我常常深思，以為壹定有辦法保護自己。蓋並沒有責怪當時的人粗心大意，而是把利益看得很輕，不知道天下大勢。父親與諸侯爭奪天下的原因不在齊、楚、燕、，而在韓、魏的郊區。諸侯與秦國爭奪天下的地方不在齊楚燕國和趙也，而在漢魏之地。
秦朝有漢魏，比如人有腹疾。漢魏擋住了秦國的進攻，卻害了山東的諸侯，所以天下最重要的人就是漢魏。
前朝領袖用秦收韓，商鞅用秦收魏，未能得韓魏之心，出兵攻齊強壽，以為可悲。不過秦朝忌諱的那些，還是能看出來的。
秦國在燕趙用兵，在秦國也是壹件危險的事情。越軍追魏，燕趙不肯上前線，漢魏乘虛而入，也是壹條險路。
秦國對燕趙的進攻，從來不擔心漢魏，所以漢魏依附於秦國。府漢與魏諸侯之間的隔閡，使秦人出入其中。我不知道這個世界是邪惡的！剛剛被任命為虎狼之師的強大秦國的魏國和韓國，在秦寨是否安全無虞？漢魏破秦，然後秦人又要把兵傳給東方諸侯，天下為之所苦。
夫君，韓、魏在秦不能獨善其身，天下諸侯以之蓋西，不如親韓、親魏以排擠秦。秦人不敢超越韓魏看齊楚燕趙，而齊楚燕趙卻能在其間完事。
以四國無事，輔佐韓、魏，使韓、魏無東方之憂，而生於世為遲；兩國委秦，四國歇於其中，助其以陰。如果是這樣的話，他們可沒完沒了，如果在秦國他們會怎麽做？我本來不知道這個，但是我貪圖疆域(y)的大小，毀約了，屠殺了自己。氣未出，天下諸侯已陷。至於秦人，要等他們的缺口來拿他們的國家，也不可悲！我看過《史記》中六國世家的故事，覺得很奇怪:天下諸侯，以五倍之地，十倍之兵，壹心攻打堯山以西千裏的秦國，卻不可避免地滅亡了。
我經常深入思考這件事，認為壹定有可以用來求穩的策略；所以我壹直怪當時的壹些謀士，考慮後顧之憂的時候那麽粗心，謀劃利益的時候那麽膚淺，不了解天下形勢！秦國與諸侯爭奪天下的目標不在齊、楚、燕、趙等地區，而在韓、魏邊境。軍閥與秦國爭天下的目標不在齊、楚、燕、趙等地區，而在韓、魏邊境。對於秦國來說，漢魏的存在就如同壹場有心腹之患的疾病；高麗和魏國封鎖了秦國的出入境要道，卻覆蓋了堯山東側的所有國家，所以天下沒有壹個地方是特別受重視的。
從前，範雎受秦國重用，征服了南朝鮮，商鞅受秦國重用，征服了魏國。秦昭王在爭取漢魏回歸之前，出兵攻齊岡、守地區，認為令人擔憂。
在這種情況下，秦的擔心可見壹斑。秦國要用兵對付燕趙，對秦國來說是危險的；穿越韓魏攻打他國首都，燕趙在前面抵抗，韓魏在後面夾擊。這是壹條危險的道路。
但是，秦國去攻打燕趙的時候，並沒有漢魏的顧慮，只是因為漢魏聯合了秦國。韓、魏是諸侯國的屏障，但秦人可以在本國自由出入。這是為了了解世界局勢嗎？讓韓、魏小國抗秦，虎頭蛇尾。他們怎麽能不屈服就回到秦國呢？韓和魏延投降了，回到了秦國。從此秦國人民可以直接出兵東方各國，讓全世界到處遭受他的禍害。
漢魏不能獨抗秦，天下諸侯都得靠他們把秦從西方分出去，不如親近漢魏抗秦。秦人不敢越過朝鮮和魏國圖謀齊楚燕趙四國，再圖謀齊楚燕趙四國，可以在自己的田地裏安身立命。
以四國不戰，幫助了受到敵國威脅的高麗和魏國，使高麗和魏國沒有防備東方國家的後顧之憂，為全世界挺身而出抵抗秦軍；用韓、魏對付秦國，其他四國在後方歇壹歇，暗中助其壹臂之力，可以應付不休。秦還能做什麽？諸侯們不知道采取這種策略，只貪圖邊境壹點土地的利益，違背誓言，毀約殺同陣營的人。秦大軍未出動，天下諸侯國已自陷。秦人能進來吞了自己的國家才算不可悲。
2.閱讀下面的文言文，完成1題:c。
問題2:答
問題3:C
問題四:(1)好在沒有破碎腐爛，可以算是有用的材料，所以遭受斧削之災。得分點:“材料”，“用於”
