1.小學二年級語文下冊教案
《有趣的作業》：內容簡析
本課講述了老師給學生布置了壹項別出心裁的作業——到大自然中去找春天，把能找到春天的東西帶到教室裏來；同學們認真完成作業，交上來的作業，各式各樣。教育學生要熱愛大自然，保護大自然。
設計理念
本課設計力求聯系生活，貼近實際，引導學生充分自主閱讀，合作探究，體會文中表達的情感之美，豐富學生的情感體驗，引導學生熱愛自然，培養保護大自然的意識。
教學目標
1、認識11個生字，會寫7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。
重點難點
重點：識字寫字，正確流利地朗讀課文。
難點：理解作業為什麽有趣。
教具準備
教學掛圖、生字卡、詞語卡。
教學時間
兩課時。
教學流程
第壹課時
壹、設疑激趣，引入新課
1、板書課題。
2、設疑：同學們平時做過什麽有趣的作業嗎？今天這個課題“有趣的作業”到底是指什麽呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，遇到不會讀的字，向老師或同學請教。
2、畫出生字，多拼讀幾次。
3、小組長帶領組員認讀生字。
4、開火車認讀生字，檢查字音。
5、指名分段朗讀課文。
6、想壹想，說壹說：讀了課文，妳知道了什麽？
三、合作探究，感悟內容
1、自由朗讀課文，說說課文裏老師布置的作業是什麽。
2、小組合作探究：小朋友都是怎樣完成作業的？妳喜歡誰的作業，為什麽？
（1）小組長帶領朗讀課文。
（2）小組內交流。
3、全班交流匯報，教師相機引導學生理解。
趣：老師布置的作業有趣；同學們找到的作業各式各樣，形式各異，也很有趣。
4、討論：老師看到同學們帶來的作業，為什麽滿意地笑了？
5、小結：老師對同學們能到大自然中去找春天感到很滿意，對同學帶來的作業很滿意，對小麗、小龍愛護動植物，保護環境的行為感到更滿意。
6、分角色朗讀課文，加深理解。
四、實踐活動，拓展思維
課後開展壹次找春天活動，把妳找到的春天寫下來。
第二課時
壹、復習引入
1、認讀要求會認的生字。
2、朗讀課文。
二、識記生字
1、認讀“我會寫”中的字。
2、找出妳認為最難寫的字，請教老師或同學：如何才能寫得端正美觀。
3、教師重點指導學生書寫“龍、課、桌、查”這幾個字。
4、學生練習書寫生字，教師巡視，及時糾正寫字姿勢。
5、比壹比，評壹評，看誰的字寫得好。
三、積累詞語
把課文中喜歡的詞語采集到妳的詞語花籃裏。
四、布置作業
2.小學二年級語文下冊教案
《會走路的樹》：教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語。
3、培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學重、難點：
識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教具準備：
白鳥歡叫的優美音樂、動物頭飾、動物掛圖、壹幅美麗的森林圖。
教學設計：
第壹課時
壹、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1、播放百鳥歡叫的優美音樂，老師聲情並茂地朗讀：“春天的早晨，壹棵金色的小樹在樹林裏走來走去。”
（老師貼馴鹿爸爸的圖）
2、老師：孩子們，聽了朗讀，妳有什麽感受？
生：我感受到春天很美。
生：我感受到壹棵金色的小樹很美麗。
3、師：是呀。春天的早晨多麽美好，壹棵金色的小樹在樹林裏走來走去更美麗。這時，壹只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什麽？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問壹問？（指名讀、評議、挑戰讀）
4、老師：小鳥看到了，小鳥是怎麽做的？請孩子們自讀2、3自然段，然後同桌交流。（學生自讀，同桌交流）
老師：誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。
（指名讀）
老師：是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多麽喜歡、關心小鳥呀。那我們壹起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關心表達出來。
（齊讀第2自然段）
老師：小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。
（指名讀）
老師：孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了壹對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們壹起去感受壹下吧。
（齊讀第3自然段）
老師：孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的壹刻。終於有壹天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什麽呢？請在4人小組裏說壹說，比壹比，看誰說得最棒。
（學生4人小組交流）
（全班交流）
老師：是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）
二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
1、老師：壹年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天壹到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，壹只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什麽？請自讀第5～9自然段。
（學生自讀）
2、老師：小鳥問了些什麽呢？通過美妙的朗讀來回答。
（指名讀）
老師：為什麽小鳥會把小鹿當成壹棵會走路的樹呢？
（指名說）
學生：小鹿的角就像樹的樹枝。
