大班春季語言教案5篇
教案是教師為了調動學生積極性事前書寫的文字報告，在準備壹份教案時，教師壹定從中吸取了不少教學經驗，那麽大班春季語言教案怎麽寫呢？下面是我給大家整理的大班春季語言教案，歡迎大家查閱。
大班春季語言教案精選篇1
活動目標：?1、感受詩歌中語言的趣味性和優美的意境，進壹步了解春天的特征。
2、理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受。
活動準備：?1、知識準備：幼兒已多次觀察過春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關詩歌ppt、電子書。
師幼行為：?1、提問：美麗的春天來到了，妳看到的春天是什麽樣的？
預設1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來了，妳的觀察真仔細）
預設2：小草發芽了……（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長出來綠綠的嫩芽）
預設3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，妳真是個用心觀察的小朋友）
小結：教師從幼兒的發言作適當的總結，如氣候、動植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來了三本關於春天的書，我們壹起來欣賞壹下。
1、理解"春天是彩色的書"。
（1）老師朗誦詩歌第壹段，初步感受"春天是彩色的書"（電子書1）
提問1：春天是壹本怎樣的書？什麽叫彩色？（五顏六色）
提問2：為什麽說春天是壹本彩色的書呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第壹段。
2、理解"春天是會笑的書"。
（1）老師朗誦詩歌第二段，初步感受"春天是會笑的書"（電子書2）
提問1：這本書裏有什麽？小池塘、小朋友為什麽笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風箏、春遊、挖馬蘭……所以笑了；小池塘裏的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進池塘就會有酒窩……）
提問2：這是壹本什麽樣的書？（會笑的書。）
小結：春天真是壹本會笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來，我們也和春天笑壹笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會唱的書"。
（1）教師播放春雷、雨點、燕子、青蛙的聲音。
提問1：聽！這是誰發出的什麽聲音？妳能來學壹學嗎？
（根據幼兒回答播放電子書3，並用詩歌內容進行小結。）
提問2：為什麽說春天是壹本會唱的書？春雷、雨點、燕子、青蛙為什麽要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來的三本書連起來就是壹首有關春天的優美的詩歌《春天》，我們來完整地欣賞壹下。
幼兒完整欣賞詩歌。
2、提問：聽了這首詩歌，妳心裏有什麽感覺？（很溫暖、很溫柔）
這首詩歌裏妳最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩歌。
1、春姑娘給我們送來了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎？
提問：春天還會是壹本什麽樣的書？書裏會有什麽呢？它們又在幹什麽？
（幼兒大膽創編，根據幼兒的創編教師進行總結--如果課堂教學時間比較緊，可以將本環節作為活動延伸開展。）
2、師幼***同朗誦新仿編的詩歌。
設計意圖：
以談話活動調動小朋友的經驗，請幼兒自由談壹談自己用感官感受到的春天，激發幼兒的學習興趣。
教師用詩歌中的語句加以總結，使幼兒更易理解詩歌內容。
理解詩歌中的比喻手法並運用語言表達自己對春天的感受，擴展想象。
大班春季語言教案精選篇2活動目標
1、引導幼兒用連貫、優美的語言大膽講述和表現春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發幼兒熱愛大自然的情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備
電子雜誌。
活動過程
壹、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家帶來了壹本好看的書，叫什麽名字？（木子的春天）
木子是誰呢？（幼兒猜壹猜）
師：木子原來是壹頭小鹿，木子從出生到現在還沒見過春天，孩子們，妳們見過春天嗎？妳能告訴木子春天是什麽樣的？（幼兒說說美麗的春天）
讓我們帶著木子壹起去尋找美麗的春天吧！
二、帶領木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢裏。
咦，木子來到了哪裏？（花叢裏）這是壹片什麽樣的花叢？
它看到了什麽樣的花？
黃色的花會是什麽花呢？紅色的呢？
師：太美了，我都陶醉了，孩子們，妳們聞到了嗎？
花兒開得這麽美，妳能學壹學這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）
師：“暖暖的春天來到了，什麽花兒開？”我來到妳面前，妳可得告訴我哦。
總結：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢裏，春天是什麽樣的？暖暖的，香香的，美美的。
2、感知春天在快樂的飛舞裏。
看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）
蝴蝶飛舞起來了，春天裏還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等）
讓我們跟著音樂飛舞起來吧！
師：妳是誰？幼：蝴蝶
師：春天在蝴蝶的飛舞裏。
師：誰能用最優美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞裏？是什麽樣的感覺？
師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞裏。春天是什麽樣的？快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢裏。