(2)被喜歡管閑事的人拿走，加工成壹個木制假山。從此可以擺脫泥沙，避免斧削刀削之災。評分分:“見義勇為”、“以為”、“斷”、“遠”，句意，***4分。
(3)它還沒有被樵夫和農民用作柴火，才能來到這裏，所以這裏的數學似乎不是偶然的。評分分:“野蠻”、“工資”、“理智”各有1分，句意1分，***4分。
問題1:
測試分析:幾何，這裏應該是“很多次”的意思。文言文有很多壹詞多義的現象，答題時壹定要把實詞放回原文中，結合上下文和這句話的語法關系來推斷實詞的意思。
問題2:
試題分析:“所”兩個字都是“所為……”的被動結構。b“之”的第壹個助詞可譯為“的”；“之”的第二代名詞，“我”。第壹個“著”，助詞，“的人”；第二個“著”是助詞，是後置定語。d第壹個“er”，連詞，表示轉折；第二個“呃”經過“呃”，妳的。
問題3:
測試分析:原文意思是“非弟子愛之如山”，不只是因為它像山，而不是“不是因為它像山”。綜合近幾年高考出題的情況，這類選題的錯誤類型可分為信息錯位、文字曲解、強加因果(或因果倒置)、無中生有、顛倒是非說文中信息不可避免。考生在解題時，要仔細考察題幹，根據課文解讀意思，正確分析。
問題4:
試題分析:此題考查理解和翻譯句子的能力。回答時，首先要回到上下文，根據上下文理解句子的整體意思，然後再思考命題人可能確定的賦值點。首先，妳必須找出關鍵的實詞和虛詞，檢查是否有特殊句型，運用“留”、“刪”、“改”、“補”的方法，以直譯為主，意譯為輔。並且會根據現代漢語的規範，對翻譯的內容進行適當的調整，做到遣詞造句通順。(1)“物質”，名詞用；“為了……”，被動句；苦難，災難，災難。(2)“愛管閑事”、“想”這兩個詞，應該是“做了”、“擺脫了”、“遠了”的意思。(3)“野蠻”、“有償”和“理性”，
參考翻譯
樹是會生長的，有的幼時就死了，有的長到手掌粗細就死了。還好長到柱子的時候被砍了。可惜被大風拔起，被流水漂走，有的斷了，有的爛了；所幸未破未爛，可視為有用之材，故遭受斧削之災。他們中最幸運的人漂流並葬身於急流和泥沙中。不知道過了幾百年，被水沖走，被蟲子吃了，有壹部分被喜歡做事的人拿走，加工成了木質假山。從此他們可以擺脫泥沙，避免斧削刀削的災難。然而，在荒野的河岸上，有多少樹像這樣被塑造成山峰的形狀，卻被樵夫和農民當作柴火而不被好心人發現？哪裏可以數清楚？那麽在最幸運的樹中，就有不幸！
我家有壹座木制假山，有三座山峰。每當我想起來，總覺得中間似乎有命運在作祟。況且它發芽的時候沒死，長成了又粗又折的手也沒死。不被砍倒可以當柱子，被風拔起，飄在水裏不會斷，不會爛，不會碎，不會爛，但沒有被用作材料，以至於被斧頭砍倒，沒有被樵夫和農民拿來當柴火，才來到這裏。所以這裏的數學似乎不是偶然的。
但是，我喜歡木質假山，不僅僅是因為它看起來像山，更因為我有感情在裏面；不僅愛它，還要對它有敬意。只見中間的那座山峰，又大又雄偉，高傲而舒展，姿態端正而莊嚴，仿佛有什麽辦法能讓旁邊的兩座山峰倒下。旁邊的兩座山峰莊嚴而審慎，雄偉而挺拔，令人肅然起敬，不可侵犯。雖然他們的地位從屬於中峰，但是他們高聳挺拔的外表絕對沒有迎合依附的意思，啊！他們令人欽佩！他們很感人！
3.閱讀下面的文言文，完成下面的問題1:B 1:C 1:C 1:(1)世界上只有最冷靜最有修養的人，才能看到微妙的變化，預測發展的結果。繞月會暈，風大。
(2)這確實把王艷和齊魯結合成了壹個人。我們在哪裏可以結束談論他的邪惡？小問題1:小問題1:小問題1:小問題1:(1)5分:魏、奈、哲、風雨各1分。(2)5分；在“是”的句式中，“是”和“盛宴”的分值是1，大意是1。
