幼兒園大班語言教案：我長大了
設計思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動範圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進壹步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感.
活動目標：
1、通過才藝展示，感知自己長大了.
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程.
3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感.
活動準備：詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片
活動進程：
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了.
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，妳最愛誰？妳最喜歡什麽？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒壹起討論為什麽自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什麽能學會這麽多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）
2、才能展示.
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示壹下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感.
3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片.
師：我們現在是大班的小朋友了，妳們想壹下，當妳繼續長大，妳上了小學、中學、大學之後，像老師這樣妳會有什麽夢想呢？將來當妳長得更大了，妳會做什麽呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）
活動延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想.
2. 幼兒園中班命題畫《我又長高了》教案怎麽寫
妳好案例：春天到了，花兒開了，樹木長出了綠葉。
孩子們眼中的春天又是怎樣的呢？為此，我給美工區的孩子們設計了命題畫《春天》。經過壹番引導後，我就讓大家用繪畫的形式表現自己眼中的春天。
孩子們各自選取了作畫材料和工具，開始活動。有點孩子能很快的揮灑著手中的畫筆，積極、主動的開始作畫；但有個別孩子坐下後開始東張西望，表現出不是很感興趣的樣子。
老師：麗麗，妳在春天裏看到了什麽？麗麗：樹、花、燕子。老師：那就把這些畫下來吧！麗麗：我不會畫燕子。
老師：沒關系，我可以教妳畫，妳這麽聰明壹下就會學會的。麗麗：（搖搖頭）我不想畫燕子，我想畫人。
老師：可以呀！那妳想畫人在幹什麽呢？麗麗：我想畫小朋友手拉手。老師：奧，那妳眼中的春天，壹定是小朋友在美麗的春天裏做遊戲，是嗎？麗麗開心地點點頭，開始認真的畫了起來。
她畫了三個手拉手的小朋友，周圍還畫了許多不同形狀的花，色彩也運用的很艷麗。老師：麗麗，妳畫的真棒，春天裏的花好漂亮呀！背景塗上綠色，是不是會更美呢？麗麗：對呀，我也是這麽想的。
老師：是嗎？那我們想到壹起了，趕緊動手畫吧！麗麗開心地拿起綠色的油畫棒，歪著腦袋，快樂地塗著。我還聽見她對旁邊的孩子說：“老師和我想的壹樣，這裏畫綠色的。”
活動後，我還讓孩子們拿著作品，向其它區域的孩子介紹自己眼中的春天。大家都對自己的畫很有信心，只見麗麗給這個介紹完了又給那個介紹，臉上壹直洋溢著成功的喜悅。
分析與反思：興趣是最大的動力，只有孩子對活動感興趣，才能主動去吸收新的知識和技能。同時，興趣也是信心的推動力，對美術興趣高的孩子，信心十足敢於大膽表現，他們思想活躍，經常表現出創造的欲望和熱情。
我想，我們老師作為活動的設計者和組織者，在活動中，壹定要觀察了解每個孩子。只有通過觀察，才能判斷孩子學得是否主動、積極，才能真正了解孩子的興趣和需要，從而幫助孩子獲得有關學習經驗，掌握學習方法。
那到底怎麽去觀察了解孩子呢？我想，首先要了解孩子學習的興趣與需要。在美術活動中，我們應該運用有效的手段去了解孩子的創造興趣，以適應孩子的發展需要。
例如在本次命題畫中，有孩子認為我的命題妨礙了她的表達，在生活體驗中有她更感興趣、更願意表達的內容時，要是我繼續使用集體式的指導方式，我想就容易使她失去學習的興趣。這時，我認為最好還是通過個別輔導和交談，去順應孩子的表現需要，調動她的積極性，盡可能為每個孩子提供從自己的興趣出發進行學習的機會。
