作為壹位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是我收集整理的小班語言活動教案：《太陽和月亮》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言活動教案：《太陽和月亮》1設計意圖：
我們都知道地球上有壹個太陽和月亮，但是對於小班小朋友來說，還分不清什麽時候會出現太陽，什麽時候會出現月亮。
孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的壹個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是壹個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌，於是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣，樂於參與集體教學活動。
活動目標：
1、體驗“熱鬧”與“安靜”對比形成的意境，學習有表情的朗誦詩歌。
2、學習短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、感受詩歌所營造的藝術氛圍，嘗試根據已有經驗仿編詩歌。
活動準備：
1、抽拉式大背景圖壹幅，小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。
2、各種小動物圖片。
3、音樂：《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢》
活動過程：
壹、導入：播放音樂①聽聲音：（公雞叫聲）
提問：聽！什麽聲音？
公雞叫是在告訴我們怎麽了？
那天亮了誰會出來呢？
小朋友們真聰明，懂得這麽多！快給自己放串鞭炮吧！
二、分段配樂理解詩歌內容。
（壹）、理解詩歌第壹段內容。
1、出示圖壹，播放音樂②
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！太陽出來了，誰醒來了？引導幼兒說短句：
幼：小鳥；小花；小朋友。
師：我們用好聽的話說，太陽出來了，誰醒來了？
幼兒：太陽出來了，小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，他們會做壹些什麽事情呢？
幼：刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做遊戲。
師：哦……他們會做那麽多事情啊！白天真熱鬧呀！
師：小朋友們和老師壹起把我們剛才說的連起來說壹說吧！音樂②，師幼壹起和著音樂說詩歌第壹段。
2、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生***舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麽事情呢？
幼：刷牙；上幼兒園；畫畫；唱歌；跳舞；做遊戲……
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做遊戲熱鬧壹下吧！
3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂，師生***舞。
（二）、理解詩歌第二段內容。
1、師：哎呀！太陽公公玩了壹天累了，回家了，誰會出來呢？
師：月亮出來了是什麽時候呀？
晚上的時候我們要幹什麽了？
2、出示圖二，播放音樂③
教師邊操作教具邊提問：
師：咦！月亮出來了，誰睡著了？引導幼兒說短句：
幼兒：月亮出來了，小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。
引導幼兒做睡覺的動作。停止在睡覺的樣子，問：小朋友現在感覺怎麽樣？
幼：很安靜、沒有聲音、壹點聲音也沒有。
教師概括：哦！小朋友們說得非常對！很安靜壹點聲音也沒有，我們來用壹個好聽的詞語來說：靜悄悄。
3、師幼壹起小結：對了，靜悄悄，我們壹起來說壹說，好不好！（完整說詩歌第二段）
師：夜晚靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動作。
（三）配合音樂，整體感受白天和夜晚的不同。
1、師：小朋友們太棒了！那我們壹起來把前邊的也連起來說壹說吧！
2、播放音樂④⑤，幼兒完整朗誦詩歌。
三、創編詩歌：
1、深入提問，激發幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：太陽出來了，小鳥醒來了，還有誰會醒來呢？
幼：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。
師：月亮出來了，還有睡著了？
幼：月亮出來了，大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……
教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創編出來的詩歌朗誦壹遍。
四、完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生***同朗誦詩歌。
五、遊戲：《白天和黑夜》。
遊戲規則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
小班語言活動教案：《太陽和月亮》2設計意圖: 《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”。
在語言教學活動中，能夠培養幼兒的語言想像力和創造力，根據語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發展特征的素材《太陽和月亮》，出於詩歌內容淺顯、語言精練且節奏明快、韻律感極強等特點，結合本班幼兒語言發展的特點，以談話導入主題，再由詩歌貫穿整個活動，通過帶領欣賞和朗誦兒歌，適時改變朗誦詩歌的聲調和音量並配以肢體動作，讓幼兒在充滿趣味的語言環境中發展自身的想象力和創造性思維能力。
活動內容：
小班語言活動《太陽和月亮》
活動目標：
1.理解詩歌內容,感受白天黑夜的變化。
2.能夠根據白天和夜晚兩個不同情景，運用不用的節奏及音量進行朗誦。
3.萌發對大自然的.熱愛之情。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有白天和黑夜的概念。
物質準備：與詩歌內容相關的多媒體課件，圖片若幹，與詩歌相配合的音樂。
活動過程：
壹、情景引入，激發興趣
引 導語：老師想考考小朋友們，太陽出來了是白天還是晚上呢？那夜晚是誰出現的呢？
