小班春天的花教案篇1
教學目標
1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。
2、有感情地朗讀、背誦課文。
3、粗略地了解春天的美麗。
教學重、難點
1、學會認讀、書寫生字。
2、朗讀、背誦課文。
課時劃分
兩課時。第壹課時
〖課時目標〗
1、學會9個生字，會寫9個生字。
2、自讀課文，讀得正確、流利。
3、粗略地了解春天的美麗。
〖教學準備〗
錄音機、磁帶、生字卡片。
〖教學過程〗
壹、創設情境，導入新課
1、談話：同學們，今天老師給大家帶來壹位新朋友，想知道它是誰嗎?(想)
2、放音樂《小燕子》同學們註意聽，猜壹猜(小燕子)教師出示燕子模型
3、師語：小燕子還有話對大家說呢，想不想聽?(放錄音)
錄音：小朋友，妳們好，我首先在這裏祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找著找著，春天不見了，妳們願意幫幫我嗎?(願意)
師語：妳們真是樂於助人的好孩子，現在，老師告訴妳們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，並且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)
二、初讀課文，掃清生字障礙
1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。
2、小組合作學習，交流識字方法。
3、請小老師上講臺進行識字教學，班內交流識字方法，並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。
三、生自由識字
四、鞏固識字
師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字
1、師出示字卡：學生開火車認讀。
2、出示帶有生字的句子進行朗讀。
五、自由朗讀全文
1、自己讀課文。
2、指導朗讀：
師語：誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?
(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)
3、下面大家壹起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?
(齊讀課文)
4、小結：
小燕子聽了以後，非常高興，還對大家說：“謝謝妳們，相信妳們以後會更棒。”
六、指導書寫
1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)
2、教師範寫，學生仿寫。
3、教師巡視指導。
七、布置作業
熟讀課文。
小班春天的花教案篇2
俗話說："壹年之計在於春"，春天代表著希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復蘇，有著明顯的季節變化特征，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的壹日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發現身邊自然景色的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察春天的景色，喜愛春天。
活動準備：
1、選擇壹處植物較多並有迎春花的地方。
2、日常散步時帶領幼兒觀察正在發芽的樹。
3、春天的圖片。
活動過程：
壹、談話導入。
1.小朋友，妳們知道現在是什麽季節嗎？春天和冬天有什麽不壹樣的地方？
2．小結：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。
二、觀察圖片。
1．看，我把春天的景色帶到了我們小1班。
2．提問：（1）妳在圖片上看到了什麽？
（2）春天的花草和樹木是什麽顏色的？
3．小結：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。
三、感受春天。
1．我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受壹下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什麽樣的？、
2．帶幼兒到戶外觀察迎春花，看壹看、聞壹聞、說壹說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
3．妳們找到春天了嗎？它藏在哪裏？
4．進行遊戲活動：春天是個萬物生長的季節，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天裏開放，讓我們在春天裏壹起玩遊戲吧。
小班春天的花教案篇3
課前準備：
1.觀察早春的景色。找壹找，畫壹畫。
2.準備壹些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
壹、揭題審題。 (學生們借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1. 指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
(註拼音)從遠到近
2. 說話練習。
a.上面(空中)有些什麽春天的景物?
根據學生們回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白雲 燕子
(1)誰來用“藍天、白雲”說壹句話?
說得美壹些。
(2)誰能用“燕子”說壹句話?
說得有趣壹些。
(3)誰把這兩句話連起來說壹說?
b.下面的景物咱們能按照從遠到近的順序來找壹找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐壹說好每壹種景物。
c.指導將整個內容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結束句：我愛春天!)
三.遊戲：《春遊》
1. 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2. 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3. 穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4. 爬“標點坡”：
小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5.進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四.作業：
把自己找到的春天畫下來，並按壹定順序寫下來。
小班春天的花教案篇4
設計思路
將科學、健康、數學各領域的因素，融入簡單的遊戲與穿脫衣物的活動中，讓孩子在輕松愉快的活動中，接收多方面知識經驗。具體設計內容有科學領域：體會冷、熱，了解冬裝與春裝的不同;數學領域：認識輕、重、厚、薄與大、小;健康領域：在不同的季節應穿合適的服裝運動，另外還包含了自己穿脫衣物的生活能力以及互相幫助這壹社會交往話題。
活動目標
1、比較冬裝與春裝，了解春天的.穿衣特點。
2、在活動中萌發幼兒熱愛春天，熱愛運動的情感。
3、培養幼兒穿脫衣物的自我服務的能力。
重點難點
重點是幼兒體會穿上春裝之後的感覺，能簡單描述自己的感受。
難點是冬裝與春裝比較之後，說出各自的特點。需要壹點壹點比對講述，加深幼兒的理解。
活動準備
輕松愉快的音樂，便於穿著的春裝外套。
活動過程
1、和幼兒壹起跟隨節奏明快的音樂玩遊戲：小青蛙，跳跳跳。
2、提問：妳們穿著這麽厚的衣服跳得累麽?熱麽?提議換件衣服，出示春季衣物，讓幼兒觀察比較。
①提問：這些衣服與妳們身上穿的有什麽不同?引導幼兒討論。
得出結論：我們身上穿的是冬裝，比較厚、重、大。這些是春天穿的衣服是春裝，比較薄、輕、小。
②提問：請妳想壹想，冬裝與春裝穿在身上會有什麽不同的感受?幼兒發言，教師：冬裝穿著很熱，很重，讓我們活動起來不太舒服。春裝穿著很輕便，很舒服，更適合我們跑跑跳跳，做運動。
4、幼兒換穿春裝，親身感受不同。
①幼兒換穿衣物(向幼兒說明春裝穿著便利，鼓勵幼兒自己換穿衣物，不要大人幫忙。如果自己實在穿脫有困難可以請自己的好朋友幫忙。)
②感受衣服更換後的感覺
師：感覺壹下，這些衣服是不是讓妳涼快許多。試壹試，它能不能讓我們跑得更快、跳得更高。(幼兒自由蹦跳)
5、引導幼兒表達自己的感覺
如：我可以跳的更高了，我可以跑得更快了，我覺得動起來很舒服，我不覺得累了等。
