作為壹位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那麽大家知道正規的教案是怎麽寫的嗎？以下是我精心整理的我喜歡抱抱小班教案，僅供參考，大家壹起來看看吧。
我喜歡抱抱小班教案 篇1設計意圖：
小班開學初，有些孩子因為不適應新的環境常常會哭。這時，老師通常會把他們攬在懷裏。但我們發現，有的孩子會樂意讓老師抱抱，有的孩子則會拒絕。為了拉近老師與孩子之間、孩子與孩子之間的距離，幫助孩子盡快融入集體。我設計了這個活動。
結合小班幼兒的年齡和興趣特點，我將他們熟悉的“花園寶寶”形象貫穿於整個活動過程，並對其中壹段花園寶寶的故事進行了改編，旨在引導幼兒了解人們在傷心、喜悅時通常需要抱抱。考慮到小班幼兒無意註意為主的特點。我在設計活動時註意了以下幾個方面：
1、激發興趣，調動幼兒參與活動的積極性。本活動以動畫短片導入，再配以教師的講解，以期從視覺和聽覺兩方面調動幼兒參與活動的積極性，幫助幼兒更準確細致地理解故事。
2、動靜結合，讓幼兒在遊戲中體驗抱抱和被抱抱的感覺。小班幼兒語言表達能力較弱，難以準確表達自己內心的感受，為此，本活動有意識地運用行為表達方式加以彌補，以促使幼兒在輕松愉快的遊戲氛圍中表達情感、體驗感受。
3、豐富情感，幫助幼兒了解人們對抱抱的需要。從小班幼兒的實際生活經驗來看，他們通常能理解人們在高興和傷心時需要抱抱，而對在分別、分享喜悅時也需要抱抱的感受極少，此環節旨在豐富幼兒這方面的情感體驗。
4、大膽表達，讓幼兒體驗到在生活中多抱抱可以交到更多的朋友。每個幼兒都是不同的個體，對於那些內向、靦腆、不善表達的幼兒來說，從情感到行為的轉化需要壹個過程，通常不是壹次活動就能達成的。因此我們鼓勵幼兒在日常生活中學習表達情感，逐漸使情感表達成為壹種自然、自發的行為。
目標：
1、初步懂得抱壹抱是情感表達的壹種方式。
2、樂意與認識的人抱壹抱，體驗抱壹抱帶來的愉悅感受。
3、能用簡短而完整的語言進行表述，並在集體中學會傾聽。
準備：
1、幼兒熟悉動畫片《夢的花園》及其中的動畫形象。
2、改編故事《我喜歡抱抱》並自制動畫短片。
3、音樂《抱壹抱》，“愛心”貼花若幹。
過程：
壹、進入故事情境
師：孩子們，我們壹起去“夢的花園”，看看那兒發生了什麽事。
二、欣賞動畫短片《夢的花園》
1、邊播放動畫短片邊講述故事前半部分：從前，在“夢的花園”裏住著可愛的碼卡巴卡。碼卡巴卡特別喜歡和別人抱抱，他和小樹抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他發現要抱的實在是太多了，於是就坐著叮叮車去跟別人擁抱。可是叮叮車卻不高興了。
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事前半部分。
師：碼卡巴卡和誰抱抱了?他為什麽要抱它們?
師：叮叮車為什麽不高興?
3、小結。
師：原來叮叮車也希望能得到別人的擁抱，可是碼卡巴卡開始卻沒有想到抱抱叮叮車。
三、遊戲——抱壹抱
1、教師和小朋友抱抱。
師：老師也喜歡抱抱別人，特別喜歡抱抱妳們這些可愛的小朋友。老師來抱抱妳們好嗎?
2、帶領幼兒聽音樂《抱壹抱》，找個喜歡的朋友抱抱。
師：妳想和哪個小朋友抱抱呢?讓我們聽著音樂找個朋友抱抱吧。
3、引導幼兒討論。
師：妳喜歡老師抱妳嗎?為什麽?
師：妳喜歡小朋友抱妳嗎?為什麽?
師：妳抱過誰嗎?為什麽要抱他?
