文盲的介紹：
是指不識字並且不會寫字的成年人。按照中國的標準是指年滿十五周歲以上的文盲、半文盲公民。聯合國重新定義新世紀文盲的標準。
將文盲分為三類：第壹類，不能讀書識字的人，這是傳統意義上的文盲；第二類，不能識別現代社會符號（即地圖、曲線圖等常用圖表）的人；第三類，不能使用計算機進行學習、交流和管理的人。
統計不嚴謹：
統計文盲的方法不夠嚴謹，在統計識字率的時候，只要念過小學四年級就統計入識字人口，這種方法不太準確且比較籠統，容易變相地把統計識字率變成了統計入學率。
沒有念到小學四年級的人，就算自學到才高八鬥仍會被統計成文盲，按照這樣的不準確統計方法，詩人顧城、香港商人李嘉誠也會被當成是文盲；而智商不高的人或者是天天逃學的人，這樣的人在學校學到的東西有限，但只要蒙混過小學四年級也會被錯算入識字的壹群。
根據2011年4月28日國家統計局公布的第六次全國人口普查結果，大陸31個省、自治區、直轄市和現役軍人的人口中，文盲人口（15歲及以上不識字的人）為54656573人。
終身學習：
文盲的界定，隨著時代變遷而在不斷變化著，識字達標並非永恒的脫盲標準。當今的時代，日新月異，尤其是近年來，壹周不獲取新知，可能就跟不上別人的節奏，甚至聽不懂別人在說什麽，這種現象也常常被戲稱為“新文盲”。
如果不能持續地學習、進步，跟上社會發展的腳步，壹個受過教育、“知識豐富”的人也會淪為文盲。這意味著，教育，尤其是廣義的“掃盲”教育，將是壹項與社會發展伴生的長期任務。
從這個意義上，掃盲工作，也可說是“只有進行時，沒有完成時”。教育、學習，對國家、社會、個人來說，都應當是壹項“終身”事業。掃盲為每壹個中國人帶來的，不僅是基本知識文化水平的進步，更是壹種教育普及、終身學習的理念。