：冬天的衣服可防寒保暖，可是很厚重，會讓我們跑不動。春天的衣服，穿著輕便，很適合我們活動身體。所以我們要抓住這個好時節，穿上合適的衣服，動起來。
6、現在我們就好好利用這身衣服，到室外去再玩小青蛙，跳跳跳的遊戲吧!看哪個小青蛙跳得最棒。
活動評析
小班幼兒的生活經驗還比較少，正處於對壹切事物有感知的初始階段，我從孩子最常見，朝夕相伴的衣物來引導幼兒了解春天，感受季節的變化，並將生活經驗和自理能力的培養穿插其中，使其在輕松愉快的活動中獲得多方面知識和能力，既符合了小班幼兒註意隨意，想法多變的學習特點，又可以讓幼兒真正的學到了貼近生活的經驗知識。
小班春天的花教案篇5
活動目標：
1.能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解壹些春天的主要特征。
2.能大膽地表達自己的想法和感受。
3.樂於參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒知道春天快到了。
2.物質準備：戶外活動場地。
活動過程：
壹、談話導入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，妳們知道嗎？春天就要到了，外面的很多東西都發生了變化，今天我就和小朋友們壹起去看看外面感受壹下春天的到來。
二、幼兒運用各種感官感受戶外的環境。
引導幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
（1）教師：我們壹起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什麽？
（2）教師：花是什麽顏色的？葉子是什麽顏色什麽樣子的呢？
（3）教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什麽樣的感覺呢？
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風，引導幼兒說說春天的風吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受壹下風吹過來時的感覺，說說妳覺得風吹在身上有什麽感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們壹起去找找春天裏的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發、說說太陽曬在身上有什麽感覺呢？
五、師生***同總結。
（1）教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說妳覺得春天是什麽樣子的？
（2）師幼***同小結：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每壹個角落。由於春天的植物變化很明顯，因而我把握這壹有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。
活動反思：在活動過程，我並不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含於幼兒樂於參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。由於活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專註於自我實踐獲得的過程。對於集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學的組織形式，有利於教師的觀察與指導，更利於幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善於吸取新型的理念，並有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
小班春天的花教案篇6
活動領域：
語言活動
名稱：
春天的色彩
活動目標：
1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。
3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
活動準備：
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據上文內容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
活動過程：
壹、教師通過談話，引起幼兒的興趣。
1、教師：經歷了壹個冬天的寒冷，淒清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，妳們覺得春天的雨是什麽樣子的，像什麽，春雨會是什麽顏色的？
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什麽呢。
教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎麽會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什麽變化紅。
教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什麽變黃？教師：春雨究竟是什麽顏色的，才會把大地變成什麽樣子呢？我們壹起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪裏，春雨是什麽顏色的呢？教師：最後春雨又是怎麽說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼***同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
小班春天的花教案篇7
活動目標
1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。
2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗 ，提高傾聽和補充他人講述的能力。
3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創編詩歌體驗床邊的樂趣。
活動準備
物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。
場景準備:戶外感受春天。
活動過程
壹、欣賞兒歌《春天在哪裏》激發幼兒興趣
師：今天我給大家帶來了壹段好聽的音樂，大家壹起來聽壹聽。
師：小朋友們我們壹起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美
（壹）出示掛圖引導幼兒思考
1.師：妳看到了什麽?
幼：小熊。
2.師：小熊住在哪裏呢?
幼：樹洞裏。
3.師：小熊在黑乎乎的樹洞裏住了壹個冬天，他在想春天回事什麽樣子的呢?
幼兒猜測。
（二）欣賞散文
師：原來小熊睡了壹個冬天後不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們壹起來聽聽它們是怎麽告訴小熊的。
（三）引導幼兒欣賞散文詩，學習句式
1.師：小草告訴小熊春天是什麽顏色的?他是怎麽說的?
2.師：草莓告訴小熊春天是什麽顏色的?他是怎麽說的?
3.師：迎春花告訴小熊春天是什麽顏色的?他是怎麽說的?
4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。
三、 學習創編，體驗成功的快樂
(壹)請幼兒相互交流，並在集體面前講述。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心裏特別開心，可是小熊說了，春天有那麽多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什麽呢?小朋友們知道嗎?妳們發現春天有什麽變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……妳們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)
(二)播放音樂整體欣賞
師：剛才我們告訴小熊那麽多春天的色彩，我們壹起來說壹說吧!
教師和幼兒壹起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。
四、結束活動
師：小朋友們，我們壹起到外面去找壹找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!