壹、4-6歲
4-6歲的小朋友們，個人認知能力和生活經驗逐漸豐富起來，他們已經會用簡單的短語來組織語言，也會用大人的口吻來描述他們的體驗。全國青少兒普通話與口才培訓中心的老師強調：4-6歲是幼兒語言發展的關鍵期,幼兒通常會很好奇的，這個時間段需要老師和家長適時 *** 孩子語言發展。
二、7-12歲
7-12歲的孩子，會在基礎語音掌握牢固的前提下，不斷提升自己的語言積累口語表達能力也漸漸提高。這壹階段可以用玩遊戲的方式來引導他們鍛 煉語言能力，體會遊戲中的不同角色，就能掌握不同的詞匯。如讓他們練習天氣預報和做簡短的演講。
B. 小朋友為什麽要學習少兒口才
幼小階段孩子的核心競爭力是語言表達能力
馬斯克曾說：“在未來20年，全球%至15%的勞動力將因為人工智能而失業，李開復則更狠地說：“10-15年之後，50%人類的工作將會部分或全部被人工智能取代。”未來時代充滿了各種變化與可能性。那麽，什麽是這些多種變化背後不變的東西呢？
這些不變的東西，就是孩子未來的核心競爭力。無論未來時代如何發展，探尋多種變化背後的底層邏輯，讓孩子掌握未來世界的核心競爭力，才能讓孩子面對未來世界時，有更多實力與保障。
那什麽能力是不易被取代且能明顯拉開孩子之間差距的呢？
有壹回在和某位國內教育界知名的老師交流，我問她，從妳帶過這麽多的孩子來看，那些聰明又出挑的孩子到底是哪方面優秀？她說在幼兒教育行業待了三十年，發現優秀的孩子大體是比較能表達的，3-10歲是語言發展的最佳關鍵期，這個時候會逐步拉開差距，年紀越大差距越明顯，因為或許他們從壹開始就能夠讓老師明白並且關註到他們的需求、實現自己的想法，用大人的話來說，語言表達能力強的孩子從某種角度講，從壹開始就獲得了資源上的傾斜。所以幼小階段提升表達能力能夠為人生打下堅實的基礎。
語言表達真的有那麽重要嗎？
美國教育演說家卡耐基的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力，便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。
口才是人的素養、能力和智慧的壹種綜合反映，好口才很重要！而這恰恰是很多人的弱點所在，對於個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統的教育方式和民族特性又在壹定程度上制約了個性的張揚，許多人在公***場合講話或與人溝通時，往往會緊張，不知如何組織語言。
很多人因為缺乏自信而害怕，害怕成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過！
國家教育體制大環境要求什麽？
-《幼兒園教育綱要》中指出「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設壹個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」
-《小學語文課程標準》總目標中指出：「具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、學會表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。」
由此可見，培養小學生的語言表達與交流能力，已經成為小學語文教學的重要任務，也成為學校實施素質教育的重要途徑。
如何提升孩子的表達能力？從哪些方面入手呢？
很多家長說“我也給孩子報了很多主持人和朗誦班，學費也交了時間也花掉了，除了會壹些兒歌講故事以外，孩子還是不敢在陌生人面前表達自己，班級裏面競選小組長也不願意主動舉手，是不是我的孩子不是這塊料呢？他的性格就不屬於外向，大概很難改變，所以就順其自然吧······”
首先表達能力跟性格沒有太大關系，性格是天生的是基因環境決定的，很難改變，但表達能力是壹個能力，是可以通過學習和鍛煉提升起來的！並且口才好不等於性格外向、逢人就滔滔不絕的說話，而是能夠在需要的時候，把自己心中的想法勇敢的且有邏輯的表達出來，從而獲得更多的機會和認可。不是孩子的問題，而是選擇的方向錯了！
表達能力的真正提升需要這五步進階式的學習！
1、能說：小朋友提升表達的第壹步壹定是需要內容來做支撐，得讓他有東西去說，這部分就是我們熟悉的市面上大部分口才課會上的基本功內容，語言發音、聲音節奏等訓練，兒歌、繪本故事、快板、朗誦等內容，首先要學會這些鏈接表達的基本；
2、敢說：能之後就是敢，敢說分為兩種，壹種是能在家人親近的人面前表達，第二種是能在壓力敢下去說，比如我在班級同學面前說、在參加活動時站在舞臺上去說、最突出的是我在社會實踐中，在離開父母面對壹群陌生人的時候還能去說，這個就很優秀了。相信每個家長都希望孩子可以時刻自信勇敢的愛表達，但要想提升這個能力，肯定不能只在教室學習，必須要多參加活動和實踐，提升孩子面對壓力的觸感，習慣去戰勝壓力，才能快速成長起來；
3、會說：在小朋友參加過很多活動表達能力也提升之後，他的自信心也隨之會越來越強。自信是所有潛能開發的基礎，有了自我認可之後會形成壹個良性的循環，他覺得他是個優秀的孩子慢慢的就會對自己要求高了，會主動尋找方法學習來提升自己，儲備更多的能量；