蘇洵事件的發展有其必然的原因，其原因有其最初的根源。只有世界上最冷靜最有修養的人，才能看到微妙的變化，預測發展的結果。眾所周知，月要暈了，風要吹了，房子的柱子要退潮了，要下雨了。
人事的發展變化，真理與情境的因果關系，其模糊不清，不可捉摸的程度，怎能與天地陰陽之物相比？而且就算是有天賦的人也不知道。原因是什麽？愛恨情仇搞亂了他們的思想，利益改變了他們的行為！從前，菊園見到王彥時說:“將來危害天下人民的，壹定是這個人。”
當郭汾陽看到齊魯時，他說:“如果這個人成功了，他會殺死我所有的後代。“今天分析，事實確實是可以預見的。
在我看來；長得漂亮，能言善辯的王艷，確實有騙天下，搶名聲的資本。但是，他沒有羨慕，他沒有要求什麽，他只是隨波逐流。如果晉朝沒有惠帝這樣的書呆子，哪怕只是壹個溫和的君主，哪怕有千千萬萬個王彥，哪裏能搞亂天下？齊魯的背信棄義，當然足以毀了這個國家，但他沒有受過教育，他的外表不足以打動人心，他的言論不足以欺騙世人。如果他沒有遇到謙遜昏庸的唐德宗，又怎麽會被重用呢？從這個角度看，單於、郭爾公對王、魯的預言，未必有那個結果。
現在有壹個人背誦孔子老子的話，親身實踐伯夷和舒淇的行為，招募壹些口碑好的學者，炫耀自己的知名度而失意，* * *制造輿論，標榜自己，把自己說成是顏淵再世；其實壇子復活是陰險惡毒的，和壹般人的旨趣不同。這是王傑和齊魯的結合。
能不能用文字詳細說明壹下他以後會造成的傷害？臉臟了不忘擦臉洗臉，衣服臟了不忘洗衣服，這是人之常情。現在這個人不是了。他穿著奴隸的衣服，吃著豬狗糧，頭發蓬亂得像個囚犯，滿臉灰塵，身披喪服，卻大談聖詩。這是人的真實感受嗎？做事輕率的人很少不成為惡棍；豎雕，怡雅，方子就是這樣的人。
用地球的好名聲，來宣揚他未成形的災難。雖有君主欲治其國；愛才的宰相還是會推薦他，任用他。
那麽他將成為天下之禍害，這是不可避免的，也是不容置疑的，不僅僅是王和魯可比。孫子曰:“善用兵之人，無突出之功。”
如果這個人得不到重用，那麽我說的就是錯的，這個人會有才氣卻無韻。誰知道災難會達到上述嚴重程度？如果不是這樣，世界將遭受他的災難，我將獲得能以小見大，察言觀色的名聲。那就太可悲了。
4.閱讀文言文閱讀下面的文言文，完成下面的問題(1)B朝廷賜給他壹條金絲，蘇軾婉拒了。備註:拒絕。(2)B A 1 I 2；b用與取；C 1以為②我，D 1表接受②但是。(3)C“為自己多要了壹個官位”的錯誤，蘇軾沒有給韓琦要官位。原文是“嘗試兩種理論，重回三等，得直史館。史說，“公可以說是以德愛人”。④“比冠”到二十。“博通”，精通；“屬”，寫；“好”，我喜歡。翻譯:到了二十歲，精通經史，每天寫幾千字，喜歡賈誼和魯直的書。“抖”抖人心；介詞賓語和。翻譯過來就是:富民，民不聊生，誰來挽留我？如果所有的富人都離開這個城市，他們會動搖人們的心。那我和誰壹起保衛這座城市呢？答案:(1) B (2) B (3) C (4)我二十歲的時候，精通經典，精通歷史。我每天寫幾千字，我喜歡賈誼和魯直的書。如果所有的富人都離開這座城市，他們會動搖人們的心。那我和誰壹起保衛這座城市呢？蘇軾出生於梅州梅山。十歲時，父親蘇洵分赴四地求學，母親程親自教他讀書。他在聽到古今成敗的時候，往往會講重點。當程讀到東漢的傳記時，他非常激動。蘇軾問:“如果我變成範滂，我媽會同意嗎？”程說，“妳可以當。我不能做範滂的媽媽嗎？”到了20歲，他精通經史，每天寫幾千字，喜歡賈誼和魯直的書。讀完《莊子》不久，他感嘆道:“以前有意見說不出口，現在看到這本書，就在心裏了。”