（1）“詩眼”或“煉字”型題
設問方式：
①對詩中某句某字，妳認為寫得好不好，為什麽？
②從某兩句中分別找最能體現詩人感情的壹個字。
③此詩某聯某句中的哪個字音有的版本作某字，妳覺得：這兩個字中
哪個更好？為什麽？
④某字在表情達意上的作用是什麽？
解答提示：古人作詩常追求壹字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經古人錘煉出的字，妙在何處。回答問題時，不能就字論字，應放回句中，結合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：
①肯定“好”或肯定哪壹個更好；
②解釋該字在句中的語表義和語裏義；
③展開聯想和想象，把這個妳認為“好”的字還原句中描述景象；
④點出該字表達了什麽感情或烘托了怎樣的意境。
示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？
[答]①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這壹步有時可並入壹點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，壹般可省去序號，這裏分點列出，提示不要漏掉壹些步驟或要點。下同。）
（2）句意型題
設問方式：
①最後兩句是什麽意思？表達了作者怎樣的思想感情？
②結合全詩談談妳對第四聯或第四句的理解或賞析。
解答提示：解釋詩句的意思要註意兩層：語表義和語裏義，並結合全詩，指出它的作用，或表達了什麽感情和思想觀點。
答題要點：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思。
②指出詩句的描寫作用，或表達了什麽感情和旨趣。
示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯“不覺碧山暮，秋雲暗幾重”的理解。
[答]①寫出了曲終時的景色，和詩人沈醉於琴聲之中的狀態。②側面描寫了琴聲的魅力。
（3）意境型題
設問方式：
①詩中哪兩聯寫了什麽意象，請分析其情景交融的意境。
②在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。
③解釋某壹聯的意思，並分析其情與景的關系。
解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融後所產生的藝術境界。由於這種藝術境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。
答題要點：
①找出詩中的意象。
②展開聯想和想象，用自己的語言再現圖景畫面。
③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟淒愴等。
④表達了詩人什麽樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沈痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什麽樣的啟示和思考，並指出為什麽。
示例：問杜甫《江漢》“江漢思歸客，乾坤壹腐儒。片雲天***遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。”詩中二、三聯用了“片雲”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象．請分析其情景交融的意境．表達了壹種什麽感情?
答：①第二聯中的“片雲”．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉；永夜的“孤月”，喻詩人與月***遠同孤。第三聯中用“落日”喻暮年；“秋風”是實景。②兩聯情景交融，營造了壹個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著壹種自強不息．積極用世的精神；同時從尾聯看，詩人有壹種老當益壯的情懷．但壹生漂泊，終被遺棄，大有連壹匹老馬都不如的怨憤之情。
（4）主旨型題
設問方式：
①關於這首詩詞的內容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，妳的看法如何？請簡要說明理由。
②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關詩句，結合全詩加以賞析。
解答提示：詩言誌，總是抒發壹定的思想感情、壹定的誌向追求。認定詩詞的內容，應分析詩句的具體內容，並與作者的觀點、態度和作品主題的社會意義相聯系。
答題要點：
①分析具體詩句寫了什麽。
②抒發或寄托了什麽情感？暗寓了什麽？
示例：指明五代·歐陽炯《江城子》壹詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結合全詩加以賞析。
[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活壹去不復返。“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示後人不要重蹈六朝的覆轍了。