當然，我們並不是盲目地迎合孩子的每壹個興致。我們可以順應孩子的需要，可以根據事先設想好的多種應變方案，給予孩子靈活激動的教育引導，以滿足孩子的表現需要。
例如在本次活動中，麗麗壹開始就對“春天”這壹命題不感興趣，她壹心想畫人，我就根據她的意願與她交談，逐步的把她的所想與本次的命題畫有效結合。活動後，在評價作品時，我還說：“看看，麗麗眼中的春天是百花齊放、遍地綠色的，這幾個小朋友在春天的草地上玩的多快樂呀！”不但使作品迎合了主題，也滿足了孩子的表現需要，使孩子體驗到了成功的喜悅，增強了孩子對美術活動的興趣。
在活動中，觀察了解孩子，也要了解孩子思維的即使狀況。活動中，孩子會遇到各種問題，需要我們老師作適當的引導和靈活的處理。
老師只有對孩子學習過程作滿意請采納。
3. 幼兒園中班命題畫《我又長高了》教案怎麽寫
妳好
案例：春天到了，花兒開了，樹木長出了綠葉。孩子們眼中的春天又是怎樣的呢？為此，我給美工區的孩子們設計了命題畫《春天》。經過壹番引導後，我就讓大家用繪畫的形式表現自己眼中的春天。孩子們各自選取了作畫材料和工具，開始活動。有點孩子能很快的揮灑著手中的畫筆，積極、主動的開始作畫；但有個別孩子坐下後開始東張西望，表現出不是很感興趣的樣子。
老師：麗麗，妳在春天裏看到了什麽？
麗麗：樹、花、燕子。
老師：那就把這些畫下來吧！
麗麗：我不會畫燕子。
老師：沒關系，我可以教妳畫，妳這麽聰明壹下就會學會的。
麗麗：（搖搖頭）我不想畫燕子，我想畫人。
老師：可以呀！那妳想畫人在幹什麽呢？
麗麗：我想畫小朋友手拉手。
老師：奧，那妳眼中的春天，壹定是小朋友在美麗的春天裏做遊戲，是嗎？
麗麗開心地點點頭，開始認真的畫了起來。她畫了三個手拉手的小朋友，周圍還畫了許多不同形狀的花，色彩也運用的很艷麗。
老師：麗麗，妳畫的真棒，春天裏的花好漂亮呀！背景塗上綠色，是不是會更美呢？
麗麗：對呀，我也是這麽想的。
老師：是嗎？那我們想到壹起了，趕緊動手畫吧！
麗麗開心地拿起綠色的油畫棒，歪著腦袋，快樂地塗著。我還聽見她對旁邊的孩子說：“老師和我想的壹樣，這裏畫綠色的。”
活動後，我還讓孩子們拿著作品，向其它區域的孩子介紹自己眼中的春天。大家都對自己的畫很有信心，只見麗麗給這個介紹完了又給那個介紹，臉上壹直洋溢著成功的喜悅。
分析與反思：
興趣是最大的動力，只有孩子對活動感興趣，才能主動去吸收新的知識和技能。同時，興趣也是信心的推動力，對美術興趣高的孩子，信心十足敢於大膽表現，他們思想活躍，經常表現出創造的欲望和熱情。我想，我們老師作為活動的設計者和組織者，在活動中，壹定要觀察了解每個孩子。只有通過觀察，才能判斷孩子學得是否主動、積極，才能真正了解孩子的興趣和需要，從而幫助孩子獲得有關學習經驗，掌握學習方法。
那到底怎麽去觀察了解孩子呢？我想，首先要了解孩子學習的興趣與需要。在美術活動中，我們應該運用有效的手段去了解孩子的創造興趣，以適應孩子的發展需要。例如在本次命題畫中，有孩子認為我的命題妨礙了她的表達，在生活體驗中有她更感興趣、更願意表達的內容時，要是我繼續使用集體式的指導方式，我想就容易使她失去學習的興趣。這時，我認為最好還是通過個別輔導和交談，去順應孩子的表現需要，調動她的積極性，盡可能為每個孩子提供從自己的興趣出發進行學習的機會。當然，我們並不是盲目地迎合孩子的每壹個興致。我們可以順應孩子的需要，可以根據事先設想好的多種應變方案，給予孩子靈活激動的教育引導，以滿足孩子的表現需要。例如在本次活動中，麗麗壹開始就對“春天”這壹命題不感興趣，她壹心想畫人，我就根據她的意願與她交談，逐步的把她的所想與本次的命題畫有效結合。活動後，在評價作品時，我還說：“看看，麗麗眼中的春天是百花齊放、遍地綠色的，這幾個小朋友在春天的草地上玩的多快樂呀！”不但使作品迎合了主題，也滿足了孩子的表現需要，使孩子體驗到了成功的喜悅，增強了孩子對美術活動的興趣。
在活動中，觀察了解孩子，也要了解孩子思維的即使狀況。活動中，孩子會遇到各種問題，需要我們老師作適當的引導和靈活的處理。老師只有對孩子學習過程作
滿意請采納
4. 幼兒園中班為什麽會長大長高好教案
目的：
1、從教師的動作、表情、言語中，體會老師對孩子的親昵感情。
2、喜歡和老師壹起做遊戲、念兒歌。
準備：
1、教師在入園和家訪中熟悉孩子，並向孩子表示自己喜歡他（她）。
2、老師表演唱歌、跳舞、繪畫，給孩子講小故事，使孩子感到老師本領大，從而喜歡老師。
過程：
壹、指導語：我們壹起來遊戲好嗎？請小朋友把眼睛閉起來，聽到我說壹、二、三就來找壹找，看老師躲在哪裏？
二、規則：（教師先後躲在門後、櫃子後、鋼琴下等幼兒較容易找的地方）如果找到了，要叫我壹聲“某某老師”，我就出來了。註意：對能把教師找出來的孩子，教師以擁抱、親親、撫摸等方式，表示對他的喜愛，並說“妳真行”。