老師：請來學著小鳥的樣子問壹問？
（指名讀、評議、推薦讀）
3、老師：小鹿是怎麽回答的？誰來讀壹讀？
（指名讀）。
老師：孩子們，妳從小鹿的回答中知道了什麽？
學生：去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。
老師：再仔細讀讀，會有新的感受。
（學生自讀）
老師：妳還知道了什麽？
學生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。
老師：妳從哪裏體會到的？
學生：我從“常常”這個詞體會到的。
（指名讀）
4、老師：當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候，小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？
（指名讀、男女生賽讀）
5、老師：小馴鹿也激動起來，怎麽說的？
（指名讀、齊讀）
6、老師：是呀。小鳥終於見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多麽激動，多麽高興！請孩子們3人為壹組，自由組合，分角色朗讀、表演5～9自然段，最後評議，評選“小組”。
（學生3人小組排練）
7。請3個學生到前面表演，其余孩子觀看、評判。
（分發頭飾）
三、拓展、續講故事。
老師：小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發生什麽故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。
四、總結全文。
孩子們，今天我們壹起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。妳們喜歡這些小動物嗎？願意和它們交朋友嗎？
在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找壹找、讀壹讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。
教學準備：音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾
教學過程：
壹、復習
1、齊讀課題：今天我們繼續學習23課，誰來把課題讀壹讀。（指名讀、齊讀）
2、復習：上壹課我們學了生字詞，現在我們來復習壹下（出示生詞卡片，指名讀詞）
二、精讀感悟第壹部分（1—4自然段）
這篇課文是壹個很好聽的故事，故事是從壹個春天的早晨開始的。
1、播放音樂《苗嶺的早晨》，老師聲情並茂朗讀：“春天的早晨，壹棵金色的小樹在樹林裏走來走去。”
2、妳們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子裏會想些什麽呢？請妳們也來讀壹讀，感受春天早晨的美好，想象“會走路的樹”的美麗。
3、有壹只小鳥看到會走路的樹，十分好奇，它說了些什麽呢？指名讀小鳥說的話。（出示這句話）（指導讀好問話，通過爬，坐壹坐體會小鳥的心情）
4、小樹怎麽說的？又是怎麽做的？請小朋友讀壹讀第二、三自然段。
問：妳覺得小樹對小鳥怎麽樣？請讀出來。（感受這棵樹對小鳥的愛）
5、終於有壹天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答。
二、精讀感悟第二部分（5—9自然段）
1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什麽？請小朋友用自己喜歡的方式讀壹讀第五自然段。指名回答問題。
2、為什麽壹年前，她看到的是金色的小樹，而現在看到的是壹頭美麗的小鹿呢？
3、她會怎麽想？怎麽做呢？結果怎樣？讀課文六到九自然段。指導朗讀。
4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段
5、表演，其余觀看，評（發頭飾）
三、擴展延伸，升華主題。
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發生什麽故事呢？請妳們想壹想，看誰編的故事最吸引人。（自己編或同桌合作編）
2、續講故事
四、學寫“麗”、“角”兩個生字。
1、觀察“麗”字，寫時應註意什麽？學生發言後範寫。
2、觀察“角”字，生板演，其他註意看，評。
3、描紅。註意姿勢。
3.小學二年級語文下冊教案
《鳥島》：教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。
3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培養學生對鳥島、對鳥類的喜愛之情，初步懂得鳥是人類的朋友，知道要愛護鳥類。
教學重點：
通過對文本的朗讀品味，想象和感悟鳥島的景象。
教學難點：
培養學生對鳥島、鳥類的喜愛之情，知道要愛護鳥類。
教學準備：
課件、學生收集鳥島的資料
教學過程：
壹、品讀第壹自然段
1、鳥島在哪裏？哪個小朋友做小導遊給大家介紹壹下。
2、其他小導遊來補充。（課前查閱資料情況的交流）
3、這是壹座怎樣的鳥島？（理解：聞名中外）
4、有感情地朗讀第壹段。
二、品讀第二自然段
1、走進春天的鳥島，妳看到了什麽？
2、有多少鳥兒飛來鳥島呢？鳥兒多嗎？妳是怎麽知道的？
3、它們是約定好了，壹起飛來鳥島的嗎？（理解：陸續）
4、誰來做壹只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話？
5、鳥兒，我想問問妳，妳為什麽來鳥島呢？（體會鳥兒們築巢安家、養育後代的溫馨畫面）
6、喜歡春天的鳥島嗎？齊讀第二段，讀出喜歡和快樂。
三、品讀第三段
1、春天的鳥島生機勃勃，轉眼間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣壹幅景象呢？
2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什麽樣？
3、出示第壹句，抓住關鍵詞，交流感受鳥多。
4、匯報課前查找資料的情況，介紹島上的鳥兒。