治平二年，他進入朝廷，被判到溫孤書院。英宗在做諸侯的時候聽說了他的名聲，想以唐朝的老例召他入翰林。在未來，自然，他應該承擔世界上的重大責任。關鍵是朝廷要培養他，讓天下的讀書人都對他肅然起敬。都是想朝廷用他，然後叫他重用。然後所有的人都沒有異議。現在如果突然重用他，天下的讀書人未必認為是對的，但也剛好夠讓他吃點苦頭。英宗說:“給他寫封遺書怎麽樣？”？韓琦說:“菊竹類似於知止的專利，所以不能馬上授予。不如頒給亭子上半部分的他，邀請他參加考試。英宗說:“不知他能否考上師？”？”韓琦還是沒同意。試了兩篇作文，被列入三等，拿到了直史館的位置。蘇軾聽了韓琦的話，說:“漢宮可以說是以德服人。“蘇洵死的時候，朝廷賜給他金絲，蘇軾婉拒，要求官職，於是賜光祿城蘇軾(到徐州赴任)，壹場洪水決堤淹沒了曹村。只要我在這裏，水就永遠不會沖進城市，有錢人就會被趕回城市。蘇軾到了武威營，對都督說:“河水要進城了，很急。就算是錦衣衛也要為我盡心盡力。”指揮官說，“如果太守不逃，我們小人壹定服妳。”於是他帶著杯子和鈴鐺帶領眾人出城，從東南方向走去。但是城市並沒有沈沒。蘇軾住在上面，路過門口也不進去。他讓官員們在各個地方把守，所有的士兵都出城了。他做了壹個木堤，防止洪水再來，朝廷很賞識他。
5.讀文言文蘇軾出生於十年前，父親獨自環遊世界，母親教他讀書。文古錦程(1)本題考察的是文言文中壹個詞的詞義分辨能力。要求學生在理解課文大意的基礎上理解單詞的意思，並能區分不同上下文中單詞的意思。答:上壹句:沒有什麽能比得上他。乙:是的。b:第壹句:徐州終於得救了。卒:終於。第二句:這個人終於被任命了。卒:終於。意思是壹樣的；c:第壹句:以《春秋》釋義，居第壹。與。第二句:趙普又演了這個人。與。d:第壹句:呂惠卿造成了這兩件事。Rev:邊玩邊說。第二句話:關上門，打開箱子(裏面裝著書)，把書拿出來。Rev:打開。所以B(2)這道題考察的是對課文內容的理解。回答這個問題的關鍵是根據題目的要求和提示的信息對內容進行梳理。與皇冠相比，博通的歷史；以《春秋》為先。(3)本題考查翻譯的句子。回答時，首先要回到上下文，根據上下文閱讀句子的整體意思，找出關鍵實詞和虛詞，看看有沒有什麽特殊的句式。(1)句子中的關鍵詞是:因此，等等:詞的結構，翻譯成為著名詞類的短語，對待自己的舉止；常:普通。那句話的意思是:皇帝待妳的禮遇不是壹般的。句子中的關鍵詞是:付偉:做不到；奈:蔡。那句話的意思是:人要懂得做不人道的事，要懂得濫殺無辜，(甚至)得了天下也不能做(這樣的事)。答案:(1)B.(2)直接體現是:程親自贈書，了解古今成敗，了解語言。與皇冠相比，博通的歷史；義以春秋為先。(3)①皇帝對妳的禮遇非比尋常。(2)人必須懂得做非人的事，懂得濫殺無辜，(甚至)即使得了天下也做不到(這樣的事)。
6.閱讀以下文言文，完成以下問題的答案:14 . d 15 . d 16 . a 17。(1)妳為什麽願意吃這麽粗糙的食物？妳不能說壹句話嗎？(2)如果妳能為正道而死，我也沒什麽好難過的。
(3)所以尋求生活貧困的族人和親屬都為他們娶妻生子，幫助他們，為他們興辦產業。分析14。測試分析:無:同“死”，死。
考點:理解課文中常見文言文實詞的含義。能力水平是理解b。
15.試題分析:d .都是指示、連詞。a .表格並列和連詞；意誌，副詞。
B.她，代詞；他們的，指的是書，代詞。C. in，介詞；From，介詞。
考點:了解文言文常用虛詞的意義和用法。能力水平是理解b。
16.試題分析:④寫他的看家本領，⑤寫他教育孩子，⑤寫他善良助人。考點:篩選整合文中信息。
