設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。在日常活動中發現，幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢。而夢是非常美妙、神秘的，有許多現實生活中無法做到的事情，有可能在夢中都壹壹實現，夢對於小朋們來說，總是充滿了幻想與向往。所以結合幼兒年齡特點，設計了大班語言活動《夢》，讓幼兒在積極愉快的環境中感受詩歌的語言美。
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能根據詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
3、豐富詞匯：撓、柔柔的'、輕輕的、細細的。
活動準備：
多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音
活動過程：
壹、圖片導入，幼兒初步感受夢的意境。
師：小朋友們，妳們在這張圖上都看到了什麽？
師：夜晚這麽美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了壹個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢？都夢到了什麽？
師：妳們的夢真有趣呀！那肯定想知道這個小女孩夢到了什麽吧？讓我們壹起來聽聽吧！
二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。
1、教師配樂朗誦詩歌。
2、教師提問：小朋友妳聽到了什麽？詩歌裏的小女孩都變成了誰？
三、分段學習詩歌。
我們壹邊聽著詩歌，壹邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎？
1、師：在夢裏，我變成小花以後，遇到了誰？太陽為我披上了什麽？
變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麽？變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麽？
2、師：在夢裏，我開心嗎？妳們怎麽知道的？
四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。
1、完整播放錄音。
2、師：聽完詩歌《夢》，妳們的心裏有什麽樣的感覺？
3、師：看著這些美麗的畫面，妳們覺得哪些地方最美。（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）
4、幼兒跟讀。
延伸：教師引導幼兒嘗試創編詩歌。
師：小朋友們，小女孩的夢美不美？妳們喜歡嗎？現在請妳們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說壹說。
附詩歌：
夢在夢裏，我是多麽甜蜜。
我夢見自己變成壹朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。
我夢見自己變成壹朵白雲，輕輕的風教會我跳舞。
我夢見自己變成壹縷青煙，細細的雨給我撓癢癢。
在夢裏，我咯咯地笑啊，笑個不停。
不，這不是夢，這是真的！
我們的生活就像像夢壹樣溫暖甜蜜……