5、猜猜看，這麽多鳥在島上幹什麽呢？
說話練習：各種各樣的鳥兒聚在壹起，有的（），有的（），還有的（），小島真是（）！
6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界？
7、鳥島除了鳥多，還有什麽多？
8、妳從哪裏看出窩多的呢？（理解密密麻麻、壹個挨壹個）
9、妳又是怎麽知道蛋多的呢？
10、讓我們把六月的鳥島好好遊覽壹回吧！齊讀第三段。
11、欣賞畫面，說說感受。
旅遊到此結束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養養，可以嗎？多漂亮的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎？
四、學習第四自然段
1、過渡。
2、齊讀第四段，出示：
沒有人去碰，因為___________。
因為____________，所以_____________。
3、是啊，鳥是人類的朋友，我們只有用自己的行動愛護鳥兒，愛護大自然，我們才能看到如此美麗的鳥島，才能擁有美麗的大自然。
五、學寫生字“類”、“拾”
1、分析字形、結構。
2、交流記憶方法
3、說說書寫註意點
4、範寫。
5、生練寫。
6、展評。
4.小學二年級語文下冊教案
《愛寫詩的小螃蟹》：教學目標：
1、能正確認讀本課8個生字；積累9個詞語：螃蟹、然後、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、繼續學習提出問題，試著在閱讀中提出問題。
4、通過學習初步懂得：美好的事物總會有人欣賞，不要為壹時的受冷落而放棄。
教學過程：
壹、引出課題
1、師：美麗的大海孕育著無數條可愛的生命，有頑皮的小醜魚，也有笨重的大海龜。瞧！現在又來了壹只——小螃蟹。
2、學習生字：螃蟹（指導用形聲字的方法記）
3、師：這可不是壹只普通的小螃蟹，他可愛寫詩了！今天學的課文就是關於他的。
4、板書課題，指名讀，齊讀。
二、整體感知
1、聽課文錄音，思考：哪些小夥伴看過小螃蟹的詩？
2、師根據學生回答板書：風、海龜、海浪、白頭翁
3、學習生字：翁（正音）
4、自由讀課文，思考：那麽多的小夥伴看過他的詩，態度壹樣嗎？然後試著完成填空。
小螃蟹在沙灘上寫了壹行又壹行的詩，然後輕輕地吟誦。可（）、（）和（）不喜歡小螃蟹的詩，他哭了，流下了傷心的淚。（）喜歡小螃蟹的詩，他又哭了，不過這次他哭得很開心。
5、交流填空，學習生字：吟（註意右半邊是“今”）淚（積累“三點水”的字）
三、研讀課文
（壹）研讀課文1——12節
1、輕聲讀1——12小節，用直線劃出小夥伴們不喜歡小螃蟹的句子。
2、出示句子：
（1）風壹使勁兒，把他的詩全吹跑了。
（2）海龜用肚子當橡皮，把他辛辛苦苦寫的詩全擦掉了。
（3）海浪沒有讀完就說：“算啦，算啦……”把他的詩全沖走了。
3、學習生字：橡
比較：象、像和橡
4、師引讀三句話的前半句，並隨機板書：吹跑、擦掉、沖走
5、用各種形式讀5、8、11小節，師隨機指導。
6、練習說話：此時此刻，如果妳是那只小螃蟹，妳會想些什麽？
7、指導讀句：小螃蟹哭了，流下了傷心的淚。
8、出示小螃蟹第二次哭的句子：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
學生試著根據這句話提出問題。（小螃蟹為什麽又哭了？為什麽這次他哭得很開心……）
（二）研讀課文13——16節
1、輕聲讀13——16小節，用曲線劃出白頭翁是怎麽做的句子。
2、出示句子，指導朗讀，並板書：讀、記、告訴
原來，白頭翁每次飛過海灘時，總是認認真真地讀小螃蟹寫下的詩，她還把它們記在心裏，並告訴了很多朋友。
3、指導讀句：小螃蟹又哭了，不過這次他哭得很開心。
4、展開想象，練習說話：小朋友，如果妳是那只小螃蟹，此時此刻妳想對白頭翁說些什麽呢？
5、教師小結，並板書：傷心的眼淚、激動幸福的眼淚
6、齊讀課文。
四、復習鞏固
1、開火車讀詞語：螃蟹、然後、吟誦、頑皮、橡皮、辛辛苦苦、傷心、沙灘、眼淚、海浪、白頭翁
2、指導寫字：“螃蟹”這兩個字有什麽相似的地方，寫的時候要註意什麽？
5.小學二年級語文下冊教案
教學目標：1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同，練習書寫。
2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。
3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。註意培養學生的活動自主性。
5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。
6、學習查字典。
教學過程：
壹、描壹描，寫壹寫
1、師生討論："建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組字的相同之處。
2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。
3、說說妳怎麽做的，為什麽？
三、比壹比，選字組詞。
1、同桌說說每組字的異同。
2、師範做第壹題。
3、學生獨立完成。
4、指名板書。
四、讀壹讀，選擇三個詞語造句。
1、生自讀詞語。
2、選擇詞語造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上壹句說明。
2、***同布置展板。
3、小導遊介紹名勝知識。
六、讀壹讀，背壹背
1、學生看插圖說話。
2、師範讀《望廬山瀑布》
3、學生自讀。
4、指名朗讀。
七、學習查字典。
1、小朋友，遇到生字妳用什麽辦法認識它？
現在丁丁冬冬要向大家介紹另壹個很有用的辦法，那就是查字典。
2、出示字典，介紹字典。
3、師用字典示範查找"爐"字，學生看。
4、師帶領學生查"煙"字。
5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會查的壹名學生帶同學查"秋"字。
8、學生小組壹起查找"遙""瀑"。
八、總結。
學生說說本節課的收獲及還要努力的地方。