能力等級C. 17。考試分析:盡可能註意直譯。
第壹句:什麽，為什麽，1分。甘，舍得吃，1分。
只有，不要，1分。整句翻譯正確，1分。
第二句話:死，為之而死...，1分。悲傷，悲傷，1。
整句翻譯正確，1分。第三句:可憐，尷尬，1分。
震動緩解，1分。行業，買行業，1分。
定語後置句，1分。整句翻譯正確，1分。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力水平是理解b。
治平三年夏，丈夫蘇洵在北京病逝，我前去吊唁。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍哭著說:“我們要護送父親的靈柩回四川安葬。
四川人合葬的習俗是同墳不同墳。從前，母親下葬的時候沒有為她寫墓誌銘。請為我們為她寫壹篇墓誌銘。
於是我說:“我老婆的德行別人不知道。我希望妳能告訴我關於她的情況。”蘇軾和蘇轍兩兄弟恭敬地向我出示了記錄他們母親事跡的事實材料。
我畢恭畢敬地收下，回家後寫道:我妻子姓程，眉山大理寺程之女，十八歲嫁給蘇嘉。程家家很富有，而蘇的家庭非常貧窮。
妻子結婚後，恪守婦道，孝順、恭敬、勤勞、節儉。從各方面觀察她，同家的人都沒發現有什麽不好，比如不開心，傲慢，所以大家都覺得她很賢惠。
有人對他老婆說:“妳爸媽不缺錢。以妳父母對妳的愛，如果妳向他們求助，妳不應該拒絕。“妳為什麽願意吃這麽粗糙的食物？壹句話都不能說嗎？”女士說:“是的。
如果我向我的父母要資助，我的父母真的沒有什麽可以說不的。但是如果有人說我老公是為了養活老婆孩子向別人索要財物呢？“最後，我沒有問父母。
當時蘇洵的奶奶還健在，年事已高，為人嚴厲，家人經過靈堂時都很謹慎。即使聽到這樣的腳步聲，他們也害怕被指責。只有我老婆能順從和迎合她的意願，我奶奶也樂於見到她。
蘇洵直到二十七歲才懂得讀書。有壹天，他動情地對妻子說:“我覺得我現在還能好好學習。然而，整個家庭都依賴於我的生活。如果我學習，我會切斷我的生活來源。我該怎麽辦？”女士說:“這件事我早就想說了，只是不想讓妳覺得我讀書是因為我！”如果妳有野心，就讓我承受生活的勞累。
“於是我把所有的戲服都拿出來玩，賣掉經營家族生意，維持生計。沒幾年，我就成了有錢人家。因此，蘇洵得以專心完成學業，最終成為壹個博學的人。
老婆喜歡讀書，能明白書中的道理。蘇軾、蘇轍年輕時，妻子親自教導，經常告誡他們:“妳要讀書，不要模仿同齡人，只是想讓人知道妳是個讀書人。
她經常引用古代人的榮譽和節操來鼓勵他們。她說:“如果妳能為正道而死，我也沒什麽好難過的。”不久，二兒子同年考中進士，同時考上了賢德方正。
蘇哲的辯護語言尤其真誠坦率，令人驚嘆。這是他妻子平時鼓勵他的結果。此前，妻子看到自己的財產已經處於盈余狀態時，感嘆道:“這就是所謂的福氣嗎？如果這種情況不停止，我的子孫會被金錢蒙蔽。
“所以尋找困窘生活的人和親戚，都替他們娶妻生子，救濟他們，替他們買產業。對於有困難的老鄉，經常幫助他們。
到妻子去世時，家裏壹年的財產儲備都沒有。俞嘉佑夫人於第二年4月在家中去世，享年48歲。
蘇軾入朝廷，妻子被追封為舞陽郡王。唉，作為女人，如果她的溫柔和順從能讓家庭和睦，她的聰明和智慧能管理好家庭事務，那就已經是賢惠了；更重要的是，她能像夫人壹樣，激勵和啟迪丈夫和孩子，讓他們憑借文采被全世界所認識和尊重。如果他們沒有見識，沒有思想，他們能這樣嗎？古人說，帝王將相、文人墨客的興衰，都來自於他們的妻子。今天從妻子的角度來看，更明顯古人的話是可信的。