作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計壹份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽寫教案需要註意哪些問題呢？以下是我為大家收集的幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇1活動目標：
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，能根據春天裏事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。
活動準備：
1、將詩歌內容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教學課件。
2、"春天"、"春天在哪裏"音樂。
活動過程：
壹、導入。
播放"春天"音樂，和幼兒壹起做肢體律動，調動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美。
1、打開（PPT2、PPT3）以提問引起幼兒思考。
師：畫面上，妳看到了什麽？（黑乎乎的樹洞）在這黑乎乎的地方，來了壹個小客人，他也要和小朋友壹起做遊戲，小朋友想知道他是誰嗎？（幼兒猜測）
2、欣賞散文。（壹邊演示PPT4壹邊朗誦）原來小熊在樹洞裏睡了壹個冬天，美美的睡了壹覺，忽然，嘰嘰嘰，喳喳喳，壹個小動物飛來了，猜猜是誰？（小燕子）小燕子回來了，小燕子的叫聲把小熊驚醒了？小熊在想：我睡了壹個的冬天，現在春天來了，聽說外面可漂亮了，我還不知道春天到底是什麽顏色的呢?
師：這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽？我們壹起來聽聽它們是怎麽告訴小熊的。
3、引導幼兒欣賞PPT5，學習句式。
（1）小草告訴小熊春天是什麽顏色的？他是怎麽說的？（結合圖片集體練習句式。）
（2）草莓告訴小熊春天是什麽顏色的？他是怎麽說的？（結合圖片集體練習句式）
（3）迎春花告訴小熊春天是什麽顏色的？他是怎麽說的？（結合圖片集體練習句式）
4、引導幼兒結合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導幼兒講述，探索交流春天的變化和顏色。
師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心裏特別開心，可是小熊說了，哎？春天有那麽多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什麽呢？小朋友們知道嗎？妳們發現春天有什麽變化嗎？（幼兒自由講述）
2、教師引導幼兒根據事物顏色仿編詩句（PPT6-13出示柳樹、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿編詩句：XX說：春天是XX的）師：老師把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我們壹起來看看都有些什麽？
3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀，引導幼兒大膽講述。
（1）、交流分享，請個別幼兒講述各種事物的顏色，嘗試仿編，告訴小熊春天是什麽顏色的？教師適時指導。（PPT14）
（2）、集體朗誦，鞏固句式。（PPT15）
四、結束活動：
給春天穿新衣師：剛才我們告訴了小熊春天有那麽多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來，可是沒有顏色的，請小朋友兩兩合作給它們塗上漂亮的顏色，把春天裝扮得更加漂亮！
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇2活動目標：
1．理解、欣賞故事，感受春天的美。
2．嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。
活動準備 ：圖片
活動過程：
1．談話引出活動主題。
春天來了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……妳知道春雨是什麽顏色的嗎？我們壹起來聽壹聽，看壹看，小鳥們是怎麽說的？
2．欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片，聽教師講述故事。
小白鴿認為春雨是什麽顏色的？為什麽？小燕子為什麽說春雨是綠色的？麻雀為什麽說春雨是紅色的？小黃鶯為什麽說春雨是黃色的呢？
教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。
為什麽春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹上，桃花紅了？春雨為什麽能給大地帶來萬紫千紅？
3．仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像壹位神奇的魔術師，落到哪裏，哪裏就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什麽顏色呢？妳覺得還會有什麽小動物會來參加這場討論？請妳和妳的好朋友說壹說。
幼兒兩人壹組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……壹群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論壹個有趣的話題：春雨到底是什麽顏色的呢？
小白鴿說："春雨的沒有顏色的。妳們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說："不對，春雨是綠色的。妳們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了……"小麻雀說："不不，春雨是紅色的。妳們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨灑在杏樹上，杏花開了……"小黃鶯說："不對不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地裏，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說："親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
教學反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天裏萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、壹派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的'變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
幼兒探究、分析、觀察能力有了壹定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有壹定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
3、如果讓妳重新上這節課，妳會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成壹只只小鳥壹起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出壹個頭飾，並看好自己是什麽小鳥。
2、師幼壹起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演壹次。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇3活動領域：
語言活動名稱：春天的色彩活動目標：
1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。
2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。
3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。
活動準備：
1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的認識。
2、根據上文內容，自制圖片。
3、幼兒用書春雨的色彩。
4、語言磁帶錄音機。
活動過程：
壹、教師通過談話，引起幼兒的興趣。
1、教師：經歷了壹個冬天的寒冷，淒清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，妳們覺得春天的雨是什麽樣子的，像什麽，春雨會是什麽顏色的？
2、幼兒自由討論教師引入活動。
二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什麽呢。
教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎麽會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什麽變化紅。
教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什麽變黃？教師：春雨究竟是什麽顏色的，才會把大地變成什麽樣子呢？我們壹起來聽聽散文《春雨的色彩》。
三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪裏，春雨是什麽顏色的呢？教師：最後春雨又是怎麽說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。
四、師幼***同翻閱幼兒用書。
引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇4活動目標：
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。
活動準備：
視頻，課件，各種事物的卡片。
活動過程：
1. 播放春天的視頻，問壹問幼兒這是哪個季節（春天）？在視頻中都有什麽？除了這些春天還有什麽？
2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。
（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
（2） 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什麽顏色的？為什麽小草說春天是綠色的？
