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古詩教學的幾個步驟

壹、教學應步步深入。

(1)讀前準備。如:簡介作者以及時代背景,解釋壹些字詞等。

(2)從讀中懂。讓學生反復誦讀,說說每句詩的大意。再深入認識詩的寓意。

(3)啟發審美。引導學生展開想象,體會詩的意境美,從藝術形象中使學生受到感染,得心靈的***鳴,從中受到教育熏陶藝術的欣賞力。

二、應引導學生由表及裏的分析。

學習詩歌只停留在字面上的理解是不夠的,應當引導學生對壹首詩內容有進壹步的理解,只有這樣,才能提高學生認識事物的能力。因為在詩歌中往往是“情與景合、意與象通”,如果抓住了表現情感的景和表現意境的象,把壹首詩的許多不同景與象作深入的分析,找出它們的***同點和相互關系,就能引出這首詩的本質內容。如本課的《望天門山》“天門中斷楚江開,碧水東流,青山相對出,孤帆日邊來。”這些表面是寫天門的險峻巍峨,長江的浩蕩江流,而稍作分析便可得知,那是作者在贊美祖國的大好河山,表達作者熱愛祖國的思想感情。

三、應引導學生展開想象。

詩歌是借助於想象來進行創作的。特別是李白這個富於想象、豪邁情宏的大詩人,其詩作能充分展開想象的翅膀,如讓學生想象天門山像兩扇門似夾住長江面對峙的景象。從中能調動情感,受到感染。

四、應熟讀成誦。

學習詩歌可以提高學生的朗讀和背誦能力,詩歌語言的美必須通過反復朗讀才能體會到,所以在古詩教學中,要註重讓學生反復朗讀並註意培養學生的朗讀技能。