課前透視
這是壹首兒童詩歌。全詩融自然科學知識於生動形象的語言之中，向學生介紹了大自然中許多細微的、能幫助人們識別方向的自然現象。詩歌易讀易懂，節奏感強，詩句韻腳整齊，適合朗讀。通過學習激發學生對大自然的興趣和觀察自然，探究發現的美好願望。
課文內容富於情趣，學生可能在課外閱讀中接觸過，教學時不必太過強調課文的意思是否理解，而應把重點放在?引起學生對自然科學的興趣、探索大自然、拓展課外知識?上。
因此教學中應將理解課文內容的機會交給學生，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣。充分給他們探索、發現的機會，達到學科間的融合，並留下足夠的空間讓孩子們展現和交流自己的課外知識。
教學目標
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學習理解課文2-4節，教學有關的生字詞，並能有感情地朗讀。
3、初步懂得壹些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程
第壹課時
壹、導入新課
1、出示圖，說說誰在什麽地方幹什麽?(迷路)妳能不能幫幫她?
2、今天我們大家壹起學習壹篇課文，這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。
出示課題：《要是妳在野外迷了路》，齊讀課題。
二、自學課文，了解大意
導：想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們壹起自學壹下課文，大家把生字字音讀準，課文讀通順，並想壹想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?
自學課文。
三、自學檢查
(壹)指名分節讀課文，並正音。
(二)課文主要講了什麽?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。
1、出示圖，說說妳知道哪壹面是南方，哪壹面是北方，妳是怎麽知道的?
2、課文是怎麽寫的?從這節中妳還讀懂了什麽?有什麽想問的?
(1)學習第二節。
a、教學生字?影?。
b、理解詞?忠實的'向導?，把?太陽?比作了什麽?並說說為什麽說太陽是個忠實的向導?
(2)學習第三節(引：如果是在晚上，我們怎麽來辨別方向呢?)
a、妳學懂了哪幾個生字，教學生字?盞?永?闖?。
b、說說什麽是?指路燈?為什麽說它是指路燈?
c、介紹北極星。
(3)學習第四節
a、理解字詞?碰、稠、稀?。
b、說說怎樣來辨別方向的?理解?樹葉稠的壹面是南邊，樹葉稀的壹邊是北方?。
四、課堂作業
1、有感情地朗讀課文2-4節。
2、小結：現在妳能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午?，如果在晚上?，如果在雨天?。
3、指導書寫?導，盞，永，稀，碰?
第二課時
教學目標
1、能仿照課文段落，寫壹寫自己所知道的天然指南針。
2、知道壹些利用自然現象辨別方向的方法。
教學過程
壹、說說通過上節課我們知道了哪幾種天然的指南針?
1、說說妳知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習。
(1)中午的時候，太陽所在位置是( )方，地上的樹影所指的方向是( )方。
(2)在晚上，北極星永遠指著( )方。
(3)在樹林裏，樹葉稠的壹面是( )方，樹葉稀的壹面是( )方。
2、齊讀課文2-4段。
二、請小朋友們，再自由讀壹讀課文2-4小節，說說這幾小節在寫法上有什麽相同的地方，都是怎麽寫的?
提示：都是先寫什麽，再寫什麽?
(先說明是什麽指南針，然後說怎麽樣利用它來識別方向。)
三、拓展題：
導：妳能不能仿照課文段落，也學著用課文的方法向大家來介紹壹種天然的指南針。
2、妳還知道哪些天然的指南針?(出示句式，仿說。)
(1)自由說，可同桌討論。
(2)指名說。
(3)寫壹寫。(作業本題7)
(4)交流。
四、學習課文第壹、五節。
1、自由讀課文，說說妳讀了以後知道了什麽。
2、交流：
a、與第壹節有哪些是相同的，哪些是不同的?
b、說說自己對?只要妳細細觀察，多多去想?的理解。知道只有善於觀察、勤於思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應該多觀察大自然，觀察生活，多問幾個為什麽，從中找出事物之間的聯系，發現其中的規律。
3、指導朗讀1，5兩小節課文。