5. 小班健康教案圍繞我長大了為主體
活動目標：
1、通過活動使幼兒增強自我意識，體驗成長的快樂。
2、引導幼兒學習口齒清楚地朗誦兒歌。
重點、難點：
重點引導幼兒感受壹年來的變化。難點是口齒清楚地朗誦兒歌。
活動過程：
聽音樂《長高了，變矮了》，引起幼兒興趣：小朋友長大壹歲了，妳覺得妳有什麼變化？
談話活動：
新年過去了，小朋友又長大壹歲，現在實際歲了？
今年妳有那些變化？
小朋友會做哪些事情了？
老師總結今年壹年幼兒的變化和進步：如能高高興興上幼兒園了，會唱歌了，會自己穿衣服、會自己吃飯了。
3、欣賞兒歌《長大壹歲了》，提問：
布娃娃長大壹歲了，還讓人抱好不好？
小朋友長大壹歲了，妳應該做哪些力所能及的事情？
4、學習朗誦兒歌。
5、遊戲《好寶寶才藝展示》
幼兒即興表演壹年來自己進步最大的地方，如會自己穿脫衣服，會背兒歌講故事。
生活活動：
提供多材料，讓幼兒給娃娃家的娃娃們過新年。
環境創設：
師生***同布置教室。
家長工作：
引導孩子過年期間用不同方式給觀愛他的人送去新年祝福。
活動反思：
1）幼兒敢於在集體面前展示自己的進步，初步學習掌握了兒歌內容。
2）支持關註每個幼兒每壹滴進步，並及時鼓勵表揚，使幼兒在快樂中再接再厲。
3）通過兒歌，幼兒的自我意識增強了。
6. 小班科學教案大全小竹筍長高了
設計意圈：
《小竹筍》選材來自於中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發，意在讓幼兒感知竹筍的基本特征並了解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關註自然現象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。
活動目標：
1.感知竹筍的基本特征並了解其生長變化的過程。
2.在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。
活動準備：課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若幹。
活動過程：
1.猜猜、說說，引發幼兒興趣
師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的壹份神秘禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。妳們猜是什麽？（竹子）
師：妳們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）
師：可是竹子那麽長，包裹那麽小，裝得下嗎？那到底是怎麽回事呢？請壹位小朋友來摸摸看，裏面到底是什麽？包裹裏的東西摸起來什麽感覺？妳覺得是什麽呢？
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什麽形狀的？是什麽顏色的？是軟的還是硬的？
幼兒觀察討論。
小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包著壹層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。
2.玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最愛吃竹子，為什麽要送壹根竹筍呢？妳能猜出這個秘密嗎？
幼兒根據自己的想法自由回答。
師：小朋友說得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）
請幼兒排序竹筍生長過程，並做動作扮演。
師：這裏有很多竹筍，熊貓也想要請妳們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）
師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服裏，現在請妳去試壹試，剝壹剝。幼兒操作剝筍。
師：請妳說說妳是怎麽剝的才不破？妳用什麽辦法剝的這麽快？
小結：原來剝筍要輕輕地，壹層壹層剝才不會破。
兒歌總結：小朋友們快快來，我們壹起來剝筍，從外剝到裏，從下剝到上，壹層壹層往裏剝，筍寶寶露臉微微笑。
7. 幼兒園教案認識長寬高
壹、初步感知 ， 導入新課 。
1、引導談話。 在日常生活中我們所看到的保健箱、牙膏箱、建築用的磚塊等 ，它們的形狀都是長方體。
下面請同學們拿出自己帶的長方體實物。並說明 ：“ 像這種形狀的物體在日常生活中還有很多。”
