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幼兒園中班我們的身體教案

 作為壹位傑出的老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎麽去寫教案呢?以下是我精心整理的幼兒園中班我們的身體教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班我們的身體教案1

  壹、設計思路:

 進入中班後,我們的孩子基本動作更為靈活,他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作,還敢於嘗試、探索各種動作。

 《指南》中指出:幼兒應大膽的進行各種身體運動,並具有調整自己身體運動的能力。出於孩子們的動機、興趣,我們壹起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現了許多新的創意。因此,我就開展了探索“身體、移動”的活動,在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動,從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。

  二、活動目標:

 1、發展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力,提高機體的協調性、平衡性。

 2、敢於運用自己身體各個部位來探索不同的動作,從中體驗運動的快樂。

  三、活動準備:

 孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

  四、活動過程:

 1、準備活動

 幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。

 走(慢走、快走、高個子走……)

 跑(高擡腿跑、踢屁股跑……)

 跳(雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……)

 2、我的身體會移動。

 1) 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。

 要求:利用身體的移動,到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

 2) 挑戰

 個別幼兒進行動作的挑戰,其余幼兒當裁判,判定該幼兒挑戰成功或失敗。

 鼓勵幼兒積極挑戰,利用身體的所有可利用的部位(肩膀、腰、臂、膝蓋等)來嘗試移動。

 和幼兒壹起來積極嘗試有創意、有難度的動作。

 3、放松運動

 遊戲“雪人要化了”。

幼兒園中班我們的身體教案2

 活動目標:

 1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發幼兒愛護樹木的情感。

 2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

 4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

 5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

 活動準備:

 自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

 活動過程:

 (壹)聽故事:

 1、師:小朋友,幼兒園裏飛來了三只鳥媽媽,它們來幹什麽呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

 2、講述完整故事。

 3、故事後提問:妳們聽到壹個什麽故事?故事裏講了些什麽?

 師:鳥媽媽們為什麽不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們壹邊看投影,壹邊聽故事。

 (二)看投影、聽故事:

 1、看第壹段投影後提問:

 (1)鳥媽媽們為什麽不願意在幼兒園的樹上做窩?

 (2)鳥媽媽們是怎麽說的?

 (3)妳們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麽方法留住它們呢?(幼兒討論)

 師:我們來看看故事裏的小朋友是怎麽關心幫助小樹的。

 2、看第二段投影後提問:

 幼兒園裏的小朋友是怎麽關心幫助小樹的呢?

 小結:幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹松土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

 (1)師:在小朋友的`幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們壹起把鳥媽媽們請回來,好嗎?

 (2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園裏的小樹長大了妳們快回來吧!

 3、看第三段投影後提問:

 (1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

 (鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)

 ①幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現在妳喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ②錄音回答。

 (2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什麽呢?

 ①幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現在妳喜歡我們幼兒園的樹嗎?

 ②錄音回答。

 (3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。

 ①幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現在妳喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

 ②錄音回答。

 活動延伸:

 師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麽?

 小結:樹的本領真大,可以制造新鮮的空氣,創造美麗的環境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結果。

 師:我們幼兒園裏,四周圍也有許多小樹,我們該怎麽關心幫助它們呢?(幼兒討論)

 結束:陳老師為小朋友準備了壹些小工具,我們壹起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成壹棵棵漂亮的大樹,好嗎?

 鳥媽媽開始不願意在幼兒園的樹上做窩,後來在小朋友的幫助下(在四季中分別進行各種勞動),最後鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來作窩了,幼兒帶著對鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護樹木的各種方法,激發幼兒愛護樹木的情感。

 活動反思:

 整節活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地欲望,有說的氛圍。並能樂意表現自己,在遊戲的輕松環境中,掌握知識。

幼兒園中班我們的身體教案3

 活動目標:

 1、了解自己身體能活動的壹些部位,對身體感興趣。

 2、知道多運動,身體才會健康。

 3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強活動興趣,提高合作能力,體驗愉快情緒。

 活動重點:

 通過自身探索,感知身體多個地方能動。

 活動難點:

 認識關節這壹新名詞。

 活動準備:

 紙偶娃娃,人物動、靜活動圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號筆等。

 設計理念:

 教育內容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。中班孩子的活動量和活動內容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對自己身體的興趣,以及對自己生命的信心,也開始萌芽。於是設計了這個活動《我們的身體》,通過提供自由、寬松的環境,充分運用幼兒已有的經驗,讓幼兒探索身體會動的秘密,原來是關節在動,從而使幼兒在自然狀態下接受"關節"這壹概念。

 活動過程:

 壹、做遊戲"木頭人"--孩子堅持不了多久,就會動的,老師正好作小結。

 老師(小結):人不動是很難受的,因為我們都是有生命的。

 二、跟著音樂動壹動--讓靈動的身體與前壹個活動"木頭人"形成鮮明的比較。

 三、說說:人有哪些活動--了解人的許多活動,感受生命的豐富。

 老師:跳舞是壹種活動。(出示圖片)她在幹什麽?織毛衣是壹種活動。(出示圖片)踢足球也是壹種活動。妳們知道,人還有哪些活動呢?

 四、說壹說:身體的哪些部位能動人們怎麽會有那麽多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。

 1、邊動邊記錄:妳的身體有哪些地方會動的?記錄在紙寶寶上。

 2、講講哪些地方能動,討論:

 這個地方能動使我們可以做什麽事情呢?

 如果不會動會怎麽樣?

 這裏會生什麽病?

 通過"能動"和"不能動"的比較(在感受不會動時,可以請孩子嘗試不動某部位,做壹件事,可以有這樣的指導語"瞧,不動不行吧"、"動了才方便呢"等等),感受活動部位,為我們的生活帶來方便。

 3、介紹骨折、脫臼。與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。

 五、我們身體會動的地方還很多,我們以後慢慢去發現--這個活動還沒有完,因為事實上,孩子對自己身體的發現還沒有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進行專題記錄。

 活動延伸:

 我們身上除了這些能看得見的地方可以動,在看不見的身體裏面也有會動的地方。下課後請妳們去找壹找,把妳的發現和妳的朋友分享壹下!

 反思:

 今天幼兒表現不是很好,散文中提到耳朵的用處,大多他們都沒聽清楚。分析原因:可能是受到散文的局限性,因此幼兒的想象能力沒有發揮出來,也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施:今天的活動,使我體會到,孩子們是十分喜歡壹些實物的東西,非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩,但這些實物太少了,不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣,所以如果條件允許,應該多準備教具。