4、邏輯：經歷了前三個階段，孩子表達都沒問題了，在此基礎之上如何讓表達能力更突出、把話說的漂亮、可展示自己的語言魅力。也包括在寫作中、閱讀理解中、提煉中心思想的能力等，都是體現語言邏輯水平的，從這裏開始就可以對接到小學語文課的銜接了。
語文教材總主編溫儒敏曾甩出狠話，語文高考最後要實現讓15%的人做不完！閱讀題量提升，高考卷面由7000字提高至10000字；閱讀面更廣，涵蓋哲學、歷史、科技、地理等各個方面。史無前例的顛覆性教育改革對閱讀要求越來越高，面臨的新形勢是得語文者得天下，語文勢必會成為拉分神器。所以選擇課外培訓班科學的語文課程體系變得至關重要。
5、思想：國外和國內孩子的差距，明顯的區別就是獨立思考的能力。國內的教育體制給到孩子在社會立足的思維啟蒙能力是不夠的，很多人基本都是在大學才開始有獨立思想，在此之前全部都是依托家人和老師的灌輸，沒有養成這個習慣。延伸到課程舉例，市面大部分口才課教授的內容，講故事只是讓孩子背誦下來，不會真正帶他思考自己去表達，從而獨立思考能力就被扼殺在了搖籃裏，這不是並不老師的原因，而是課程設置的原因。有獨立思考能力孩子才能有更多的認知，從而在未來決定了他的發展高度！
綜上所述，表達能力是壹個綜合的能力，也是幼小階段最重要的核心競爭力，這個階段打好基礎，壹定是受益壹生的！那在這麽寶貴的時間裏，如何能在魚龍混雜的口才班找到壹家真正能提升孩子表達能力的學校？相信很多家長都非常頭痛。目前，言小咖少兒公眾表現力課程的內容和體系，完全覆蓋上述五個進階要求，並結合教育部頒布的《3-6歲兒童學習發展指南》，做到全方位提升孩子口才表達能力。學習效果受到廣大學員家長的壹致認可。
C. 兒童口才班有用嗎
孩子語言的發育經過發音、理解和表達三個過程，具體可分為六個階段：
1、預備期(0歲至1歲)是簡單發音和初步理解階段,又稱“先聲期”。孩子8個月左右時這種發聲達到高峰,並會改變音量以模仿真正的語言。
2、語言發育第壹期(1歲至1.5歲)。這個時期的語言特點是使用單字，還會運用手勢、表情輔助語言來表達需要;以動物的聲音來代替其名;會模仿自己聽到的聲音。如：父母逗孩子的時候會問：寶寶可愛嗎?孩子就會鸚鵡式復述：可愛。如同回音壹樣,醫學上稱為“回音語”(“回音語”壹般要持續到2歲左右消失)。
3、語言發育第二期(1.5歲至2歲)又稱“稱呼期”。這個時期的幼兒開始知道“物有其名”,喜歡問名稱，詞匯量迅速增加。不過，這時孩子還只是知道名稱，常常鬧出張冠李戴、指鹿為馬的笑話。
4、語言發育第三期(2歲至2.5歲)。能說短句，會用代詞妳、我、他，開始接受母語所表現出的獨特的語法習慣，如：用感嘆句來表示感情，用疑問句詢問等。
5、語言發育第四期(2.5歲至3歲)。這個階段孩子已經會使用復雜的句子，喜歡提問，稱“好問期”。
6、完備期(3歲至6歲)。這個時候的孩子說話流利，會使用大量詞匯，能從他的言談中發現語法關系，修正自己錯誤的暫時性的語法，逐漸形成真正的語言。
D. 怎樣和4歲——6歲的小朋友們上:演講和口才的課程
讓四最後就是小朋友壹起上口才班，這是很正常的，因為這些都是通過訓練，大家的課程
E. 幼兒口才訓練應包含哪些內容！真心求知識啊
我可以給妳說說啊。只掌握口才是遠遠不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達能力，其實是由多種內在素質綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及壹定的文化修養。為此，可努力學習有關理論及知識、經驗。如學好演講學、邏輯學、論辯...學、哲學、社會學、心理學等。不好意思。我就知道這麽多了。我也是在成都_卡#@耐·基 學的壹點。妳也去吧。很實用的。
F. 幼兒園口才與教學白石塔教案
活動目標：
1、了解廚房裏的危險有哪些，具有壹定的安全意識。
2、學會保護自己，避免不安全事故的發生。
活動準備：
幼兒每人壹套《安全伴我行》手冊、圖片。
G. 幼兒園小班慧童好口才《瓜》教案
教案的話還是建議妳自己寫
《瓜》本身應該是有教材
配備教參給妳的
自己寫壹些，上課的時候也會比較順手
H. 幼兒園孩子該不該報口才班，報哪路
如果孩子嘴巴，說話清楚流利，個人建議沒必要給孩子報班，本來，孩子上幼兒園是剛從媽媽，奶奶，懷抱送入學校，讓老師開始管理，教育，學習知識，再給孩子報班，時間長了孩子會厭學的
I. 幼兒語言口才秀教案我會自救
活動目標：
1、通過談論祖國媽媽的偉大，啟發幼兒用多種材料繪制自己對祖國媽版媽的形象理解。權
2、在親手制作賀卡的過程中，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
材料準備：
各色各形狀的卡紙人手壹張、剪刀人手壹把、記號筆人手壹支、漿糊和抹布壹組兩份
J. 沈陽幼兒口才表演培訓哪家好
我兒子壹直在印象派藝術學口才表演，剛開始膽子小，做個動作也放不開，現在無論是語言表達能力還是禮儀方面都改善很多了，多參加比賽和考級也會更加自信。