2、誰還能說出生活中的長方體實物？ 3、出示反例 教師拿出 壹個不是長方體的實物 （ 四棱臺 ） ， 問學生是不是壹個長方體？學生如果答不出來， 教師趁勢說明：要判斷壹個個物體是不是長方體， 要用長方體的特征來進行分析、判斷。長方體有哪些特征呢？今天我們這節課就來認識長方體的特征 （ 教師板書課題 “長方體的認識 ”） 二、啟發引導 ，探索新知。
（ 壹 ） 認識長方體 1、巧切蘿卡妙引思路。 引導學生切第壹刀得到壹個面 ，切第二刀得到兩個面，壹條棱 ，切第三刀得到三個面、三條棱、壹個頂點。
引導談話 ： 下面我們就從面、棱、頂點這三個方面來研究長方體的特征。 2活動壹： 拿幾個長方體的物品來觀察，妳能發現什麽？將小組同學的發現填在下面的表格中。
通過以上的觀察和討論可以知道： 長方體是由6個長方形（也可以有兩個相對的面是正方形）未成的立體圖形。在壹個長方體中，相對的面完全相同。
相對的棱長度相等。 3活動二： 用細木條核橡皮泥，小組同學***同做壹個長方體的框架。
說壹說在制作過程中妳有什麽發現？ 妳能回答下面的問題嗎？ （1）長方體的12條棱可以分成幾組？ （2）相交於同壹頂點的三條棱長度相等嗎？ 我們把相交於壹個頂點的三條棱的 長度分別叫做長方體的長、寬、高。 指出下面長方體的長、寬、高各是 多少厘米？ 4活動三： 剪下附頁1的圖樣。
（1） 把圖樣中完全相同的長方形塗上同樣的顏色。 （2） 用這個圖樣做壹個長方體。
（3） 量壹量所作長方體的長、寬、高各是多少厘米？ （ 二 ） 認識正方體 1、拿壹個正方體的物品來觀察，想壹想它有什麽特點？ 2、剪下附頁2的圖樣做壹個正方體，再量出它的棱長是多少厘米？ 3、揭示長方體和正方體的關系。 小組討論：長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點？ 正方體 長方體 正方體具備長方體所有的特征， 是長寬高都相等的長方體，我 們可以用圖來表示它們的關系。
三、鞏固深化 ，培養能力。 1、填空。
（1） 長方體有——個面，6個面都是——（也可能2個相對的面是——）， 相對的面的面積——， 長方體有——條棱，每組相對的4條棱的長度都——，長方體有——個頂點。 （2） 長、寬、高都相等的長方體叫——（也叫——），正方體是——的長方體，6個面都是——，6個面的面積都——，12 條棱的長度都—— 2. 判斷。
（1） 長方體和正方體都有 6 個面、12 條棱和 8 個頂點。 （ ） （2）到有6個面、12條棱、8個頂點的物體不是長方體就是正方體。
（ ） （3） 長方體相對面的面積相等。 （ ） （4） 正方體是特殊的長方體。
（ ） （5） 相對的4條棱的長度都相等的物體壹定是長方體。 （ ） 3. 如圖 ， 這是壹個紙巾盒 4、這個粉筆盒是什麽形狀的？它的棱長時多少？有幾個面完全相同？ （1）這個紙巾盒的前面是什麽形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （2）它的右面是什麽形狀？長和寬各是多少？和它相同的面是哪個？ （3）哪幾個面的長是24厘米，寬是12厘米？ 四、作業： 1、量壹量數學書的長、寬、高各是多少，然後說壹說每個面的長和寬是多少。
從生活中找壹個長方聽或正方體包裝箱，量壹量它的長、寬、高各是多少。 課後小結： 教學目標 ： 1. 認識長方體和正方體的特征 ，理解長方體和正方體之間的關系 。
2. 認識長方體的長、寬、高和正方體的棱長 。 3. 培養學生觀察和探何能力 ， 逐步形成空間觀念。
4. 滲透辯證唯物主義的啟蒙教育。 教學重點：長方體和正方體的特征。
教學難點：建立長正方體的空間觀念。
8. 小班健康教案：想長高的小熊
活動目標
1、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
2、懂得壹些運動器具的正確玩法，知道運動時要註意安全。
活動準備
1、小熊玩具。
2、玩具圓圈。
活動過程
壹、出示受傷的小熊，談話導入。
1、教師出示貼滿橡皮膏的玩具熊。
師：今天，我們班來了壹位動物朋友！看！（從背後拿出小熊）它是誰呀？原來是壹只小熊！
師：哎呀！這只小熊怎麽啦？
師：這只小熊受傷了！
師：看看小熊哪些地方受傷了？
2、聯系自己受傷的情景，說說自己受傷後的感覺。
師：妳有沒有受過傷，受傷後，會有什麽感覺？（很疼，會哭，流血等）
3、鼓勵幼兒結合自己的生活經驗，大膽講述，猜猜小熊受傷的原因。
師：小朋友們猜壹猜，小熊是怎麽受傷的？（幼兒發言）
二、欣賞故事，知道小熊受傷的原因。
1、結合掛圖幼兒完整傾聽壹遍故事。
教師講述故事。
師：小熊到底是怎麽受傷的，讓我們聽壹聽它的故事吧！
2、根據故事情節，進行提問，引導幼兒模仿“接、扶、抓”等動作。
師：故事結束啦！小熊的鼻子是怎麽受傷的？
師：當有皮球拋過來時，要用手去接，“接”怎麽做呀？老師拋球過來了，妳們要接住哦！