教學時間: 兩課時

  第壹課時

 教學要求:

 學習、理解《贈汪倫》,體會李白和汪倫間的深情厚誼。

 教學過程:

 壹、導入。

 1、同學們,今天我們要學習25、古詩兩首,其中第壹首古詩是唐代詩人李白寫的《贈汪倫》,這是壹首送別體古詩。

 板書:贈汪倫

 李白

 2、關於這首詩的來歷,裏面還有壹個動聽的故事,想不想聽壹聽?

 (教師講關於《贈汪倫》壹詩的來歷)(教參201頁)

 二、學習《贈汪倫》,理解詩意。

 1、自讀古詩,了解詩歌大意。

 學生自主讀詩,思考詩中說的是誰送誰?誰別誰?

 2、指名朗讀。

 3、說說“汪倫是怎樣送李白的?”“李白是怎樣別汪倫的?”

 4、理解詩歌意思

 (1)交流詞語的意思。

 欲:將要

 贈;送

 踏歌:壹種用腳步敲打節拍唱的民歌。

 不及:比不上。

 (2)交流詩句的意思。(說出大意即可,不必字字不差)

 我坐上船兒正準備遠行,

 突然聽到岸上傳來踏歌的聲音。

 桃花潭水啊,妳雖然深過千尺,

 也比不上汪倫趕來送我的情誼深。

 三、體會意境,了解修辭手法。

 1、朗讀古詩,想想當時是壹幅怎樣的畫面,用自己的畫來說壹說。

 (1)指導說出詩的意境。他們之間說了些什麽話。

 (2)指名表演離別的情景。

 2、“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”這句詩中桃花潭的水真的有千尺深嗎?

 (運用了誇張的修辭手法)

 作者用什麽來說明汪倫和“我”的情誼?

 (用桃花潭的水來比喻,采用了比喻的修辭手法)

 3、從這首詩中,妳感受到詩人與汪倫間的感情怎麽樣?

 四、朗讀、背誦古詩。

 1、教師總結。前兩句詩敘事,後兩句抒情,全詩表達了送別情深的感情。

 指導朗讀全詩。

 2、背誦古詩。

 五、拓展練習

 1、《贈汪倫》是壹首送別體詩,妳知道的送別體詩還有哪些?

 2、出示《送孟浩然之廣陵》、《別董大》,輕聲讀。

 3、說說這兩首詩分別講誰送誰,誰別誰?用什麽來相送?

 (《送孟浩然之廣陵》壹詩作者李白是用目光送別孟浩然,《別董大》壹詩作者高適是用語言送別董大)

 4、朗讀兩首古詩。

 六、布置作業。

 1、朗讀、背誦古詩。

 2、抄寫古詩。

 3、收集有關寫朋友之間友情的古詩。

  第二課時

 教學要求;

 學習古詩《過故人莊》,感受朋友間的情深意濃。

 教學過程:

 壹、復習導入。

 1、背誦古詩《贈汪倫》

 2、《贈汪倫》這首詩描繪了什麽情景?表達了什麽感情?

 (描繪了詩人登船要走,朋友踏歌相送的動人情景,表達了送別情深。)

 二、學習古詩《過故人莊》

 1、這是壹首講朋友間情誼的古詩。

 2、解題

 故人:老朋友

 莊:村落,田舍

 過故人莊:經過老朋友的村舍

 3、簡介作者:

 這首詩的作者是唐代詩人孟浩然。

 4、輕聲讀古詩,想想古詩意思。

 5、指名讀課文。

 6、理解詩意:

 (1)、理解第壹、二行詩

 a、輕聲讀詩句,理解:

 具:準備,置辦。

 雞黍:雞和黃米。

 至:到。

 田家:農家。

 b、意思:老朋友備辦了豐盛的飯菜,我接受邀請來到農家探望。

 (2)、詩人來到農家看到的是壹幅什麽樣的美景呢?讓我們帶著這個疑問,跟詩人壹起走進農家吧?

 (3)、理解第三、四行詩

 a、輕聲讀,思考:來到農家,詩人看到的'是壹派怎樣的景色呢?

 b、結合圖理解:

 合:合攏

 斜:原指不正。這裏指群山連綿起伏。

 郭:城墻。

 c、意思:只見綠樹將村舍環繞,青山在城墻外蜿蜒起伏。

 d、這裏展現了壹幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的畫卷。

 e、講解對仗句的特點:

 綠樹村邊合,青山郭外斜。

 “綠樹”對“青山”是寫景物的,“村邊”對“郭外”都是寫地點的,“合”對“斜”都是寫事物特點的。

 (4)、理解五、六兩行詩

 a、讀詩,理解:

 軒:窗戶。

 面:向著。

 場圃:谷場和菜園。

 話:談話。

 桑麻:這裏指農家的生活。

 把酒:舉起酒杯(看圖理解)

 b、意思:打開窗戶面對著谷場和菜園,舉起酒杯閑談農家的生活。

 c、他們可能會談些什麽?

 d、這兩句詩是否也是對仗句?

 e、詩人和好友沈浸在農家生活的恬淡、舒適裏,舉杯暢飲,真是好不愜意。

 (5)、理解第七、八兩句詩

 a、讀詩,理解:

 待:等。

 重陽日:我國的傳統節日,每年的農歷九月初九日。在這壹天有登高的風俗。

 就:欣賞、觀賞。

 b、意思:等到九月九日重陽節這壹天,我還會來觀賞菊花的。

 7、用自己的話說說全詩的意思。

 (老朋友備好豐盛的飯菜,邀請我到他的農莊做客。村邊,茂密的綠樹連成壹片,村外,隱隱橫斜著壹抹青山。打開窗面對谷場和菜園,舉起杯飲美酒閑談桑麻。呵,朋友,等到重陽佳節那壹天,我們壹定會再來觀賞菊花。)

 三、總結全詩。

 1、這首詩通過詩人探望老友,主客把酒話家常的場面描寫,展現了壹幅由綠樹、村舍、青山、城墻組成的優美畫卷,體現了與自然融為壹體的農家生活的恬淡舒適。

 2、背誦古詩。

 四、布置作業。

 1、抄寫古詩。

 2、填空。

 《過故人莊》反映的是詩人_________應邀到_________家,主客把酒話家常的感人場面。詩中由___________、___________、___________、___________組成的壹幅優美畫卷,給我們留下了深刻的印象。

 3、先解釋帶點的詞語,再理解詩句。

 (1)、李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

 (2)、故人具雞黍,邀我至家中。

 4、組詞

 黍( ) 邀( ) 郭( ) 圃( )

 黎( ) 激( ) 諄( ) 鋪( )