幼兒語言的發展如果錯過了時機是難以彌補的。幼兒期的語言 教育 在家庭和幼兒園中，應該處於舉足輕重的位置，以下是我精心收集整理的大班語言活動教案方案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
大班語言活動教案方案1
目標：
1、能仔細傾聽 故事 ，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動。
3、能積極主動的說出自己的見解。
過程：
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。
3、提問：故事的名字是什麽?
小白兔為什麽不起床?
兔媽媽說姥姥有什麽東西要送給小白兔?
小白兔是怎麽去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?
不怕冷的大衣是什麽?
4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。
5、延伸活動
讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩裏睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖。”兔媽媽叫小白兔起來。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎麽也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩裏伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”
“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。”
小白兔壹蹦，從被窩裏蹦出來，稀裏嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。”
“哎呀，別去吧，外面風大著呢，妳不怕凍壞嗎?”
“沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。”
小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的壹樣疼。小白兔想早壹點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎麽了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎麽了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心裏可高興了，揀了個挺大的胡蘿蔔給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿蔔，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什麽不怕冷的大衣呀?
“媽媽說的，您給我做了壹件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看妳頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在妳身上嗎?”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什麽，妳們明白了嗎?
大班語言活動教案方案2
活動目標：
1.傾聽並理解 散文 詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩。
3.感受雲彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程：
壹、猜謎引入：今天老師帶來了壹個 謎語 ，我們大家壹起來猜猜，好嗎?
1.老師念謎面，引導幼兒猜謎。
謎面：壹朵棉花糖，想吃夠不到，為什麽夠不到，因為它在天上。是什麽?(雲彩)
2.那跟老師壹起來看雲彩吧。
(1)看看這朵像什麽?這朵像什麽?還有這個呢?
(2)這天上的雲彩可有趣了，想壹想是誰讓他們變的壹會像這個，壹會像那個的?(風)
二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。
1.今天老師就給小朋友帶來壹首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們壹起來聽壹聽，散文詩中的雲彩會變成什麽?
(1)為什麽說天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
(2)誰來說壹說雲彩變成了什麽?
(3)雲彩很有趣是風吹著它變的，風兒可真能幹!讓我們來誇誇它們。(風兒、風兒妳真能幹!)
2.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麽呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麽呢?讓我們再看壹看散文詩。
3.幼兒觀看視頻散文詩《雲彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。
1.吹呀吹，雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麽了呢?
2.吹呀吹，雲彩變成小花貓，小花貓是什麽樣子的?學壹學小花貓的樣子。
3.吹呀吹，雲彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什麽樣子的?它在幹什麽呀?
4.吹呀吹，雲彩變成了小花狗，小花狗在做什麽呀?
請小朋友看著動畫跟老師壹起完整的朗誦壹遍詩文好嗎?
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師：平時，妳們看到天上的雲還像什麽?
2.引導幼兒用“吹呀吹，雲彩變成”的句式說出來。
老師：現在請小朋友象散文詩裏的 句子 壹樣，用“吹呀吹，雲彩變成了……”，把妳看到的和想到的說出來。
3.小白雲變得多有趣呀，妳們想不想變成壹朵小白雲呀?(想)
4.老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，妳們要想好了要變成什麽。等我說“吹呀吹，雲彩變成了……”妳就馬上變。
5.來咱們先試壹遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，妳變成了什麽?在幹什麽?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個遊戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)
大班語言活動教案方案3
活動目標：
1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
活動準備：
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
活動實施：
1、欣賞故事，了解故事內容。
教師：森林裏有壹條晶亮的小溪，小溪裏有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發生了什麽事?請小朋友來聽壹聽。(欣賞故事ppt)
提問：
(1)故事的題目是什麽?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這麽美麗的小溪，他們做了什麽?
(3)他們玩過之後，小溪變得怎麽樣了?為什麽?
2、續編故事。
教師：小朋友們看到小溪變臟了，心裏怎樣?他們會說些什麽?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續編故事。
3、表演故事。
(1)制作人物標誌，準備表演。
自由分組，協商分配角色，並利用彩紙制作胸飾。
(2)分組、分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林裏有壹條晶亮的小溪，小溪裏有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花.
壹只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”於是，他在小溪邊搭了壹間草房，住了下來。
壹只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
壹只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了壹個這麽美麗的好地方。小朋友們在小溪裏 遊泳 、捉魚、打水戰，壹直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰幹的?
大班語言活動教案方案4
活動目標：
1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。
2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
經驗 準備：活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的了解。
已欣賞過散文《雲彩和風兒》
材料準備：多媒體教具壹套。已運用多種材料和不同的 方法 表現了雲的形態，並制作成雲彩畫。
活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。
活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。
活動過程
壹、談話：我制作的雲彩。
1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的雲朵， 說說 制作的雲朵像什麽。
2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的雲。
師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看壹看這些雲像什麽?”(配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒)
二、討論
雲彩變了些什麽?雲彩為什麽有趣?為什麽雲彩會變?
三、配樂朗誦《雲彩和風兒》。
四、遊戲創編詩歌：會變的雲彩
1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”壹吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。
2、幼兒分組進行創編詩歌活動。
五、延伸活動：
在語言角定制壹本詩歌本，供幼兒繼續詩歌的創編。
在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。
大班語言活動教案方案5
活動目標：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節。
2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動準備：
自制多媒體課件。
活動過程：
1、導人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬條線，落入水中看不見。(如果活動當天下雨，更可結合進行)
2、欣賞散文詩《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友壹起來欣賞壹首散文詩《秋天的雨》，請小朋友仔細聽聽，詩裏說了些什麽?
(1)完整欣賞《秋天的雨》。《幼兒觀看課件)
第壹幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開始，屏幕上出現小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現壹幅美麗的風景(內有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。
第二幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐壹染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點在不停地下(動畫)。
第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中出現紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。
第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，準備過冬了(動畫)。
第五幅畫面：(按任意鍵)小朋友唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成壹堆又壹堆(動畫)，最後，壹扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。
①幼兒欣賞壹遍，完整地感受整首散文詩。
②幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)
③提問：詩裏說了些什麽?妳聽了這首散文詩有什麽感覺?(教師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。)
(2)幼兒再次欣賞壹遍。
下面我們再欣賞壹遍，這次請小朋友壹邊聽，壹邊把妳最喜歡的詩歌記下來。
3、覺得最美的話記在心裏，等會兒告訴大家。
①幼兒完整欣賞散文詩。
②學習運用散文詩中的句子來講述。
(3)同時結合畫面分段欣賞：
第壹段：①為什麽說秋天的雨是清潔和溫柔的?(引導幼兒在乏復觀察中感受清潔、溫柔)
②豐富詞匯：溫柔。
第二段：①為什麽說秋天的雨有壹盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各 種植 物、花卉的色彩變化)
②豐富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒有氣味?
②為什麽說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪裏來的?
第四段：①秋天的雨有壹支金色的小喇叭，它告訴大家什麽?
②為什麽小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來了什麽樣的歌?
(4)再次完整欣賞、討論(重點引導幼兒會用散文詩中優美的句來表達)。
①妳聽了這首詩後覺得秋天美嗎?什麽地方美?
②散文詩裏是怎麽寫秋天的美?
③秋天的人們為什麽這麽高興，妳是從那幾句話裏感受到的?
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問：散文詩裏怎麽說秋天的雨會 唱歌 ?有壹盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由討論、發言，鼓勵幼兒充分想像)
老師 總結 ：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以後，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料塗上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有壹盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，妳聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有壹支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。
秋天的雨，帶給大地的是壹曲豐收的歌，帶給小朋友的是壹首快樂的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
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