今天老師請了兩位小客人，請妳們看看他們是誰？（出示太陽道具） 小結：太陽出來了白天。
二、完整欣賞詩歌，感受詩歌。
引 導語：今天這兩位小客人給我們帶來了壹首好聽的詩歌，名字叫《太陽和月亮》，我們壹起來聽壹聽。（教師邊播放音樂，邊展開PPT，朗誦詩歌）
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧！
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
1.感受詩歌意境
提問：有哪位聰明的小朋友告訴老師詩歌名字叫什麽呀？妳都聽到了什麽呢？
2.無伴奏朗誦，感知詩歌內容
引 導語：請小朋友在仔細聽聽看，到底是誰醒來了？誰睡著了呢？
提問：還有誰醒來了？大家都醒來了白天是怎麽樣的呢？ 小結：小鳥、小樹、小朋友醒來了，白天可真熱鬧啊！
提問：那月亮出來了，誰睡著了？黑夜是怎樣的呢？ 小結：月亮出來了，小花、小草、小朋友都睡著了，黑晚靜悄悄的。
三、結合圖片，朗誦詩歌
引 導語：請小朋友們邊看圖片邊用好聽的聲音把這首詩歌完整的念壹遍。
1.出示白天背景圖，引導幼兒理解詩歌第壹段。
提問：白天很熱鬧，那我們可以怎樣念詩歌呢？ 小結：白天熱鬧的時候要大聲。
2.出示夜晚背景圖，引導幼兒理解詩歌第二段。
提問：靜悄悄的夜晚，我們又該怎樣念詩歌呢？ 小結：夜晚靜悄悄的，要小聲、輕輕的念。
3.搭配動作進壹步學習朗誦詩歌。
創編詩歌動作
引 導語：現在考考小朋友哦，小鳥醒來是什麽樣子的動作呀？那小樹、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡著了是什麽動作的呢？
肢體動作搭配詩歌
引 導語：小朋友們，現在我們用好聽的聲音配上好看的動作再來念壹遍詩歌。
四、發揮想象，擴展內容
1.結合提問，啟發幼兒根據生活經驗拓展詩歌內容。
提問：誰知道現在是白天還是晚上呢？那白天除了小鳥、小樹、小朋友妳覺得還有誰也睡醒了呢？
引 導語：那我們把小貓、小猴、小雞用這首好聽的詩歌來念壹念。
2.鼓勵幼兒大膽表現詩歌。
引 導語：那小貓、小猴、小雞可以用什麽動作表演呢？動腦筋想壹想，我們邊念詩歌邊配上好看的動作。
小班語言活動教案：《太陽和月亮》3設計意圖：
我們都知道地球上有壹個太陽和月亮，但是對於小班小朋友來說，還分不清什麽時候會出現太陽，什麽時候會出現月亮。
孩子們對太陽是白天出現的，而月亮是黑夜才出現的這樣的壹個自然現象了解還比較模糊。《太陽和月亮》這節課中的白天和黑夜是壹個最突顯的素材，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，結合幼兒的生活經驗，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，於是，我嘗試通過引導幼兒對兒歌的欣賞和音樂體驗的方式，讓孩子體會文學作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌，萌發孩子們對詩歌活動的興趣。
活動目標：
1、理解詩歌內容，能大膽大方地朗誦。
2、學習短句“…。醒來了”、“…。睡著了”
3、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。
活動準備：
1、月亮和太陽的背景圖個壹份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。
2、磁帶《快樂的早晨》《睡著了》
活動過程：
（壹）引入：今天老師請來了倆個好朋友，小朋友想知道是誰嗎？
出示太陽和月亮的圖片，提問：什麽時候可以看見太陽、月亮啊。
（二）理解詩歌第壹段內容。
1、教師引導幼兒看第壹張圖片。
師：“太陽出來了，誰醒來了？” 幼：“小鳥”；“小樹”；“小朋友”。
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、教師深入地進行提問，引導幼兒用完整的語言回答。
師：“太陽出來了，還有誰醒來了？” 幼：“小兔子醒來了”；“小刺猬醒來了”；
教師小結：太陽出來了，小兔醒來了，小刺猬醒來了，小松鼠醒來了……白天真熱鬧。
3、感受熱鬧的氣氛，隨音樂師生***舞。
師：太陽出來了，小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什麽事情呢？
幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫畫”；“唱歌”；“跳舞”；“做遊戲”……
師：讓我們來小動物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做遊戲熱鬧壹下吧！
4、感受熱鬧的音樂：隨《快樂的早晨》的音樂，師生***舞。
（二）理解詩歌第二段內容。
1、引導幼兒再次看圖片第二部分。
師：誰出來了？小草在幹什麽？還有誰在睡覺？幼：“月亮出來了”；“小草在睡覺”；“小花在睡覺”；
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、深入提問，激發幼兒想象，鼓勵幼兒用詩歌中的結構回答。
師：月亮出來了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來了，大象睡著了。”；教師小結：月亮出來了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。
3、感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂中做花、草睡覺的動作。
（三）完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？
3、看圖片，師生***同朗誦詩歌。
（五）遊戲：《白天和黑夜》。
遊戲規則：《快樂的早晨》的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、小動物醒來蹦蹦跳跳的動作；《睡著了》音樂時回到自己的座位坐睡覺的動作。
活動反思：
本節活動幼兒很喜歡，由於兒歌的內容簡單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結合了美術的原理，以暖色和冷色沖擊視覺上的感受。另外還選擇了兩段不同性質的對比音樂，引導幼兒用動作感受所表達的不同意境。但是，老師在活動過程中發現幼兒在聽熱鬧的音樂的時候沒有表現出熱鬧的意境，也沒有和老師交流。因此在幼兒聽到《睡著了》音樂的時候，老師進行了摸摸孩子們的頭的動作，促進了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最後，老師結合了兒歌和手指遊戲，以制作手偶來結束活動，幼兒也很願意的參加了。