木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉，它做了個甜甜的夢，木子夢裏的春天還會在哪裏呢？（幼兒創造性講述）
師：木子還夢到和妳們在壹起呢，（春遊照片）木子還會夢到和妳們在壹起幹什麽呢？妳有什麽話想對木子說呢？
4、感受春天在我們的愛裏。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，妳找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什麽樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，妳聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
大班春季語言教案精選篇3活動由來：
俗話說："壹年之計在於春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的壹日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
3、體驗春天給人們帶來的快樂。
4、通過觀察，了解春天的壹些顯著特征。
5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
壹、引入
師：小朋友們知道想再試什麽季節嗎？妳是怎麽知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才妳們看到了什麽？柳樹有什麽變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麽？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麽？妳還看到了什麽？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：
春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手並攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手並攏，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們壹起去外面看看春天的景色吧！
大班春季語言教案精選篇4教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
2.理解含義深刻的句子（聯系上下文、結合資料），揣摩其中蘊含的道理。
3.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得熱愛生活，珍惜生命。
教學重點：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。
教學難點：讀中感悟課文的語言文字所含著的情意以及語言表達的特色。
教學過程：
壹、激情導入
春天來了，小區的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花也開了，濃郁的花香吸引
著小區裏的每壹個人，這其中也包括壹個盲女孩，是誰呢？（安靜）
雖然春天的壹切美麗的色彩，對於她來說，只是壹片漆黑，但是她卻用自己的方式感受著春天，那就是“觸摸春天”（板書）
在壹次又壹次的觸摸中，奇跡出現了。
二、品讀奇跡，感悟安靜
（壹）在這個春天的早晨，我們都看到了哪些奇跡的發生？從中妳感悟到安靜是怎樣的壹個女孩？邊找語句邊批註。
（給學生充分讀書的時間自讀自悟，教師巡視）
學生交流匯報：
安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有壹點兒磕磕絆絆。安靜在壹株月季花前停下來。她慢慢地伸出雙手，在花香導下，極其準確地伸向壹朵沾著露珠的月季花。
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是壹次全新的經歷，安靜的心靈來到了壹個她完全沒有體驗過的地方。
在春天的深處，安靜細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心上，壹定劃過壹條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過壹道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。
（二）假想閱讀，體情悟道
假如妳現在就是安靜，自由地讀讀這些語句，做做觸摸春天的動作，體會體會當時的感受。
1、（1）“安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒有壹點兒磕磕絆絆。”
A、說說看，妳為什麽認為這是壹個奇跡呢？
B、安靜為什麽能走得如此流暢呢？
2、（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是壹個奇跡！
睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。”
A、妳從哪兒感受到這真是個奇跡？
結合上下文，結合妳的想象，說說自己的感受。
B、我們可有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經歷？
同樣也是屏住呼吸，悄然而行，可就在妳要捉住它的壹剎那，它飛走了
我們同樣做著安靜所做的動作，而且我們還有壹雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什麽？
C、能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，“神奇的靈性”指什麽？（聯系上文談：在花香中流連）（這神奇的靈性來自安靜對春天，對大自然的熱愛，是蝴蝶被盲女孩神奇的力量吸引，心甘情願地落入她的掌心。）
師：壹個雙目失明的孩子竟然攏住了壹個長著雙翅的生靈，真是壹個奇跡。
海倫·凱勒曾說：
“世上除了用眼睛看世界，還有壹種內在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。”
