教學內容：
畢業前夕，師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵，並表達美好的祝願。請妳根據贈言對象，考慮贈言的內容，先寫下來，再說說為什麽要這麽寫。
教學目標：
1、通過說、寫畢業贈言，練習用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養學生綜合表達能力。
2、激發學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。
教學重難點：
充分利用即將畢業的現實資源，努力創造寬松和諧的教學氛圍，使師生身置其間，情動辭發、有效地進行口語交際訓練。並通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野，使這次說話訓練由課內延伸到課外。
教學準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環境。
2、錄音機、優美音樂磁帶、寫有前年畢業贈言的小黑板、卡紙。
教學方法：
創設情境，喚起學生的情感 範例引路，教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動，聽、說、寫、做相結合。
教學過程
壹、激情導入
1、師：親愛的同學們，在不知不覺中，我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來，我們壹起學習，壹起遊戲，校園的每個角落都灑滿了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝願，它會使我們壹生感到幸福而充實。
2、(教師面向相關學生)丁佳琪：在老師的眼裏，妳是壹位很乖巧可愛的女孩，看妳平時不多言多語，課堂上妳卻專心聽講，課後認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞;張可迪：妳是壹只雛鷹，在同學中妳總是站在知識的最高點，希望妳練就過硬的翅膀，去搏擊長空，飛得更遠;張余：其實妳很聰明，只要妳在學習上再多下壹點功夫，與同學友好相處，妳將會是壹個很出色的學生，祝妳成功;唐金華：妳的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂，謝謝妳，願妳這顆“開心果”永遠開心，祝妳在畢業考試中考出佳績;……
3、師：要不是時間關系，我真想挨個說下去。同學們，我剛才說的這番話就是送給大家的——板書：畢業贈言(學生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學們，贈言是什麽意思?誰知道什麽是“畢業贈言”嗎?(畢業贈言就是畢業前夕對同學、老師說的祝福的話。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝願、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學們，五年的學習生活就像壹幅五彩斑斕的畫卷，在這即將告別之際，妳最想把贈言送給哪壹位同學或哪壹位老師呢?說說簡單的理由。
(同桌輕輕地說壹說;再指名交流。)
3、師：同學們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。
過渡：那麽寫贈言時，要註意些什麽呢?
三、範例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經畢業的學生贈給同學、老師的。(出示)
忘不了我們壹起踩著驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們壹起攀著懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪。雖然我們鬥過嘴，紅過臉，但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!
妳多才多藝，琴棋書畫，無所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬別忘了“謙虛使人進步，驕傲使人落後”。
敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……願您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，妳覺得寫贈言時，要註意些什麽呢?(前後四人小組交流、歸納)
學生各抒己見，教師適時引導：
(1)簡短明了，催人奮進，滿懷希望，傾註真情，回味無窮。(語言表達上可以適當的用壹些排比句，比喻句……)
(2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。
(3)可以從印象最深的事情著手，說出自己最想說的話。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學生齊讀出示的註意點)
3.小小的壹張卡片，飽含著妳的情意，優美的贈言可以看出妳的文采，能夠讓人聆聽妳的語言;精心的設計又能展示妳的個性。千言萬語，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學……
4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求：卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導，了解學生的想法。)
四、 動情交流
1. 自由組合交流：同學們寫得那樣投入，相信妳們的畢業贈言壹定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰願意把自己的贈言說給大家聽聽，並說說妳為什麽要這樣寫?
3.互贈畢業贈言。
4.小結： 同學們，畢業贈言抒發了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過壹個月，我們就將畢業，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學。老師希望妳們在人生最燦爛的年華裏，盡情展現妳們的才華，未來是屬於妳們的。
五、情感升華
最後讓我們壹起來高聲朗誦《畢業歌》，祝願我們的明天更美好。
《畢業歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同壹個蔚藍的追求，***壹個綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
壹雙雙熱情的手，把成功之路開創。
壹片片敞開的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動
這五年來，除了老師、同學陪伴著我們，學校裏的壹景壹物也是時時刻刻地陪伴著我們，還有我們的父母、朋友……這五年來，他們給予我們無微不至的關心和最大的支持與幫助。在這即將畢業之際，妳想對他們說些什麽呢?課後請妳也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們，相信妳，妳能行!