（3） 那草莓是什麽顏色的？那妳說草莓會說春天是什麽顏色的？小白兔是什麽顏色的，咱們小朋友壹起說，小白兔是怎麽說的。
3.教師與幼兒壹邊看課件壹邊朗誦詩歌，進壹步理解詩歌的內容。提問：小朋友覺得春天還有什麽顏色？
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這裏有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿壹個，自己用咱們詩歌中的話說壹說，也可以兩個小朋友互相說壹說。教師給予適宜的指導。
5.遊戲：教師與幼兒壹起唱<顏色朋友在哪裏>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示壹種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相壹致的就跟老師抱在壹起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之後幼兒相互交換卡片，遊戲繼續進行。
6.咱們剛才編了那麽多，咱們壹起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
7、小結
活動結束
小朋友妳還知道春天有哪些色彩呢?現在我們壹起到外面去找壹找春天還有哪些色彩。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇5活動目標：
1、在園內尋找春天，能發現初春景色的細微變化。
2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動過程：
壹、感受初春陽光的溫暖
將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什麽感覺？妳知道什麽季節來到了？
二、交待觀察要求
老師：請小朋友們找壹找春天裏的變化，找到了就等壹會兒相互談談，比壹比誰發現得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化
老師與幼兒***同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發現。觀察幼兒能否從草地、樹葉發芽、蚯蚓翻出的小土堆等發現春天的到來。
四、小結
老師象大家介紹個別幼兒的發現，請個別幼兒講述自己的發現
分析與反思：
在活動中我創設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。通過本次活動，增強了本班幼兒對大自然的觀察。我引導幼兒自己去獲得經驗，提供幼兒更多的機會和充足的活動時間，使幼兒有體驗的機會。幼兒通過自己的實踐與對比，體驗了成功的快樂和不易。作為教師，應盡量地少幹預，但是少幹預不等於不指導，教師適時適當的指導是幼兒面臨困難時的“及時雨”。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇6活動設計背景
繪畫、色彩和我們的生活是息息相關的，大自然是我們最好的題材，春天是個美麗的季節，也是孩子們最喜歡的季節，所以我想通過這個活動讓孩子們更好地認識春天，感受春天的色彩，從而更加喜歡上我們的課堂。
活動目標
1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。
3、學習創編。體驗創編的樂趣。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
重點：能用畫畫、縮編、講講等方式表現對春天色彩的感受。
難點：學習創編。體驗創編的樂趣。
活動準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1、創設情境。理解作品內容。
（1）完整欣賞文學作品（壹邊演示課件，壹邊朗誦）。
教師：小朋友們，我們壹起來看看大屏幕，上面有誰？它在幹什麽？（。教案來自：快思教。案網）猜猜它在哪裏睡覺？（老師帶幼兒邊看課件邊朗誦）
（2）提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它是
怎麽說的？（引導幼兒用作品中的語言表述）草莓為什麽說春天是甜甜的紅色呢？
教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什麽說春天是跳跳的白色呢？
教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊（引導幼兒接下去說）
師：小草為什麽說春天是嫩嫩的綠色呢？
教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是（讓幼兒接）
（3）***同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那麽春天還有什麽色彩呢？
2、大膽繪畫，表現春天色彩。
（1）師：剛才小朋友說了那麽多春天的色彩。那麽，妳想請誰來告訴小熊春天的色彩呢？請妳去把它畫出來。
（2）播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請妳壹邊畫壹邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
3、學習創編。體驗成功快樂。
（1）幼兒交流創編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說壹說妳畫了什麽。
（2）幼兒大膽表述創編內容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的？引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是
（3）整體欣賞（播放課件）
師：剛才我們告訴了小熊那麽多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎？
教師和幼兒壹起邊看邊說，並把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4、結束活動
師：小朋友們。我們壹起到外面去找壹找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
教學反思
策略壹：創設情境。激發幼兒的興趣。
孩子年齡小，註意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在壹片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪裏睡覺，給幼兒壹種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然後隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二：營造動態。利於幼兒語言表達。
我借助多媒體課件。營造了壹個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土裏鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易於幼兒理解和表達。
不足之處：在創編環節，部分孩子還不能完成自我表達，我還應該在這部分多花點時間，加強引導就很好了。
幼兒園小班春天教案《春天的色彩》語言 篇7活動設計思路：春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。
於是，我們設計並開展了：
春天的秘密啟發幼兒發現春天裏的變化。
我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現即興創編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現春天的美。
春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。
在以上活動的基礎上，孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天裏的為什麽》、《綠色和黑色》（創編小青蛙和小蝌蚪的故事）等活動。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受，如：
視覺環境創設 註重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽覺環境創設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。
活動目標：
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受，體驗合作創編散文詩的樂趣。
活動準備：音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動過程：
壹、 創設情景，引出主題。
請幼兒看屏幕。（PPT1）
提問：妳們看見什麽？這裏漆黑壹片，猜猜看這是在哪裏？聽了散文詩，妳們就知道了。
二、 感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。（壹邊演示PPT壹邊朗誦）
提問：散文好聽嗎？還想聽嗎？這次請妳聽清楚誰告訴小熊春天是什麽顏色的？
2、再次完整欣賞散文。
重點提問：誰告訴了小熊春天的顏色？它們是怎麽說的？
為什麽小草說春天是嫩嫩的綠色呢？
紅色是甜甜的嗎？說說理由。
顏色會跳嗎？那小兔怎麽說春天是跳跳的白色呢？
3、討論：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友妳們覺得小熊說得對嗎？為什麽？
過渡語：原來，春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示：在後面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒，有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。妳想告訴小熊春天是什麽顏色，妳就去找這種顏色做朋友。請妳用接色的辦法，把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語：請妳壹邊畫壹邊想：妳請誰來告訴小熊春天的顏色呢？
四、討論創編。
1、請幼兒找同壹色系的小朋友壹起討論商量，準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢？
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現。
五、分享交流：
1、 請幼兒壹組壹組的表演。