4、小結。
師：我們開心的時候都喜歡與人抱抱，抱抱的感覺真好。
四、繼續欣賞動畫片，感受什麽時候需要抱抱
師：抱抱是這麽開心的事情，那麽碼卡巴卡後來有沒有抱抱叮叮車?叮叮車有沒有開心起來呢?我們繼續來聽故事。
1、結合動畫短片講故事後半部分：碼卡巴卡又抱了抱叮叮車，叮叮車高興地笑了。“嗚嗚”，是誰在哭?原來小點點不小心摔了壹跤，碼卡巴卡連忙把它扶起來，抱了抱它。小點點很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再見!再見!”飛飛魚要離開他的好朋友哈呼呼到很遠的地方去，可他們怎麽也舍不得分開，緊緊地抱在壹起。碼卡巴卡看到了說：“哦，原來不光我喜歡抱抱，大家都喜歡抱抱呀!”
2、借助提問幫助幼兒感受和理解故事後半部分。
師：碼卡巴卡抱了叮叮車沒有?叮叮車怎麽樣了?
師：碼卡巴卡為什麽要抱小點點?
師：妳哭的時候誰抱過妳?心裏覺得怎樣?
師：飛飛魚和哈呼呼為什麽要抱抱?
3、小結。
師：原來，我們在開心、高興的時候需要抱壹抱，在傷心、難過的時候也需要抱壹抱。抱壹抱可以讓自己快樂，也能給別人快樂。喜歡抱抱的孩子都是愛心小天使!
4、在《抱壹抱》的歌表演中，教師給幼兒貼“愛心”貼紙。
五、拓展活動
帶領幼兒走出活動室，鼓勵他們主動與別班的夥伴抱抱，以認識更多的朋友。
我喜歡抱抱小班教案 篇2活動目標：
1.仔細觀察圖片內容，了解動物與物品之間的關聯性，並嘗試仿編詩歌。
2.感受詩歌內容的有趣，懂得擁抱是表達喜愛的壹種方式。
活動重難點：
1.重點：理解詩歌內容，了解動物與物品之間的關聯性。
2.用詩歌的句式進行仿編，並大膽表達。
活動準備：
1.活動前接觸過壹下物品，如：粗糙的苦瓜、凹凸的'重啟瑯琊榜、毛絨動物等，豐富了相關的感知經驗。
2.掛圖《我喜歡抱抱》。
3.幼兒用書第1冊第8-9頁。
4.CD（柔和的音樂）。
活動過程：
壹、朋友抱壹抱。
師幼相互抱抱，感受擁抱是表達喜愛的壹種方式。
——我喜歡抱抱妳，妳聞起來香香的；我喜歡抱抱妳，妳的小手肉乎乎的，像可愛的小熊······
——妳還可以跟妳的好朋友抱壹抱。（幼兒互相抱抱）
二、我喜歡抱抱。
1.說說喜歡擁抱的對象，感受擁抱帶來的愉悅之情。
——妳最喜歡擁抱誰？為什麽？
——有壹個小姑娘非常喜歡抱抱，看看她擁抱了什麽？（出示小豬、小兔等動物圖片）
——如果是妳，妳會擁抱誰？為什麽？
2.猜測小姑娘擁抱大蛇、鱷魚的原因。
——小姑娘為什麽會擁抱我們害怕的大蛇、鱷魚呢？
——小姑娘可喜歡大蛇和鱷魚了，她說：“我喜歡抱抱大蛇，好像抱著壹條長長的圍巾······”
——為什麽小姑娘說抱大蛇好像抱著壹條長長的圍巾？
3.繼續猜測小姑娘擁抱其他物品的原因。
——小姑娘擁抱它們的原因又會是什麽？
——除了圖上的東西，還會有什麽藏在泥土裏？
4.教師出示圖片，請幼兒選擇壹張物品彈琵琶和動物圖片對應，並說明原因，教師幫助幼兒嘗試根據歌詞的局勢連貫表達。
5.完整欣賞詩歌，熟悉詩歌的句式。
——小姑娘擁抱它們，是不是和我們說的壹樣呢？
三、大家都來抱壹抱。
1.根據詩歌句式，方便詩歌。
——妳喜歡擁抱誰？為什麽？
2.根據詩歌的句式，將記錄的圖片創編成詩歌。