小學《畢業贈言》教案2教學目標：
1.使學生具備分辨贈言的優劣能力，並適當培養學生的口語表達能力。
2.學生能針對不同的對象設計不同的.贈言。
3.激發學生對母校、對老師、對同學的深情。
課前準備：
1、學生課前搜集與本課有關的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學過程：
1. 猜謎語
1、導語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什麽妳們猜得這麽快呢?(熟悉、了解、抓特點)
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過渡語(略)，課件出示學生寫的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據學生反饋隨機引導板書。
三、品贈言
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片
課件出示照片，引導學生說出處和畫面內容，激發同學之誼。
五、寫贈言
1、學生拿出自制卡片寫贈言(壹張給老師，壹張給同學)。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發師生、同學之情。(師生互動，生生互動)
七、誦班詩
課件出示班詩，學生齊朗誦，再次激發依依惜別之情。
小學《畢業贈言》教案3內容解析：
六年級學生即將結束小學的學習生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業，學生有許多話要對同學、老師、母校說，而“臨別贈言”這壹主體性口語交際活動，為他們了壹次表達情感、交流的機會，也為他們搭建了壹個張揚個性、展示自己的平臺。
教學目標：
借助“臨別贈言”這壹話題，進行口語交際訓練，培養綜合表達能力，激發他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。
教學重點、難點：
表達自己的真情實感，言之有物，言之有序。
課時安排：
壹課時
教學過程：
壹、談話導入，激發興趣。
1、引入。
師：同學們，看老師今天帶來了什麽！（畢業紀念冊）這是上屆畢業班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它，我仿佛看到壹張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽到壹聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是壹份多麽珍貴的禮物啊！難怪荀子說：“贈人壹言，重於金石珠玉。”（生齊讀這句話）
2、交流：
師：同學們，妳們也要馬上離開母校，告別同學、老師......妳們有什麽話想說嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開話題。
1、引導學生說壹說有關送別的古詩句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡壹杯酒，西出陽關無故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩......）
2、師：（）這些詩句中，主要表達的是依依惜別誌強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學生討論：給同學、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發情感，知道說話。
1、對好朋友說。
（1）師：在臨別之際，許多同學想把自己心裏的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。（出示課件）
（2）師：我們也相識相知了六年，曾在壹起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際，壹定也有千言萬語要傾訴。妳最想對妳的好朋友說什麽呢？想壹想，想好後說給小組裏的同學聽聽，相互提提建議。
（3）學生交流，教室適時指導，讓學生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
（4）展示學生平日裏生活的畫面，喚起學生的回憶，指導學生聯系生活中的點點滴滴來說贈言，從而打動其他同學的心。（出示課件：同學們在壹起活動的照片）
（5）聯系學生自己的生活，說說相對好朋友或者同學說些什麽，讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學說。
（1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。
（2）學生自由交流。
（3）抽生班上交流。
師：剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實，在我們這個大家庭裏，每壹位同學都有自己的個性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的壹個方面。就說這位同學和那位同學吧，（隨即指名兩位同學作為贈言對象）他們手捧留言冊來到妳的面前，真誠的請妳留言，妳們會怎麽說？（組織學生當面贈言、評議，及時表揚、肯定學生，指導學生把話說清楚、說準確）
3、對老師、班級、母校說。
（1）讓學生說說六年的小學生活，除了把贈言送給同學，還想把贈言送給誰。
（2）生交流。（老師、校長、班級、母校等）
（3）讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什麽不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美）
（4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要註意表達得體。
4、現場練習贈言：
（1）讓學生面對在場的同學、老師（邀請學生的前任班主任和現任數學老師到場）進行現場贈言。（板書：感恩圖報送祝福）
（2）師生互動交流、評議。
四、編寫贈言，傾訴真情
1、編寫贈言。給學生每人發壹張小卡片，各自寫壹則臨別贈言。（播放音樂）
2、請同學到前面匯報，師生評議。
3、學生互贈卡片，說贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話別。
1、師：（）從妳們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂的，給予更是快樂的。
2、教室贈言，依依話別。
師：同學們，40分鐘的話別太短暫了。即將與妳們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言內容）
《友誼天長地久》的音樂響起，下課。