幼兒園小班禮儀教育教案範文5篇
開展禮儀教育主題活動根據每月主題每周有計劃地組織壹節專門的禮儀活動，豐富教育教學形式，使幼兒在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比壹比、看壹看、議壹議、想壹想、做壹做，使幼兒的禮儀行為在不知不覺中趨於禮儀化。下面是我帶來的幼兒園小班禮儀教育教案範文，歡迎閱讀參考。
幼兒園小班禮儀教育教案篇壹新來的小朋友
活動設計
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最後壹句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的註意，特別適合剛入園的孩子學習，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
活動目標
1、喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點)
2、根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3、初步感知幼兒詩中反復句式的使用，學說幼兒詩。(難點)
活動準備
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裏真快樂》。
活動過程
壹、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎麽辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景壹：小熊敲鼓。
師：妳看，小熊在哭嗎?“妳看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：妳看，小貓在哭嗎?“妳看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩，幼兒進壹步感知、理解幼兒詩的節奏。
1、教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來壹首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件，師幼***同朗誦。(重點是節奏)
師：大家和老師壹起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們壹起跳舞吧!
活動延伸
音樂遊戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
妳看小熊也不哭，
妳看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動反思
捷克教育家誇美紐斯在其《大教學論》中曾說：壹切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設壹個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生***鳴，來激發和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎麽辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他壹塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了***鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。
在這個環節中，有壹個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以後的教育教學中，我會多壹些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班禮儀教育教案篇二做個有禮貌的小朋友
案例壹：遊戲開始，我走進娃娃家做客，娃娃家的媽媽婷婷對我說：“老師，我們去吃蛋糕吧!”我答應了，於是和她壹起走進了蛋糕店坐了下來，可是過了很久都沒人招待我們，婷婷就開始大喊，“我們要蛋糕!”喊了好幾聲，終於服務員凡凡聽見了，她端了塊蛋糕過來給我們，什麽話都沒說就走了，婷婷又開始喊：“我還要壹杯奶茶!”邊上的其他顧客也學她開始大聲喊，壹時間，蛋糕店充斥著喊叫聲。我說：“妳們想吃什麽可以告訴服務員的。”結果我說完，大家又開始大聲喊：“服務員!服務員!”吃完東西後，我們離開時，服務員看到我們什麽都沒說，繼續撥弄手上的端盤。
分析策略：
中班幼兒隨著自我意識及語言能力的發展逐漸脫離小班的獨立傾向，形成與周圍人交往的需要，遊戲是培養幼兒交往能力的有效途徑，在今天的遊戲中我們可以發現，本班幼兒的交往能力還是比較差的，大部分幼兒還是喜歡擺弄遊戲材料，角色語言的交流比較少。像蛋糕店的服務員，應該是壹個比較考驗幼兒交流能力的角色，但是凡凡明顯沒有做好，她與顧客沒有交流。在講評時，我向幼兒提問，妳們有沒有看見過服務員?在哪裏看見過?她們會說什麽?會做什麽?通過討論了解服務員的壹些職責，同時，我還和孩子們討論了壹些日常禮貌用語，比如：“妳好”“謝謝”等及其用法，希望豐富幼兒在遊戲中的日常禮貌交往用語。
幼兒園小班禮儀教育教案篇三教學形式：團體或小組教學。教學方法：行為辨析法、遊戲童謠法。活動目標：1、讓幼兒掌握自我介紹的禮儀，並培養幼兒在集體面前做自我介紹的膽量。2、培養幼兒良好的人際交往能力
核心要素：做介紹 要大方 口齒清 聲響亮
先名字 後年齡 讓對方 更知情
活動準備：記錄四個小朋友在進行自我介紹時所表現出來的情況的圖片
基本過程：
壹、導入活動：
教師：“今天我們班新來了壹位小朋友，現在我們每個人做壹個自我
介紹，讓新朋友認識壹下大家，好嗎?”
二、關鍵步驟：
1、自我介紹
a、教師示範自我介紹的方法
自我介紹時站姿應端正，聲音應洪亮
自我介紹時方法：“大家好!我叫_x，我是男(女)孩，今年四歲。”
邊說邊拍手打節奏
當有幼兒在作自我介紹時，其他幼兒要保持安靜，眼睛看著作自我
介紹的小朋友，耳朵要認真地傾聽。當這個幼兒介紹完畢時，其他
幼兒應及時給予回應：“_x，妳好!_，妳好!”
b、邀請幼兒依次進行自我介紹
2、比對錯
a、老師依次出示圖片，然後請小朋友觀察四幅圖片
第壹幅圖：壹位小朋友在演節目前，大聲、簡潔地向大家介紹自己
第二幅圖：壹位小朋友轉到了新的班級，他長篇大論地介紹自己
第三幅圖：壹位小朋友在自我介紹時，忘了說自己的姓名
第四幅圖：壹位小朋友在向別人介紹自己時，把頭扭向別處
b、教師請幼兒討論：圖片中的四位小朋友，哪位做得好，為什麽說做
得好?其他三位小朋友為什麽需要改正?應如何改?
3、討論
a、能常，我們都在什麽時候進行自我介紹?(作客、表演節目或進入
新的班級時)
b、我們應如何進行自我介紹?
