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求壹首詩歌,適合4人詩朗誦

從原始洪荒,到軒轅黃帝;

女A獨:用語言播種,用彩筆耕耘。

女B獨:用汗水澆灌,用心血滋潤。

女A齊:這就是我們崇高的勞動!

女A獨:在今天和明天之間架起橋梁,在現實和理想之間鋪設跑道。

女B獨:用智慧和毅力,用生命和摯愛,塑造著壹代人,塑造著壹個偉大的時代。

女B齊:這就是我們崇高的事業!

男A獨:園丁的汗水,在綠葉上閃光;教師的汗水,在心靈中結果。

男B獨:園丁的夢境,常常是花的芳香,葉的濃蔭;

男齊:花的芳香,葉的濃蔭。

男A獨:教師的夢境,常常是甜甜的笑臉,朗朗的書聲。

男齊:甜甜的笑臉,朗朗的書聲。

男齊:這就是我們執著的追求!

女A獨:講臺上,書桌邊,寒來暑往,撒下心血點點;

女B獨:綻花蕾,育桃李,春華秋實,拳拳赤誠壹片。

女A女B合:日歷上只有春天,生活中只有播種。

女 齊:這就是我們無私的奉獻!

男A獨:用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨:用深沈的愛,培育永不雕謝的花朵。

男 齊:這就是我們宏偉的誌向!

女 A:壹個常年和孩子在壹起的人,心靈永遠活潑像清泉;壹個熱情培育小苗的人,希望永遠會跳動在心間;壹個忘我耕耘的人,形象在孩子們記憶中鮮活;壹個用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚起的風帆。

女齊:這就是我們精神的支柱!

男A:看壹年壹度絮飛柳長,耐壹年壹度蟬鳴酷熱,詠壹年壹度秋雨瀟瀟,搏壹年壹度風雪嚴霜。身無華貴,心系天下;讀書萬卷,情思育人。

男A獨:用靈巧的手,栽種永吐芳香的桃李;

男B獨:用深沈的愛,培育永不雕謝的花朵。

男 齊:這就是我們宏偉的誌向!

女 A:壹個常年和孩子在壹起的人,心靈永遠活潑像清泉;壹個熱情培育小苗的人,希望永遠會跳動在心間;壹個忘我耕耘的人,形象在孩子們記憶中鮮活;壹個用心溫暖別人的人,自己的心必然是揚起的風帆。

女齊:這就是我們精神的支柱!

男A:看壹年壹度絮飛柳長,耐壹年壹度蟬鳴酷熱,詠壹年壹度秋雨瀟瀟,搏壹年壹度風雪嚴霜。身無華貴,心系天下;讀書萬卷,情思育人。

男齊:這就是我們快樂的源泉。

男女齊:這就是我們精神的支柱!這就是我們快樂的源泉。

第二篇章

男A:有人說,老師是托起太陽的人。可我要說,我們是嚴冬裏的火炭,酷暑裏的濃蔭,湍流中的站腳石,霧海中的航標燈。

男B:在孩子們心中,我們是“真的種子,善的信使,美的旗幟。”

女A齊:真的種子,

女B齊:善的信使,

男 齊:美的旗幟。

女A;有人說,老師是授業解惑的人。可我只知道,粉筆寫下的,是通向學生心靈的特殊語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流。。。。。。

女A齊:叮咚的山泉女

B 齊:潺潺的小溪。男齊:奔瀉的江流

男A獨:師者,人之楷模也。正因為感到自己的膚淺,所以時時走向深沈;正因為感到自己還有不足,所以才天天去追求;正因為不回避大山的沈重,才成為真正的大山。

女合:我們壹生清貧,越是清貧誌越堅;

我們精神富有,桃李芬芳滿人間;

合: 三尺講臺酬壯誌,壹顆丹心照九天。

壹代師表千秋業,巍巍師魂萬世傳!