（體會用心與捕捉，用心去體驗，自然就有了奇跡的發生。）
D安靜攏住了蝴蝶，她攏住的僅僅是壹只蝴蝶嗎？
她攏住的是壹個春天，是壹個世界。
這是怎樣的壹個內心世界呢？（用書上的壹個詞來回答——多姿多彩），還可以用哪些詞來形容？
（五彩斑斕，絢麗多姿、五彩繽紛）
引入閱讀鏈接，說說海倫·凱勒的繽紛世界裏有什麽？
如何理解這對於安靜來說是個多姿多彩的世界？
（這多彩的世界就是蝴蝶在安靜手心跳動，使安靜感受到了生命的博動，說明她的心靈之窗並沒有關閉，她是用全部身心來感受整個世界。在她的內心深處，同樣是明媚動人的景色。）
E、請妳帶著自己的理解再來讀這句話。
（3）“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。
此刻安靜的心壹定劃過壹條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過壹道極其優美的曲線，述說著飛翔的概念。”
A、讀著這句話的時候哪個詞讓妳怦然心動？（板書：張望）安靜仰起頭來張望，她能看得見嗎？
她是用什麽張望？
B、安靜為什麽把蝴蝶給放了？那可是給她壹個多姿多彩的世界的生靈啊！（放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天）
師小結：她雙目失明卻整天在花香中流連，在花叢中穿梭，還能抓住睜著眼睛的花蝴蝶，但又放飛了蝴蝶，明明眼睛看不見蝴蝶，還要張望蝴蝶，妳們說安靜的“神奇的靈性”到底是什麽呢？（板書：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活）讓我們連起來讀讀這三個語段體會體會。
（四）小結感悟
作者用細膩地語言描寫了安靜用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影
蹤。在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了壹種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造壹個屬於自己的春天。
這句話點明了作者要向我們表達的中心。讓我們壹起朗讀這句話。
三、交流感受，理解文中道理
全班交流：結合實例，再次體會“誰都有生活的權利，誰都可以創造壹個屬於自己的繽紛的世界”
出示：（）都有生活的權利，（）都可以創造壹個屬於自己的繽紛的世界。
預設：安靜、健康人、殘疾人、小孩、老人任何人
四、總結全文，情感升華
1、本文的語句就像詩壹樣的優美，選擇妳最喜歡的句段，把它背誦下來。
2.配樂指名背誦。
五、布置作業，課下延伸
1、課下閱讀《假如給我三天光明》，寫讀後感想。
2、按照課後學習夥伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦壹份以“熱愛生命”為主題的板報。
板書設計：
大班春季語言教案精選篇5學習目標
1．認識“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個生字；會寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認識春天的特點。
課前準備
1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。
2．學生畫壹畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒。
3．學生收集與春天有關的圖片、詩歌、散文等資料。
教學過程
壹、直觀圖象引入
1．同學們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內容）妳們看到了什麽？聽到了什麽？
2．春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們壹塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題）
二、初讀課文
1．春天還在什麽地方呢？（教師配樂範讀）
2．同學們找到的春天多美啊！請大家自己朗讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。
3．指讀（4名同學）妳最喜歡的壹段，其他同學評壹評。（教師引導學生，多從正面評價。）
4．學生齊讀課文，教師給予評價。
三、品讀課文
1．春天來了！春天來了！妳認為文中哪句話讓妳知道春天真的到來了？請妳讀給同桌聽壹聽。（指名）
妳知道什麽是“探出頭來”嗎？妳能給大家演示壹下嗎？“小草探出頭來”究竟是什麽樣的呢？請看大屏幕。（教師演示課件。）
師：多可愛的小草呀！誰再來讀壹讀？（指2～3名學生讀，教師註意提示疑問語氣。）
師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內讀壹讀，壹人壹句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動作，加上自己的表情。
2.（實物投影4～7自然段。）
（1）選擇壹小組來表演讀，其他學生正面評價，提出建議。
（2）教師演示課件表演讀。
（3）仿照句式，練習說話：，那是春天的吧？
（4）全體同學表演讀。
3．妳還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關句子讀出來，講出妳的理由。
4．師：是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學生壹起小結過渡。）
我們看到了（學生回答）；我們聽到了（學生回答）；我們聞到了（學生回答）；我們觸到了（學生回答）。
師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關句子）
四、學生拓展交流
1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想。現在，請同學們將
收集到的有關春天的資料展示給大家。請大家在小組內交流，向其他同學介紹春天的美。
2．請壹位同學上臺向大家介紹？（配以實物投影。）
4．看小組裏誰收集的資料最豐富。（壹組評壹位，然後大家鼓掌。）
五、拓展思維
春天給我們帶來了美麗的景象。現在，請每個同學畫壹幅春天的圖畫，看誰畫得更好。