三、引歌套詞
可參考《小松樹》的曲調，也可自選歌曲
活動延伸
1、 遊戲《學做小記者》
小朋友分組進行情景表演，輪流扮演小記者，手拿話筒去采訪。“小記者”喲啊大方地進行自我介紹，然後再提出自己的問題，請別人接受采訪
2、 自我介紹練習
a、 教師：“小朋友，請妳想壹想，當我們自我介紹時，除了介紹自己的名字與年齡外，還可以向別人介紹些什麽?”
b、 壹起唱《找朋友》的歌曲，等音樂結束，兩位小朋友就要結成對子，並互相做自我介紹
家園互動
1、 生活中，請家長在給幼兒提供自我介紹的機會，並適當地給予鼓勵
2、 請家長平時在做自我介紹時要做到姿態和聲音洪亮、吐字清楚，為孩子樹立榜樣
註意事項
小朋友自我介紹時，應走到老師或同伴的面前，雙眼註視大家進行介紹。介紹時要避免壹些小動作的出現，如撓頭、揪衣角、挖鼻孔等
幼兒園小班禮儀教育教案篇四活動目標
1、讓幼兒知道入座時長者先入座。
2、培養幼兒良好的禮儀行為。
活動準備
手偶，卡片，禮儀星星的圖片或頭飾。
活動過程
壹、開始部分：
談話導入課題：小朋友們，今天老師給大家帶來壹位好朋友，看看她是誰?(手偶：喜羊羊)同學們見到它高興嗎?可是喜洋洋最近遇到了壹件煩心事，他呀去美羊羊家做客，因為不懂得壹些做客用餐的禮儀，弄得美羊羊都和他生氣了，寶貝們願意幫助他嗎?
二、基本部分：
1、師：那麽請小朋友和老師壹起來探討壹下做客需要註意哪些用餐禮儀吧。
幼兒討論並發表自己的看法，自由進行表述。
2、讓我們壹起來聽聽”禮儀小星星“是怎麽說的，教師用禮儀小星星的口吻說出正確的禮儀規範：我是好寶寶，做客用餐講禮貌，先請長輩坐，自己再就坐，不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
3、提問：“小朋友們聽清楚禮儀小星星說的話了嗎?應該誰先坐下呢?”
幼兒回答教師問題，模仿說兒歌。
4、情景表演：《做客用餐》
美羊羊請大家到她家做客用餐，喜羊羊帶著羊村的羊們壹起去(請幾位幼兒分別扮演美羊羊、喜羊羊、慢羊羊)，
敲門——問好——就坐(長輩先坐、自己再坐)——用餐(不要高聲語，碗筷不亂敲，好菜大家嘗，夾菜要禮讓)——告別。
三、結束部分：
教師總結評價給予幼兒鼓勵。並學習做客用餐兒歌
附兒歌《做客用餐》
我是好寶寶，做客用餐講禮貌，
先請長輩坐，自己再就坐，
不要高聲語，碗筷不亂敲，
好菜大家嘗，夾菜要禮讓。
活動延伸：家長帶孩子去做客用餐，進壹步培養孩子的禮儀行為。
區域創設：設置壹個小餐廳，準備壹些餐具及食物，讓幼兒能夠在餐廳玩“進餐遊戲”，鞏固用餐禮儀。
幼兒園小班禮儀教育教案篇五活動目標：
1.使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。
2.使幼兒懂得壹些做客的簡單禮節。
核心要素：
做客前 約在先 說人數 定時間 如約至 勿早晚
小禮品 人喜歡 入座後 坐相端 主人物 不亂翻
主人忙 要適時 先致謝 再告辭
活動準備：
1.與本班壹幼兒家庭聯系有關做客事宜。
2.電話兩部。
活動過程：
壹.教師向小朋友介紹活動內容及簡單要求。
老師要帶_小朋友去_小朋友家做客，比壹比看誰是最
有禮貌的小客人。
二.幼兒到_小朋友家做客，在做客過程中學習禮貌
用語和簡單禮節。
1.學習有禮貌地問候主人。
到了主人家輕輕地敲門，見了主人會禮貌地問候，
學說“妳好”。見了不同的人會使用合適的稱謂。
2.學習有禮貌地與人交往。
(1)對於主人的招待，如請客人坐，請客人喝茶，請客人吃東西，客人都要有禮貌地說“謝謝”。
(2)在別人家不隨便翻看，拿走別人的東西。在別人談話時，不隨便插嘴。當別人提出問題時，要大方地回答。說話時，聲音輕壹些，不大聲喧嘩。
(3)與主人要友愛相處。
(4)學習有禮貌地與主人告別。
(5)臨走時，向主人說“_，再見”，還可客氣地邀請
別人去自己家做客。
三.做客後進行小結，對幼兒在做客中的表現進行評價。
小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”、“謝謝”、“再見”，並且不隨便亂拿別人的東西。以後到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。
活動延伸：
可通過角色扮演和行為辨析的方式對幼兒進行拜訪做客的教育。
(1)甜甜敲門時很用力，她這樣做好嗎?
(2)小客人進門時沒問好，這樣做對嗎?
(3)亂翻主人東西好不好?應該怎樣做?
教學反思：
使幼兒學會有禮貌地做小客人，練習使用禮貌用語進行交往。
使幼兒懂得壹些做客的簡單禮節。